高中一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文板塊二專題九擴(kuò)展語(yǔ)句

專題九eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(擴(kuò)展語(yǔ)句))“擴(kuò)展語(yǔ)句”是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的考點(diǎn)，常與“正確使用常見的修辭手法”“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”結(jié)合起來進(jìn)行考查，如2017年高考浙江卷要求考生把指定的詩(shī)句描寫成一個(gè)場(chǎng)景，要求語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)。綜合分析近五年的高考題，考查擴(kuò)展語(yǔ)句主要有四種題型：題型一連詞成文型連詞成文型擴(kuò)展就是提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語(yǔ)，要求考生寫一段話，將這些詞語(yǔ)包含在內(nèi)。有的要求圍繞一定的中心寫一段語(yǔ)意完整的話；有的要求運(yùn)用一定的修辭手法，在聯(lián)想、想象的基礎(chǔ)上擴(kuò)展成意蘊(yùn)豐富的一段話。[解題技法]“連詞成文型”擴(kuò)展“3步驟”[針對(duì)訓(xùn)練]1．(2012·浙江高考)使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零答：解析：解答本題，應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對(duì)象是“銀杏樹”，然后，把其他的幾個(gè)詞語(yǔ)糅合進(jìn)以“銀杏樹”為描寫對(duì)象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是描寫性，不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字；二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法；三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。答案：(示例一)曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。(示例二)深秋，一場(chǎng)疾風(fēng)驟雨后，銀杏樹在蕭瑟的秋風(fēng)中發(fā)抖，那凋零的黃葉像蝴蝶一樣飛舞，不情愿地落在地上，無緣初冬的風(fēng)景。2．請(qǐng)把“生命、季節(jié)、年輪”三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。要求：至少使用一種修辭手法，不少于80個(gè)字。答：解析：解答本題的關(guān)鍵是把這三個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來，然后擴(kuò)展成一段話，表達(dá)一個(gè)完整的意思。注意修辭手法的恰當(dāng)使用。答案：(示例)我們的成長(zhǎng)軌跡，如樹之年輪。隨著季節(jié)的一次次輪回，我們的生命之樹，就會(huì)多出一道道“年輪”。這些“年輪”或細(xì)細(xì)的、窄窄的，如細(xì)軟的發(fā)絲；或粗粗的、寬寬的，如盤曲的標(biāo)尺。而我們，則在這些不一樣的“年輪”里，漸漸成熟起來。題型二句意豐富型句意豐富型，就是對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式，通過添加修飾成分或使用修辭手法等進(jìn)行擴(kuò)寫，使之具體生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)。[解題技法]“句意豐富型”擴(kuò)展“3步驟”[針對(duì)訓(xùn)練]3．(2017·浙江高考)根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①運(yùn)用第三人稱，有心理描寫；②語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；③不少于100個(gè)字。小路上，有十八臺(tái)階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺(tái)階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個(gè)童年。答：解析：解答本題，首先明確答題要求，把握擴(kuò)展方向。本題用一首小詩(shī)設(shè)置了一個(gè)情境，要求按此情境用第三人稱的方式描寫一個(gè)不少于100字的場(chǎng)景，并且要有人物“他”的心理描寫。