人音版 一年級(jí)下冊(cè)第8課 時(shí)間像小馬車 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版一年級(jí)下冊(cè)第8課時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《人音版一年級(jí)下冊(cè)第8課時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課以“時(shí)間像小馬車”為主題，圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》，理解歌曲表達(dá)的意義，感受時(shí)間流逝的節(jié)奏。

2.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，如全音符、二分音符和四分音符，并學(xué)會(huì)演唱這些音符。

3.通過(guò)模仿、創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.了解各種樂(lè)器的音色，學(xué)會(huì)使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的觀念。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《時(shí)間像小馬車》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和音色，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的敏感度和鑒賞力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力：通過(guò)模仿、創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望，使他們?cè)谘莩脱葑噙^(guò)程中，提升音樂(lè)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：在集體演唱和打擊樂(lè)器伴奏過(guò)程中，學(xué)生需要相互配合、協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間，將音樂(lè)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究音樂(lè)知識(shí)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新教程的要求，關(guān)注學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和時(shí)間觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律和節(jié)奏的掌握。

2.音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.打擊樂(lè)器伴奏的協(xié)調(diào)與配合。

難點(diǎn)：

1.四分音符和八分音符的節(jié)奏感培養(yǎng)。

2.歌曲情感的表達(dá)與傳遞。

3.集體演奏時(shí)的同步與和諧。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于旋律和節(jié)奏的掌握，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱、模仿、教師示范等方法，幫助學(xué)生熟悉并掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-采用肢體動(dòng)作和圖形譜，幫助學(xué)生形象地理解節(jié)奏。

-分組練習(xí)，小組內(nèi)互相檢查和糾正，提高學(xué)習(xí)效率。

2.針對(duì)音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和理解。

-創(chuàng)設(shè)有趣的音樂(lè)符號(hào)卡片游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-結(jié)合歌曲，讓學(xué)生在唱的過(guò)程中指出相應(yīng)的音樂(lè)符號(hào)，加深記憶。

3.對(duì)于打擊樂(lè)器伴奏的協(xié)調(diào)與配合，先進(jìn)行分組練習(xí)，再進(jìn)行集體練習(xí)。

-在分組練習(xí)中，讓學(xué)生嘗試不同的節(jié)奏型和音色，找到合適的配合方式。

-集體練習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的同步，通過(guò)逐步增加難度，提高學(xué)生的配合能力。

4.對(duì)于節(jié)奏感和情感表達(dá)的難點(diǎn)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-通過(guò)故事引入，讓學(xué)生理解歌曲背后的情感，增強(qiáng)表達(dá)欲望。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)歌曲情感，如通過(guò)動(dòng)作、表情等。

5.對(duì)于集體演奏的難點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)時(shí)反饋，逐步提高學(xué)生的同步性和和諧度。

-教師及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整演奏方法。

-舉行小型音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作，為學(xué)生講解歌曲《時(shí)間像小馬車》的節(jié)奏、旋律和歌詞含義，幫助學(xué)生建立基本音樂(lè)概念。

（2）討論法：在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法和感受，與他人分享，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和表達(dá)能力。

（3）模仿法：引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的演唱和動(dòng)作，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分成小組，以完成歌曲演唱和打擊樂(lè)器伴奏為項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲，如拍手、跺腳等，讓學(xué)生放松身體，集中注意力。

（2）歌曲學(xué)習(xí)：采用分段學(xué)習(xí)法，先讓學(xué)生熟悉旋律，再學(xué)習(xí)歌詞，最后進(jìn)行整體演唱。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，如小馬車、時(shí)間等，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和表達(dá)。

（4）打擊樂(lè)器伴奏練習(xí)：設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生分組練習(xí)，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力。

（5）創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲主題，創(chuàng)作自己的歌曲或動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作包含歌曲歌詞、音樂(lè)符號(hào)、節(jié)奏型等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)，提高課堂效率。

（2）視頻：播放歌曲演唱和打擊樂(lè)器演奏的視頻，讓學(xué)生直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）音頻：提供歌曲的純音樂(lè)版本，方便學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)。

