19大象的耳朵 （教案 ）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

19大象的耳朵（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級下冊第19課《大象的耳朵》。本課主要圍繞大象的耳朵展開，描述了大象耳朵的特點以及大象的生活習性。通過學習課文，學生能夠理解并掌握生字詞，提升閱讀理解能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了有關動物的課文，對動物的特點和生活習性有一定的了解。本課通過對大象耳朵的描述，引導學生進一步了解大象的特點，培養(yǎng)學生對動物的興趣和保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

同時，學生能夠通過閱讀課文，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，體驗作者對大象耳朵的描繪之美。在學習過程中，學生還能夠了解到中國傳統(tǒng)文化中對大象的認知，培養(yǎng)文化傳承與理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習與理解：包括“大象”、“耳朵”、“搖晃”等詞語的意思和用法。

2.課文內(nèi)容的理解：通過閱讀課文，了解大象耳朵的特點和生活習性。

難點：

1.生字詞的掌握：對于部分生僻字詞，學生可能不熟悉，需要通過講解和練習來掌握。

2.課文深層次含義的理解：學生可能難以理解課文中所傳達的保護動物和大自然的信息。

解決辦法：

1.針對重點生字詞，可以通過分組練習、游戲等方式，增強學生的記憶和理解。

2.對于課文難點的理解，可以結(jié)合圖片、視頻等教學資源，引導學生深入思考，并通過小組討論的方式促進學生的理解和思考。同時，教師可以適時給予引導和提示，幫助學生把握課文的深層次含義。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，向?qū)W生傳授大象耳朵的特點和生活習性等知識。

-互動討論法：學生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受，促進學生之間的交流與合作。

-情境教學法：通過展示圖片、視頻等教學資源，創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境地感受課文內(nèi)容。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如大象、小鳥等，通過表演的方式增強對課文的理解和記憶。

-游戲互動：設計相關的游戲，如生字詞接龍、大象耳朵特征問答等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

-創(chuàng)意繪畫：學生根據(jù)課文描述，繪制大象的耳朵，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，直觀地傳達信息，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放有關大象的視頻，讓學生更直觀地了解大象的生活習性和耳朵的特點。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論，方便學生發(fā)表意見和交流想法，提高課堂的互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《大象的耳朵》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大象的耳朵是什么樣子嗎？它們有什么特別之處？”

展示一些關于大象耳朵的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大象耳朵的魅力。

簡短介紹大象耳朵的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

過程：

教師帶領學生閱讀課文，邊讀邊解釋生字詞的意思。

學生自讀課文，嘗試理解課文的大意。

通過問題討論，幫助學生深入理解課文中的細節(jié)。

3.生字詞學習與練習（10分鐘）

目標：讓學生掌握并熟練運用本課的生字詞。

過程：

學生自告奮勇或由教師指定學生朗讀課文，其他學生聽寫生字詞。

通過游戲、競賽等形式，讓學生練習使用生字詞。

學生相互檢查生字詞的掌握情況。

4.課文討論與思考（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。

過程：

教師提出問題，引導學生思考課文中的主題和信息。

學生分組討論，分享對課文的理解和感受。

每組選代表進行匯報，其他學生和教師給予評價。

5.創(chuàng)意表達與展示（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

過程：

學生分組，每組選擇一個與課文相關的情節(jié)，通過繪畫、表演等形式進行展示。

學生展示自己的作品，其他學生和教師給予評價。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、生字詞學習等。

強調(diào)課文在語言學習和文化理解中的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文內(nèi)容的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解課文內(nèi)容：《大象的耳朵》這篇課文描述了大象耳朵的特點和生活習性，學生通過閱讀和討論，能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的關鍵信息。