其次要展開豐富想象，在此基礎(chǔ)上添枝加葉，加以擴(kuò)展。小詩(shī)中提到的場(chǎng)景要素：小路、十八臺(tái)階、月光、螞蟻；人物是“我”，但在描寫場(chǎng)景的時(shí)候需要轉(zhuǎn)換成“他”；人物的活動(dòng)是：坐在臺(tái)階上數(shù)螞蟻；人物的心理主要是“數(shù)回一個(gè)童年”。從人物的心理可以推斷出人物此時(shí)有些迷惘。結(jié)合以上幾點(diǎn)，寫成一段連貫的話即可。答案：沿著小路，他拾級(jí)而上。坐在十八級(jí)臺(tái)階上，四顧茫然，未來的路在哪里？成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒了著落。月色溶溶，樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”，久違的感奮漫過全身，他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年。4．請(qǐng)根據(jù)白居易的詩(shī)句“晴空星月落池塘”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過70字。答：解析：答題時(shí)，首先要審清題干，明確答題要求，即根據(jù)詩(shī)句寫一個(gè)場(chǎng)景。其次要分析詩(shī)句，確定要描寫的景物——夜空、星月、池塘，并抓住景物的特點(diǎn)——天晴、星月同輝、池清，展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法將其意境描繪出來。最后審讀擴(kuò)展后的語(yǔ)句，檢查是否通順合理，是否符合要求等。答案：(示例一)晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如鉤，就像深色的錦緞上點(diǎn)綴著珍珠與美玉。夜空下的池塘，澄澈如鏡，把滿天星斗攬入懷中，又像把珍珠撒在了水面上。(示例二)在寧?kù)o的夜晚，晴空下一方平靜的池塘清澈如鏡，引得天上的星星和月亮前來臨水梳妝，它們?cè)谒械牡褂霸桨l(fā)光鮮艷麗。題型三話題擴(kuò)展型話題擴(kuò)展型，就是圍繞一個(gè)“話題”或“中心句”進(jìn)行闡發(fā)。這類擴(kuò)展就是根據(jù)題目提供的一個(gè)話題作為擴(kuò)展的中心，并圍繞這一話題進(jìn)行補(bǔ)充拓展，使之明確、飽滿，形成語(yǔ)意完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。[解題技法]“話題擴(kuò)展型”作答“3步法”[針對(duì)訓(xùn)練]5．(2012·廣東高考)為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫一段前言，要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。答：解析：本題可以按以下步驟作答：第一步，明話題。抓住關(guān)鍵詞“四季花卉”“攝影”“前言”，明確語(yǔ)段的中心。第二步，理思路。如由“花卉”引出“花卉攝影作品”，注意銜接自然。第三步，定手法。根據(jù)要求，組織答案。如選定兩種或兩種以上修辭手法等。據(jù)此，得出答案。答案：(示例一)如果說植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在這個(gè)光、影和色彩匯集的花園里，我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅(jiān)韌，領(lǐng)略到大自然的美妙。(示例二)花是大地的語(yǔ)言，是四季的歌吟，是飄蕩在時(shí)光里的音符。她華麗優(yōu)美，卻又難以挽留。花卉攝影是錄音機(jī)，它發(fā)現(xiàn)、捕捉流逝之美，并讓她們凝固為永恒。華南七中學(xué)生會(huì)為我們呈現(xiàn)了一段視覺的音樂，讓我們盡情地聆聽吧。6．中國(guó)的繪畫藝術(shù)注重含蓄，講究詩(shī)意美，齊白石曾就“十里蛙聲出山泉”這一命題創(chuàng)作出一幅經(jīng)典畫作，畫面是一群群蝌蚪順澗而下，將聽覺通過視覺含蓄表現(xiàn)出來，意為眼前的蝌蚪將成為明日的青蛙。假設(shè)你是一位畫家，請(qǐng)你以“驟雨初歇”為題構(gòu)思一幅圖畫，使之富有含蓄的詩(shī)意美。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說明你想象中的畫面。(不少于60字)答：解析：本題可以按以下步驟作答：第一步，明話題。抓住“驟雨初歇”的“驟”“歇”，明確語(yǔ)段的描寫中心。第二步，理思路。如由“雨”引出“雨過后的人、花、樹”等，注意銜接自然。第三步，定手法。根據(jù)要求，組織答案。描述畫面時(shí)要抓住“注重含蓄”的特點(diǎn)，就是畫面的主題不能夠直接展示出來，要用其他細(xì)節(jié)來暗示?！