（4）在線工具：利用音樂(lè)教學(xué)軟件，如音樂(lè)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的音樂(lè)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（5）實(shí)物教具：準(zhǔn)備打擊樂(lè)器、音樂(lè)符號(hào)卡片等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《時(shí)間像小馬車》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“歌曲中是如何表現(xiàn)時(shí)間流逝的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、打擊樂(lè)器等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，如節(jié)奏、音符等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《時(shí)間像小馬車》歌曲的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出歌曲的重點(diǎn)，如四分音符和八分音符的節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如情感表達(dá)和集體演奏的協(xié)調(diào)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的節(jié)奏、旋律、情感等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌曲知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與時(shí)間相關(guān)的拓展知識(shí)，如時(shí)間管理、珍惜時(shí)間等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲演唱、設(shè)計(jì)自己的打擊樂(lè)器伴奏等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂(lè)感知能力：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨和演唱《時(shí)間像小馬車》的旋律，對(duì)歌曲的節(jié)奏有更深入的理解，特別是對(duì)四分音符和八分音符的節(jié)奏感有明顯的提升。他們能夠通過(guò)身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出不同的節(jié)奏型，顯示出對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度和控制能力。

2.音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：

學(xué)生掌握了全音符、二分音符、四分音符等基本音樂(lè)符號(hào)的意義，并能夠在實(shí)際演唱中識(shí)別和應(yīng)用這些符號(hào)。他們對(duì)音樂(lè)記譜有了初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.歌曲情感表達(dá)：

學(xué)生通過(guò)角色扮演和情景創(chuàng)設(shè)，能夠理解歌曲《時(shí)間像小馬車》所要表達(dá)的情感，并在演唱時(shí)將這種情感傳遞出來(lái)。他們的面部表情、肢體動(dòng)作和聲音的抑揚(yáng)頓挫都更加豐富，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)情感的深刻把握。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

在集體演奏和打擊樂(lè)器伴奏的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)調(diào)、配合，共同完成音樂(lè)作品。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，尊重他人的意見(jiàn)，共同解決演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

5.創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)創(chuàng)作自己的打擊樂(lè)器伴奏和動(dòng)作，學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，他們的作品展現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主探究音樂(lè)知識(shí)，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。

6.時(shí)間觀念和價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)時(shí)間有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間。這種觀念不僅在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到體現(xiàn)，也滲透到他們的日常生活中，有助于形成良好的生活習(xí)慣。

7.音樂(lè)欣賞和審美能力：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲等方面有了更全面的了解。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)能夠表達(dá)自己的感受，對(duì)美好事物的審美能力得到了提升。

8.課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的興趣和需求，使他們?cè)谡n堂上保持高度的關(guān)注和參與。學(xué)生積極參與討論、演唱、演奏等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)《時(shí)間像小馬車》的歌詞，畫(huà)出歌曲的節(jié)奏圖形譜。

答案：略

2.例題2：請(qǐng)根據(jù)《時(shí)間像小馬車》的歌詞，寫(xiě)出歌曲的節(jié)奏型。

答案：略

3.例題3：請(qǐng)根據(jù)《時(shí)間像小馬車》的歌詞，寫(xiě)出歌曲的旋律線。

答案：略

4.例題4：請(qǐng)根據(jù)《時(shí)間像小馬車》的歌詞，寫(xiě)出歌曲的和聲部分。

答案：略

5.例題5：請(qǐng)根據(jù)《時(shí)間像小馬車》的歌詞，寫(xiě)出歌曲的情感表達(dá)方式。

答案：略反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.融合多元智能：我注重發(fā)掘?qū)W生的多元智能，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)、視覺(jué)、肢體動(dòng)作等方面都能得到鍛煉和提升。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，過(guò)于注重考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這使得評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.校企合作有待加強(qiáng)：在課程設(shè)置和教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致課程內(nèi)容與實(shí)際工作需求存在一定差距。

（三）改進(jìn)措施

1.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、作品展示等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