2.掌握生字詞：學生將能夠熟練掌握并運用本課的生字詞，包括“大象”、“耳朵”、“搖晃”等，能夠正確書寫和使用這些詞語。

3.提升閱讀理解能力：通過課文學習和討論，學生將能夠提高閱讀理解能力，能夠分析和理解課文中的細節(jié)和深層含義。

4.培養(yǎng)審美鑒賞能力：通過欣賞課文中的描寫和創(chuàng)意表達活動，學生將能夠提升對文學作品的審美鑒賞能力，體驗作者對大象耳朵的描繪之美。

5.增強文化傳承與理解：學生將能夠了解到中國傳統(tǒng)文化中對大象的認知，培養(yǎng)文化傳承與理解能力，理解大象在中華文化中的意義和價值。

6.提高合作能力和創(chuàng)造力：通過小組討論和創(chuàng)意表達活動，學生將能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升個人的綜合素質(zhì)。

7.鞏固學習效果：通過課后作業(yè)的撰寫，學生將能夠鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，進一步提高語言表達和寫作能力。板書設計1.課文標題《大象的耳朵》

板書設計：在黑板上用大字書寫課文標題《大象的耳朵》，字體要清晰、美觀，吸引學生的注意力。

2.大象耳朵的特點

板書設計：

①用簡短的詞語概括大象耳朵的特點，如“大”、“長”、“搖晃”等。

②配合相應的圖片或符號，形象地展示大象耳朵的形狀和動作。

3.大象的生活習性

板書設計：

①用簡練的語言描述大象的生活習性，如“吃草”、“喝水”、“休息”等。

②配合相應的圖片或符號，生動地展示大象的生活場景。

4.生字詞

板書設計：

①列出本課的生字詞，如“大象”、“耳朵”、“搖晃”等。

②用不同的顏色或字體標注生字詞，突出重點。

5.課文重點句子

板書設計：

①選取課文中具有代表性的句子，如“大象的耳朵像扇子一樣搖晃。”

②用引號標注，并用不同顏色或字體突出句子的重要性。

6.課文深層含義

板書設計：

①用簡練的語言表達課文深層含義，如“保護動物”、“尊重自然”等。

②配合相關的圖片或符號，形象地展示課文所傳達的信息。

7.創(chuàng)意表達與展示

板書設計：

①用關鍵詞或符號表示學生的創(chuàng)意表達活動，如繪畫、表演等。

②配合相應的圖片或符號，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大象的故事》、《非洲的大象生活》等，了解大象的日常生活和與人類的互動。

-視頻資源：紀錄片《非洲野生動物園》中有關大象的生活習性和生態(tài)環(huán)境的片段。

-繪畫素材：提供一些關于大象的圖片，鼓勵學生自由創(chuàng)作，畫出自己心中的大象。

2.拓展要求：

-學生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進行課后學習和探索。

-教師可推薦閱讀材料，解答學生的疑問，提供必要的指導和幫助。

-學生可以將拓展學習的心得體會或作品，在下一次課堂上進行分享和展示。

-鼓勵學生進行深入研究，如了解大象的保護現(xiàn)狀，思考人類與動物的關系等。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎、學術文章等，獲取更多有關大象的信息。

-鼓勵學生進行小組討論，共同探討大象的保護意義和人類的責任。

-學生可以嘗試寫作，如撰寫一篇關于大象的短文，表達自己的思考和感悟。

-鼓勵學生參與相關的社會實踐活動，如參觀動物園、參與動物保護活動等。教學反思首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習生字詞方面存在一定的困難。雖然我在課堂上通過多種方式幫助學生記憶和理解生字詞，但部分學生仍然難以掌握。在未來的教學中，我需要更加注重生字詞的教學方法，采用更多的互動和實踐活動，幫助學生更好地理解和記憶生字詞。

其次，學生在理解課文內(nèi)容和深層含義方面也存在一定的問題。雖然我在課堂上通過講解和討論幫助學生理解課文，但部分學生仍然難以把握課文的主旨和深層含義。在未來的教學中，我需要更加注重課文內(nèi)容的深入講解，采用更多的案例和情境教學，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

再次，學生在創(chuàng)意表達和展示方面表現(xiàn)出較高的興趣和創(chuàng)造力。通過繪畫和表演等形式的創(chuàng)意表達，學生能夠更好地理解和掌