绑E雨初歇”可用雨后的場(chǎng)景來表現(xiàn)，如用花鳥蟲魚等自然景物來暗示等。答案：(示例一)畫面主體為兩枝花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個(gè)殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上花蒂。濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立表明雨歇。(示例二)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。老翁的打扮以及急流表明雨驟，手持斗笠的動(dòng)作表明雨歇。題型四續(xù)寫補(bǔ)充型續(xù)寫補(bǔ)充型，常常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語(yǔ)言環(huán)境續(xù)寫或補(bǔ)寫一段話。要求表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體。[解題技法]“續(xù)寫補(bǔ)充型”擴(kuò)展“3注意”[針對(duì)訓(xùn)練]7．(2015·湖南高考)根據(jù)首尾語(yǔ)句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補(bǔ)寫中間一段文字。100字左右。蒼天有裂，補(bǔ)天迫在眉睫；蒼生有苦，女媧憂心如焚！面對(duì)萬民翹盼，。只見，青冥浩蕩，四海升平，萬物回春，人們載歌載舞。解析：第一步，審清題目要求，挖掘有效信息，明確擴(kuò)展方向。從內(nèi)容上看，前文所寫為蒼生有苦、萬民翹盼、女媧心憂的景象；后文為四海升平、民眾歡欣的景象，是補(bǔ)天的美好結(jié)果，因而中間所填，當(dāng)為女媧補(bǔ)天的心志情懷和實(shí)際行動(dòng)。第二步，分析給出的句子特點(diǎn)，確定層次，尋找突破口。從形式上看，用詞簡(jiǎn)潔典雅，長(zhǎng)短句結(jié)合，表達(dá)激烈的情懷。所補(bǔ)寫文字需聯(lián)系上下文提供的情境并銜接自然即可。第三步，在以上兩步的基礎(chǔ)上，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確作答。答案：(示例)女媧端坐于云間，雙手合十，凝神靜氣，聚天地萬物之正氣，凝結(jié)五彩之石以補(bǔ)蒼天，頓時(shí)天呼地應(yīng)，熊咆虎吟，正氣升騰，逆氣下沉，彩石凝結(jié)。正氣凝結(jié)越快，蒼天裂痕愈大，最后關(guān)頭，女媧用銀河之心堵住裂口，天地澄澈。8．(2013·四川高考)請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60～100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。解析：第一步，審清題目要求，挖掘有效信息，明確擴(kuò)展方向。如三個(gè)人物任選其一，運(yùn)用排比和反問的修辭手法等。第二步，分析給出的句子特點(diǎn)，確定層次，尋找突破口。橫線前面的語(yǔ)句是文段的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了逆境中的精神力量是苦難帶給人生的意義。因此答題時(shí)要注意結(jié)合人物經(jīng)歷的苦難、所處的逆境以及所表現(xiàn)出的積極的精神。第三步，從曹雪芹、貝多芬與大衛(wèi)·科波菲爾中選一個(gè)人物來續(xù)寫。續(xù)寫時(shí)需展開合理聯(lián)想，在以上兩步的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求組織答案。答案：(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例三)大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？[易錯(cuò)提醒]警惕擴(kuò)展語(yǔ)句的4大失誤題目考生答案失誤原因滿分答案根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景一：人生某階段情景二：田徑場(chǎng)上另起爐灶該考生改變了原句的本意，甚至丟開原句，自己亂寫一氣。(情景一)青年時(shí)期是一個(gè)人獨(dú)自跋涉于人生道路的起跑線，青年時(shí)期的奮斗將給你的人生涂上一層絢麗的色彩，青年時(shí)期的荒唐帶給你的只能是苦澀的傷感。(情景二)田徑場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄鹋芫€前躍躍欲試，那潔白的起跑線就像繃緊的弓弦，期待著運(yùn)動(dòng)員飛速奔跑，射出生命之箭。