Unit4 My home 第一課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4Myhome第一課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《Unit4Myhome》是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的英語課程，本單元以家庭為主題，圍繞描述家的結(jié)構(gòu)和日?；顒?dòng)展開。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握與家相關(guān)的詞匯和句型，如房間名稱、家具和簡(jiǎn)單方位介詞，并能運(yùn)用所學(xué)描述自己的家庭環(huán)境。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通，提高英語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)家庭的情感認(rèn)同。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如對(duì)話、歌曲、游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit4Myhome》單元教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，如“bedroom”、“l(fā)ivingroom”和“infrontof”等，描述家庭結(jié)構(gòu)和物品位置，提升語言表達(dá)能力；2.發(fā)散思維，創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行場(chǎng)景構(gòu)建和角色扮演，增強(qiáng)問題解決和合作交流的能力；3.加深對(duì)家庭文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)對(duì)家庭的愛護(hù)和尊重，提高跨文化交際的意識(shí)。課程設(shè)計(jì)將注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括房間名稱（bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等）和家具（bed,sofa,table,chair等），以及簡(jiǎn)單方位介詞（in,on,under,infrontof等）。這些詞匯是描述家庭結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

-句型：關(guān)鍵句型如“Whereis...?It'sin/under/on...”和“Thisis...”等，用于詢問和描述物品的位置和特征，是本節(jié)課的重點(diǎn)。

-功能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能使用所學(xué)詞匯和句型，真實(shí)地描述自己的家庭環(huán)境，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-方位介詞的運(yùn)用：學(xué)生往往對(duì)方位介詞的用法容易混淆，如“in”和“on”的區(qū)分，以及在句子中的正確使用，是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。

-句型結(jié)構(gòu)的靈活應(yīng)用：在構(gòu)建句子時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到主謂一致、時(shí)態(tài)選擇等問題，如動(dòng)詞“be”的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式變化。

-實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，如描述自己的房間布局，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要他們結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造性的語言運(yùn)用。

-文化差異的認(rèn)識(shí)：在描述家庭時(shí)，不同文化背景下對(duì)家庭結(jié)構(gòu)和布局的認(rèn)識(shí)可能存在差異，學(xué)生需要理解和尊重這些差異。

舉例說明：

在教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：

-利用實(shí)物、圖片或多媒體展示不同的房間和家具，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯和方位介詞的用法。

-創(chuàng)設(shè)情景，如模擬家居布局，讓學(xué)生通過角色扮演，實(shí)際運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，加強(qiáng)對(duì)句型結(jié)構(gòu)的掌握。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“尋找隱藏的物品”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用方位介詞和描述性語言。

-通過小組合作，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生間的交流，同時(shí)引導(dǎo)他們注意文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的家具模型或圖片、卡片、白板、黑板。

-軟件資源：PPT課件、教材配套光盤、教學(xué)視頻、音頻播放器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)式電子白板。

-信息化資源：電子課本、在線詞匯游戲、教學(xué)APP（如用于詞匯練習(xí)和發(fā)音糾正的APP）。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組合作、游戲教學(xué)、問答互動(dòng)、課堂展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4Myhome》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們能描述一下自己的家嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述我們的家庭環(huán)境。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一些關(guān)于家的基本詞匯和句型。例如，“bedroom”代表臥室，“Whereis...?It'sin/under/on...”用來詢問和描述物品的位置。

2.案例分析：接下來，我們通過教材中的對(duì)話來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述家庭環(huán)境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)方位介詞的用法和句型結(jié)構(gòu)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過實(shí)物展示和情景模擬來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論并描述一個(gè)家庭成員的日?；顒?dòng)或房間的布局。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬介紹自己的家庭環(huán)境。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果，用英語描述家庭環(huán)境和活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語介紹自己的家”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些開放性問題，如“Whichroomdoyoulikebestinyourhome?Why?”，幫助學(xué)生思考和分享。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或通過多媒體展示。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述家庭結(jié)構(gòu)和日?；顒?dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)家庭相關(guān)詞匯和句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中嘗試用英語介紹自己的家。如果有任何疑問，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)的詞匯，如臥室（bedroom）、客廳（livingroom）、廚房（kitchen）等，以及家具和日常用品的詞匯，如床（bed）、沙發(fā)（sofa）、桌子（table）等。此外，他們還能正確運(yùn)用方位介詞，如“in”、“on”、“under”等，描述物品的位置。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如“Whereis...?It'sin/under/on...”和“Thisis...”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答和介紹，描述家庭環(huán)境和物品的位置，提高英語表達(dá)能力。

3.口語交流：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流，增強(qiáng)開口說英語的信心，提高口語表達(dá)能力。

4.聽力理解：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過聽取教師的講解、同學(xué)的表達(dá)以及教材中的聽力材料，提高對(duì)家庭場(chǎng)景英語聽力的理解能力。

5.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)和布局的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，尊重和理解他人的家庭文化。

6.思維能力：在描述家庭環(huán)境和解決問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用，提高思維品質(zhì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

具體表現(xiàn)如下：

1.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

2.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，正確率較高，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

3.課后實(shí)踐：學(xué)生在課后嘗試用英語介紹自己的家庭環(huán)境，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.評(píng)價(jià)反饋：通過教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.期末測(cè)試：在期末測(cè)試中，學(xué)生在與家庭相關(guān)的詞匯、句型、口語表達(dá)等方面的得分較高，整體成績(jī)有所提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生在互動(dòng)問答、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生是否能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論家庭環(huán)境和布局時(shí)的成果，包括詞匯和句型的正確使用、口語表達(dá)流暢性以及創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括詞匯填空、句型練習(xí)和口語錄音等，以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持，并嘗試更高難度的挑戰(zhàn)。

-對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略。

-對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多關(guān)注和幫助，針對(duì)性地解決他們?cè)谠~匯、句型、口語表達(dá)等方面的問題。

6.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的自我反思和自我管理能力。學(xué)生通過自評(píng)，認(rèn)識(shí)自身在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)和不足，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7.家長(zhǎng)反饋：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的英語學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過角色扮演和模擬家居布局，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和展示，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和跨文化交際意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)時(shí)，可能過于關(guān)注流利度而忽略了準(zhǔn)確性和語法細(xì)節(jié)。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重評(píng)價(jià)的全面性，不僅關(guān)注學(xué)生的口語流利度，也要注意詞匯、語法和句型的正確使用。此外，我將嘗試引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況。

對(duì)于教學(xué)方法的問題，我將調(diào)整小組活動(dòng)的形式，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。例如，可以設(shè)置不同的角色和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處。同時(shí)，我也會(huì)增加一些個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-房間名稱：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom

-家具名稱：bed,sofa,table,chair

-方位介詞：in,on,under,infrontof

-句型結(jié)構(gòu)：Whereis...?It'sin/under/on...

②重點(diǎn)詞句：

-"Thisismybedroom.Thebedisinthemiddleofthe