2024九年級英語下冊 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 44 Popular Sayings教案（新版）冀教版

2024九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson44PopularSayings教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為冀教版九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson44PopularSayings。本節(jié)課主要內容為學習一些流行的諺語，通過諺語來了解文化對人們的影響。課程內容包括：1.學習諺語“Wherethereisawill,thereisaway.”和“Eastorwest,homeisthebest.”；2.分析諺語的含義和背后的文化意義；3.運用諺語進行口語交流，培養(yǎng)學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的文化意識、語言能力和思維品質。通過學習流行諺語，學生能夠了解文化對人們的影響，培養(yǎng)文化意識；通過分析諺語的含義和背后的文化意義，學生能夠培養(yǎng)思維品質；通過運用諺語進行口語交流，學生能夠提高語言能力。重點難點及解決辦法重點：學習并理解本節(jié)課的兩個流行諺語“Wherethereisawill,thereisaway.”和“Eastorwest,homeisthebest.”及其背后的文化意義。

難點：能夠運用所學的諺語進行口語交流，并能夠理解諺語背后的文化差異。

解決辦法：

1.通過情景模擬的方式，讓學生在實際語境中感受和理解諺語的含義，如通過角色扮演來展示“Wherethereisawill,thereisaway.”的應用場景。

2.引導學生進行小組討論，分享對諺語的理解和文化背景知識，以促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.提供相關的文化背景信息，幫助學生理解諺語背后的文化意義，如解釋“Eastorwest,homeisthebest.”在中華文化中的含義。

4.設計口語練習活動，讓學生通過造句、對話等形式，實際運用諺語進行交流，提高學生的語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson44PopularSayings的教材，以便學生可以跟隨教師的教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用于引導學生更好地理解和掌握本節(jié)課的兩個流行諺語“Wherethereisawill,thereisaway.”和“Eastorwest,homeisthebest.”。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和口語練習區(qū)。在分組討論區(qū)，學生可以進行小組討論和分享對諺語的理解和文化背景知識；在口語練習區(qū)，學生可以進行諺語運用的練習和對話。

5.其他資源：準備一些與文化相關的背景信息，如與諺語相關的文化故事、諺語的起源等，以幫助學生更好地理解諺語背后的文化意義。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師可以正常展示多媒體資源和進行課堂教學。

7.作業(yè)布置：準備與本節(jié)課相關的作業(yè)，如諺語填空練習、諺語應用文寫作等，以便學生可以鞏固所學知識和提高語言運用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit8CultureShapesUsLesson44PopularSayings的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習諺語及其文化意義的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習諺語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入諺語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit8CultureShapesUs的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為諺語新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的兩個流行諺語“Wherethereisawill,thereisaway.”和“Eastorwest,homeisthebest.”的含義和背后的文化意義。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞諺語的含義和文化意義展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或口語練習，讓學生在實踐中體驗諺語的應用，提高語言運用能力。

在諺語新課呈現(xiàn)結束后，對諺語知識點進行梳理和總結。

強調諺語的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對諺語知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決諺語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與諺語相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合諺語內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習諺語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的諺語內容，強調諺語重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的諺語內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握本節(jié)課的兩個流行諺語“Wherethereisawill,thereisaway.”和“Eastorwest,homeisthebest.”的含義和背后的文化意義。

2.語言能力：通過諺語的學習和實踐活動，學生的英語口語表達能力將得到提高。他們能夠更好地運用所學的諺語進行口語交流，并能夠靈活運用諺語表達自己的觀點和感受。

3.思維品質：通過分析諺語的含義和文化背景，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，并能夠提出自己的觀點和見解。

4.文化意識：學生將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的表達方式和價值觀念。他們能夠認識到文化對人們的影響，并能夠更加開放地接受和欣賞不同的文化。

5.自主學習能力：通過預習和小組討論等環(huán)節(jié)，學生將能夠培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。他們能夠主動探索問題，獨立思考，并能夠主動尋求解決問題的方法。

6.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生的團隊合作能力和交流溝通能力將得到提高。他們能夠學會與他人合作，分享自己的想法和知識，并能夠有效地進行溝通和協(xié)調。

7.情感態(tài)度：學生將能夠培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和自信心。通過諺語的學習和實踐活動，他們能夠感受到學習的樂趣，并對自己有更多的信心和動力去學習和進步。典型例題講解例題1：

諺語：Wherethereisawill,thereisaway.

解釋：這句話的意思是，只要有決心和毅力，就沒有實現(xiàn)不了的事情。

答案：無特定答案，重點是理解諺語的含義和背后的文化意義。

例題2：

諺語：Eastorwest,homeisthebest.

解釋：這句話的意思是，無論身在何處，家永遠是最美好的地方。

答案：無特定答案，重點是理解諺語的含義和背后的文化意義。

例題3：

任務：請用所學的諺語描述一個你經(jīng)歷過的困難和你是如何克服它的。

答案：例如，"IrememberwhenIwaspreparingforthemathexam,Iencounteredaverydifficultproblem.ButIdidn'tgiveup.Ikepttryingdifferentmethodsandfinallyfoundasolution.Wherethereisawill,thereisaway."

例題4：

任務：請用所學的諺語給出一個關于友誼的建議。

答案：例如，"Inmyopinion,atruefriendissomeonewhoisthereforyounomatterwhat.Eastorwest,homeisthebest.So,cherishyourfriendsandalwaysbethereforeachother."

例題5：

任務：請用所學的諺語描述一個你夢想的職業(yè)和你為實現(xiàn)夢想所做的努力。

答案：例如，"Mydreamjobistobecomeaprofessionalwriter.Iknowit'snoteasy,butIbelievewherethereisawill,thereisaway.Ispendalotoftimereadingandwriting,andI'mdeterminedtoimprovemyskillsuntilmydreamcomestrue."

這些例題旨在幫助學生理解諺語的含義和背后的文化意義，并能夠將諺語運用到實際情境中。通過這些練習，學生能夠更好地掌握諺語的使用方法和語言表達技巧。教學反思今天的課讓我感受到了學生的熱情和對諺語的興趣。在課堂導入部分，我通過提出問題和學生們的互動，發(fā)現(xiàn)他們對諺語的理解不僅僅停留在字面意思上，還能夠領悟到其背后的文化內涵。這讓我感到很高興，因為這意味著學生們能夠真正吸收和應用所學的知識。

在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和實例來解釋諺語的含義，希望學生們能夠更好地理解和記憶。通過