不合情景該考生擴(kuò)展之后的答案語(yǔ)句與規(guī)定的語(yǔ)境“人生某階段”不相符。偏離話題該考生沒有把握擴(kuò)展的重點(diǎn)，偏離了話題，寫成了運(yùn)動(dòng)員，與題干的“以‘起跑線’為重點(diǎn)”大相徑庭。缺乏意蘊(yùn)該答案形式上和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但整個(gè)擴(kuò)展的內(nèi)容缺乏意蘊(yùn)，讓人難以理解，并且語(yǔ)意欠連貫。請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過50字。缺乏意蘊(yùn)答案雖然扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞，但語(yǔ)言欠生動(dòng)，沒有使用修辭手法，缺乏意蘊(yùn)，并且字?jǐn)?shù)也少。洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。[課時(shí)跟蹤檢測(cè)]1．請(qǐng)以“春雨”為對(duì)象，寫一段文字。要求：①托物言志、闡述事理；②至少采用一種修辭手法；③不超過100個(gè)字。(6分)答：答案：(示例)春雨不愛喧嘩，它默默地用自己的行動(dòng)和實(shí)力說話，走過唐宋，穿過明清，來到當(dāng)下，提醒人們：只要你為大地的青綠、人間的美麗奉獻(xiàn)過自己的力量，盡管悄無聲息，人們也會(huì)永遠(yuǎn)銘記！2．下面的內(nèi)容是描寫節(jié)氣“立冬”的，請(qǐng)根據(jù)首尾語(yǔ)句，發(fā)揮想象，在文段的橫線處補(bǔ)寫內(nèi)容，70字左右。(5分)枝頭飄零的秋，覆蓋最后一聲蟲吟。過不了多久，大地就會(huì)迎來霜和雪。解析：解答此題時(shí)，要注重“立冬”這個(gè)節(jié)氣的特征，“立冬”是二十四節(jié)氣中的第十九個(gè)節(jié)氣，處在寒風(fēng)乍起的季節(jié)，北方是“水始冰，地始凍”的孟冬之月，南方是小陽(yáng)春的天氣。擬寫答案時(shí)，從空格前的內(nèi)容分析，這是北方的“立冬”，因?yàn)椤案采w最后一聲蟲吟”，從空格后的內(nèi)容“大地就會(huì)迎來霜和雪”可以看出，空格的內(nèi)容就是描寫秋末冬初的具體景色的，可以抓住此時(shí)景物本身的特征，比如大地的狀態(tài)、動(dòng)植物的樣子、人們的樣子等。答案：(示例)鳥兒棲落，在小小的窩里收藏溫暖。天空被雁羽打掃干凈，大地空曠，山川肅穆，萬物斂息等待，一個(gè)馭風(fēng)而臨的古老歲月。朔風(fēng)之下，楓葉把激情與血性灑滿山坡。一枝白菊在肅殺之中，為秋做最后的堅(jiān)守和哀悼。3．請(qǐng)將“溪流”“樹葉”“蝌蚪”三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。要求：①語(yǔ)言生動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)；②采用擬人的修辭手法；③100個(gè)字左右。(6分)答：解析：解答“意象組合型”擴(kuò)展語(yǔ)句類試題，要注意以下三個(gè)方面：一是審清題目要求。題目給出的詞語(yǔ)確定了擴(kuò)寫的內(nèi)容，要弄明白給出的詞語(yǔ)包含的表述主體。此題要注意“‘溪流’‘樹葉’‘蝌蚪’”和“擬人的修辭手法”這兩點(diǎn)。二是發(fā)揮聯(lián)想、想象，構(gòu)筑畫境。由“點(diǎn)”成“面”，將“意象”動(dòng)態(tài)化，構(gòu)筑畫境，如“溪流”會(huì)奔跑、玩耍，“樹葉”也要隨波競(jìng)渡，“蝌蚪”更要有動(dòng)態(tài)，有情感。三是追求語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)美，引入動(dòng)詞、形容詞，采用擬人的修辭手法等。答案：(示例)小溪流像個(gè)頑皮的孩子一邊奔跑，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的鵝卵石，一會(huì)兒讓那漂浮的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕地轉(zhuǎn)了兩圈兒，就又往前漂；小蝌蚪有些怕癢癢，趕快向岸邊游去……4．?dāng)U寫下面的句子。要求：至少采用一種修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)，不得改變?cè)猓?0個(gè)字左右。(4分)家，保護(hù)著我們這些不懂事的小孩，我們?cè)诩业谋幼o(hù)下為未來而努力。答：答案：(示例)家，像一棵大樹庇護(hù)著不懂事的我們，夏日為我們提供陰涼，冬日為我們遮擋寒風(fēng)。我們像一只只快樂的小鳥，站在大樹的枝頭，唱著自己的夢(mèng)之歌，在大樹的庇護(hù)下努力奮斗。5．請(qǐng)將“雨”“船”“山”三個(gè)詞擴(kuò)展成一段話。