2024年春七年級(jí)生物下冊(cè) 10.2《人體細(xì)胞獲得氧氣的過程》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北師大版

2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)10.2《人體細(xì)胞獲得氧氣的過程》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)10.2《人體細(xì)胞獲得氧氣的過程》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第10.2節(jié)《人體細(xì)胞獲得氧氣的過程》。本節(jié)課主要介紹人體細(xì)胞如何通過呼吸作用獲得氧氣，并將其轉(zhuǎn)化為能量。具體內(nèi)容包括：

1.呼吸作用的定義：呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

2.呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的場(chǎng)所：呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞的線粒體中。

4.呼吸作用的意義：通過呼吸作用，人體細(xì)胞能夠獲得所需的能量，維持正常的生命活動(dòng)。

5.影響呼吸作用的因素：包括氧氣濃度、溫度、濕度等。

6.人體在不同環(huán)境下的呼吸作用調(diào)整：例如在高海拔、劇烈運(yùn)動(dòng)等特殊環(huán)境下，人體如何通過調(diào)整呼吸頻率和深度來滿足細(xì)胞對(duì)氧氣的需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.生命觀念：使學(xué)生理解細(xì)胞是生命的基本單位，了解細(xì)胞通過呼吸作用獲取能量的過程，建立“生命活動(dòng)需要能量”的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用呼吸作用的公式和原理，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究人體細(xì)胞獲得氧氣的過程，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保持良好呼吸習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞、有機(jī)物、氧氣等概念有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞的生活活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生能夠理解細(xì)胞是生命的基本單位，了解細(xì)胞的生活活動(dòng)需要能量。然而，對(duì)于細(xì)胞如何獲得能量，以及呼吸作用的詳細(xì)過程，部分學(xué)生可能還不夠清晰。此外，學(xué)生對(duì)于影響呼吸作用的因素以及在不同環(huán)境下呼吸作用的調(diào)整可能還不夠深入。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在細(xì)節(jié)上的疏忽，如觀察不仔細(xì)、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等。此外，學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力還有待提高，他們可能對(duì)于一些實(shí)際問題難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和解決。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，對(duì)于一些困難問題可能不夠勇于嘗試和探索。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中存在一定的拖延現(xiàn)象，對(duì)于課堂任務(wù)的完成不夠積極主動(dòng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)，通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀地理解呼吸作用的過程。同時(shí)，將設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高他們的科學(xué)思維和問題解決能力。此外，將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和勇于探索的精神。同時(shí)，教師將及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解呼吸作用的基本概念、公式和原理時(shí)，教師通過清晰、生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)呼吸作用的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察呼吸作用的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

（4）案例分析法：通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些案例，讓學(xué)生了解呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，形象地展示呼吸作用的過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課后作業(yè)的布置和批改，方便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)得到教師的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《人體細(xì)胞獲得氧氣的過程》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道人體細(xì)胞如何獲得氧氣嗎？這個(gè)過程與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人體細(xì)胞呼吸作用的視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞呼吸的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹細(xì)胞呼吸的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞呼吸基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞呼吸的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解細(xì)胞呼吸的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹細(xì)胞呼吸的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)胞呼吸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞呼吸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞呼吸案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞呼吸的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞呼吸解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞呼吸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)細(xì)胞呼吸的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞呼吸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞呼吸。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞呼吸的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展-細(xì)胞呼吸過程的動(dòng)畫演示：通過動(dòng)畫形式直觀展示細(xì)胞呼吸的全過程，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞呼吸的機(jī)制。

-人體呼吸系統(tǒng)模型：利用模型讓學(xué)生直觀地了解人體呼吸系統(tǒng)的組成和功能，強(qiáng)化對(duì)細(xì)胞呼吸的理解。

-細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞呼吸相關(guān)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-細(xì)胞呼吸與健康：介紹細(xì)胞呼吸與人體健康之間的關(guān)系，包括運(yùn)動(dòng)、飲食等方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞呼吸的重要性。

-細(xì)胞呼吸研究進(jìn)展：介紹近年來細(xì)胞呼吸研究的新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸科學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于細(xì)胞呼吸的紀(jì)錄片，如《生命的力量》等，從更宏觀的角度理解細(xì)胞呼吸的意義。

-訪問科普網(wǎng)站：建議學(xué)生訪問一些科普網(wǎng)站，如科普中國(guó)、果殼網(wǎng)等，獲取更多關(guān)于細(xì)胞呼吸的科普知識(shí)。