要求：①采用比喻的修辭手法；②語(yǔ)言生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)；③100個(gè)字左右。(6分)答：答案：(示例)真的下起雨來了。細(xì)細(xì)密密的雨絲織成網(wǎng)，要把整個(gè)天地網(wǎng)?。淮谟曛须S水流依著山勢(shì)順暢地打了個(gè)彎，如一條順流而下的鯉魚向遠(yuǎn)處輕快地游去；近處遠(yuǎn)處重重疊疊濃淡不一的山色，煙雨迷離，半山腰的佛塔若隱若現(xiàn)，飄忽朦朧。6．請(qǐng)以“學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單”為基本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。要求：①內(nèi)容集中、明確；②至少采用一種修辭手法；③100個(gè)字左右。(6分)答：解析：解答“話題擴(kuò)展型”擴(kuò)展語(yǔ)句類試題，要注意以下三個(gè)方面：一是審清題目要求。如“以‘學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單’為基本內(nèi)容”“內(nèi)容集中、明確”“至少采用一種修辭手法”等。二是確定擴(kuò)展思路。如依照“什么是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單”或“怎樣學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單”或“學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的意義”等思路進(jìn)行擴(kuò)展。三是按照既定思路，圍繞話題，多角度闡述，既要內(nèi)容集中，又要說理深入。如依照“怎樣學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單”的思路進(jìn)行擴(kuò)展，可以從樂觀的心態(tài)、淡定的態(tài)度、灑脫的情懷等角度出發(fā)，并且恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，追求語(yǔ)言的生動(dòng)性。答案：(示例)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單，就是學(xué)會(huì)以樂觀向上的心態(tài)，走出禁錮內(nèi)心的藩籬；以月明風(fēng)清的淡定，享受平淡如菊的從容；以天高云淡的灑脫，保持細(xì)水長(zhǎng)流的心情。簡(jiǎn)單是保持生命原色、享受人生的一種正確選擇，是人生的一種大智慧。7．請(qǐng)將“水滴”擴(kuò)展成一段話。要求：①表達(dá)一種哲理；②至少采用一種修辭手法；③100個(gè)字左右。(6分)答：解析：解答以詞語(yǔ)為主題的“話題擴(kuò)展型”擴(kuò)展語(yǔ)句類試題，要注意以下三個(gè)方面：一是審清題目要求。如“將‘水滴’擴(kuò)展成一段話”“表達(dá)一種哲理”“至少采用一種修辭手法”等。二是確定擴(kuò)展思路。圍繞“水滴”與“哲理”的關(guān)系，選擇自己熟悉的思路進(jìn)行擴(kuò)展，如想到“水滴石穿”，寫“堅(jiān)持不懈，事情就能成功”的道理；想到“涓滴見滄?！保瑢憽胺e少成多，積累成就未來”的道理等。三是運(yùn)用修辭手法修飾語(yǔ)言。或采用比喻的修辭手法，追求語(yǔ)言的形象化；或采用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)等。無論采用哪種修辭手法，都要兼顧語(yǔ)言的深刻性、哲理性。答案：(示例)一滴水，一遇陽(yáng)光，很快就會(huì)蒸發(fā)；一滴水，一遇寒冬，很快就會(huì)結(jié)冰；一滴水，一遇泥土，很快就會(huì)消失。一滴水的命運(yùn)，總是被別人掌控。但當(dāng)一滴水融入大海，那陽(yáng)光，就會(huì)增添它的蔚藍(lán)；那寒冬，就會(huì)襯托它的堅(jiān)強(qiáng)；那泥土，就會(huì)享受它的滋潤(rùn)。8．請(qǐng)以“走進(jìn)漢字課堂”為開頭寫一段話，要求：①至少采用一種修辭手法；②句式富于變化；③100個(gè)字左右。(6分)走進(jìn)漢字課堂，解析：解答以“××”為開頭寫一段話的“續(xù)寫補(bǔ)充型”擴(kuò)展語(yǔ)句類試題，要注意以下三個(gè)方面：一是認(rèn)真審題，弄清題目要求。如“以‘走進(jìn)漢字課堂’為開頭寫一段話”“至少采用一種修辭手法”“句式富于變化”等。二是發(fā)揮聯(lián)想、想象，確定續(xù)寫內(nèi)容。以“走進(jìn)漢字課堂”為基礎(chǔ)，展開聯(lián)想、想象，或就漢字本身的文化意蘊(yùn)進(jìn)行描寫、抒情；或就漢字課堂的教學(xué)進(jìn)行描寫、議論。三是注意采用比喻、擬人等修辭手法，追求語(yǔ)言的生動(dòng)形象，句式富于變化。答案：(示例)偏旁部首如泉水叮咚，玉珠滾落，絕非只是代表一定聲音和意義的符號(hào)，它們分明是一些充滿智慧、有感情、善歌舞、會(huì)呼吸的活的精靈；字詞句段判天地之美，析萬物之理，不僅積淀了悠久的文化傳統(tǒng)，還詮釋著豐富的民俗風(fēng)情。9．請(qǐng)緊扣下面畫線句的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。(5分)“和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。解析：首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，要結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》來寫；再次，要運(yùn)用排比的修辭手法；最后，語(yǔ)言要連貫、生動(dòng)、鮮明，注意字?jǐn)?shù)要求。答案：(示例一)《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。(示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。10．運(yùn)用下面所給的詞語(yǔ)，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一段兼有描寫和抒情的文字，要求至少使用一種修辭手法，不少于70字。(4分)江南小巷悠閑寧?kù)o答：答案：(示例)江南的小巷，又深又長(zhǎng)，曲曲折折，半天走不到頭，靜到可以清晰地聽到自己的足音。她是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文，一幅古雅沖淡的圖畫，是城市喧囂擾攘中的洞天幽境。小巷的動(dòng)人處就是她無比的悠閑，負(fù)手行吟于小巷之中，你的心情就會(huì)變得平和而寧?kù)o。那種澄明如水的氣氛，籠罩一切又凈化一切，使人怡然自得，物我兩忘。11．請(qǐng)根據(jù)北宋詞人周邦彥的《蘇幕遮》中的“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)、形象，至少運(yùn)用一種修辭手法；③50個(gè)字左右。(4分)答：答案：清晨的陽(yáng)光投射到荷花的葉子上，昨夜花葉上積的雨珠很快就溜掉了。清澈的水面上，粉紅的荷花在春風(fēng)中輕輕顫動(dòng)，一一舉起了晶瑩剔透的綠蓋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一群身著紅裳綠裙踏歌起舞的江南女子！12．揣摩下面這首詩(shī)的內(nèi)容和意境，把畫線的詩(shī)句擴(kuò)展成一段話，至少運(yùn)用一種修辭手法。不超過60字。(4分)去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。[杜甫《水檻遣心二首(其一)》]答：答案：(示例)春天的郊外，牛毛般的細(xì)雨飄落河面，魚兒不禁躍出水面，要親吻那雨絲；微風(fēng)吹拂，燕子斜著飛過，燕尾像剪刀剪斷了細(xì)雨。13．請(qǐng)從諸葛亮、文天祥或譚嗣同中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②至少運(yùn)用一種修辭手法，引用與人物有關(guān)的一句詩(shī)；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60～100字。(4分)忠誠(chéng)是一種信念、一種品質(zhì)、一種追求。答案：(示例一)諸葛亮為匡扶漢室，剿滅漢賊，鞠躬盡瘁，死而后已。其功績(jī)可追伊尹周公，其執(zhí)著可比屈子賈生，其人格可與日月爭(zhēng)輝。“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”便是其忠誠(chéng)的見證。(示例二)文天祥面對(duì)風(fēng)雨飄搖的南宋王朝，以扶大廈之將傾的勇氣起兵勤王，以“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”回應(yīng)了敵人的誘降，其凜然正氣如擎天利劍，令敵人膽寒。(示例三)譚嗣同面對(duì)清政府的屠刀，高唱著“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪言，勇敢地用死亡表達(dá)了自己對(duì)變法事業(yè)的忠誠(chéng)。有人說他是傻子，然而，如果中國(guó)沒有這樣的許許多多的傻子，又何來國(guó)民的覺醒？14．某校舉行“成大事者與小節(jié)”的辯論賽。針對(duì)正方的發(fā)言，請(qǐng)你為反方寫一段辯詞。要求反駁有力，表達(dá)有特色，120字以內(nèi)。(5分)正方：我方認(rèn)為成