-開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中開展細(xì)胞呼吸相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如觀察蔬菜的呼吸現(xiàn)象，加深對(duì)細(xì)胞呼吸的理解。

-進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)，如跑步、游泳等，親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞的呼吸作用。

-深入研究特定細(xì)胞呼吸過程：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)特定的細(xì)胞呼吸過程進(jìn)行深入研究，如酵母細(xì)胞的呼吸作用。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

①細(xì)胞呼吸的基本概念：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量

②細(xì)胞呼吸的組成部分：線粒體、有機(jī)物、氧氣、二氧化碳、水、能量

③細(xì)胞呼吸的意義：提供細(xì)胞所需的能量，維持生命活動(dòng)

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)性：

①使用圖形、箭頭、顏色等元素，將細(xì)胞呼吸過程以流程圖的形式展現(xiàn)，增強(qiáng)視覺效果。

②在板書中加入細(xì)胞呼吸相關(guān)的趣味性小插圖，如氧氣分子、線粒體等，增加趣味性。

3.設(shè)計(jì)趣味性：

①以故事化的方式引入細(xì)胞呼吸的概念，如“細(xì)胞的能量之旅”，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事線索學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)繪制細(xì)胞呼吸過程的板書，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)胞呼吸的定義是什么？請(qǐng)用公式表示。

答案：細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。用公式表示為：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

2.細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所是什么？為什么？

答案：細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所是細(xì)胞的線粒體。因?yàn)榫€粒體具有豐富的酶和適宜的pH環(huán)境，有利于有機(jī)物的分解和能量的釋放。

3.細(xì)胞呼吸的過程可以分為哪兩個(gè)階段？

答案：細(xì)胞呼吸的過程可以分為兩個(gè)階段，分別是無氧呼吸和有氧呼吸。無氧呼吸是指在無氧條件下，有機(jī)物通過一系列化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生少量的能量的過程。有氧呼吸是指在有氧條件下，有機(jī)物通過一系列化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生大量的能量的過程。

4.影響細(xì)胞呼吸的因素有哪些？請(qǐng)列舉至少三個(gè)。

答案：影響細(xì)胞呼吸的因素有氧氣濃度、溫度和濕度等。氧氣濃度是影響細(xì)胞呼吸的關(guān)鍵因素，因?yàn)榧?xì)胞呼吸需要氧氣參與。溫度和濕度也會(huì)影響細(xì)胞呼吸，因?yàn)樗鼈儠?huì)影響酶的活性和細(xì)胞的代謝。

5.人體在不同環(huán)境下如何調(diào)整呼吸作用以適應(yīng)細(xì)胞的能量需求？

答案：人體在不同環(huán)境下會(huì)通過調(diào)整呼吸頻率和深度來適應(yīng)細(xì)胞的能量需求。例如，在高海拔地區(qū)，由于氧氣濃度降低，人體會(huì)增加呼吸頻率和深度來獲取更多的氧氣。在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于細(xì)胞對(duì)能量的需求增加，人體也會(huì)增加呼吸頻率和深度來滿足能量需求。

補(bǔ)充說明：課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，包括細(xì)胞呼吸的基本概念、主要場(chǎng)所、過程和意義。細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，主要發(fā)生在細(xì)胞的線粒體中。細(xì)胞呼吸分為無氧呼吸和有氧呼吸兩個(gè)階段，其中無氧呼吸在無氧條件下進(jìn)行，有氧呼吸在有氧條件下進(jìn)行。細(xì)胞呼吸對(duì)于人體細(xì)胞的能量供應(yīng)至關(guān)重要，為我們提供了生命活動(dòng)所需的能量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述細(xì)胞呼吸的定義和過程。

答案：細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。細(xì)胞呼吸分為無氧呼吸和有氧呼吸兩個(gè)階段。

2.請(qǐng)解釋為什么線粒體是細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所。

答案：線粒體是細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所，因?yàn)榫€粒體具有豐富的酶和適宜的pH環(huán)境，有利于有機(jī)物的分解和能量的釋放。

3.請(qǐng)列舉至少三個(gè)影響細(xì)胞呼吸的因素。

答案：影響細(xì)胞呼吸的因素有氧氣濃度、溫度和濕度等。氧氣濃度是影響細(xì)胞呼吸的關(guān)鍵因素，因?yàn)榧?xì)胞呼吸需要氧氣參與。溫度和濕度也會(huì)影響細(xì)胞呼吸，因?yàn)樗鼈儠?huì)影響酶的活性和細(xì)胞的代謝。

4.請(qǐng)