小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級下冊 4.美術(shù)風(fēng)箏 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級下冊4.美術(shù)風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級下冊第4課《美術(shù)風(fēng)箏》。課程主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史、制作方法和設(shè)計(jì)技巧，讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，并了解風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的意義。課程內(nèi)容包括：

1.介紹風(fēng)箏的起源和發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.講解風(fēng)箏的制作方法，包括選擇材料、剪裁、綁扎和裝飾等步驟。

3.教授風(fēng)箏的設(shè)計(jì)技巧，如如何設(shè)計(jì)風(fēng)箏的形狀、顏色和圖案等。

4.學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

5.學(xué)生展示自己的風(fēng)箏作品，互相交流心得。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括審美情感、創(chuàng)新意識、文化自信和手工技能。通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史和制作方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感，提高審美情感和文化自信。在制作風(fēng)箏的過程中，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)新意識，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的風(fēng)箏形狀和圖案。同時(shí)，學(xué)生將通過動(dòng)手制作風(fēng)箏，提高手工技能，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的態(tài)度。通過展示和交流自己的風(fēng)箏作品，學(xué)生將提升表達(dá)能力，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，培養(yǎng)良好的合作和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）知識重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷史以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

（2）技能重點(diǎn)：掌握風(fēng)箏的制作方法，包括選擇材料、剪裁、綁扎和裝飾等步驟。

（3）情感重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高對風(fēng)箏藝術(shù)的認(rèn)識和欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）難點(diǎn)一：風(fēng)箏制作方法的掌握。學(xué)生需要在制作過程中學(xué)會(huì)選擇合適的材料，掌握剪裁、綁扎和裝飾等技巧。

（2）難點(diǎn)二：風(fēng)箏設(shè)計(jì)創(chuàng)新。學(xué)生需要在設(shè)計(jì)風(fēng)箏時(shí)，充分展示自己的創(chuàng)新意識，形成獨(dú)特的風(fēng)箏形狀和圖案。

（3）難點(diǎn)三：對中國傳統(tǒng)文化的理解。學(xué)生需要了解風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)審美情感和文化自信。

（4）難點(diǎn)四：風(fēng)箏飛行原理的掌握。學(xué)生需要了解風(fēng)箏飛行的基本原理，學(xué)會(huì)調(diào)整風(fēng)箏角度和線的長度，使風(fēng)箏能在空中穩(wěn)定飛行。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生提問和交流，及時(shí)解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)知識。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級下冊》第4課《美術(shù)風(fēng)箏》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集并整理與風(fēng)箏相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如風(fēng)箏的歷史圖片、不同類型的風(fēng)箏圖案、風(fēng)箏制作教程視頻等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作所需的材料，包括輕質(zhì)紙張、竹簽、線、膠帶、剪刀等。在課前檢查風(fēng)箏制作材料的完整性和安全性，確保學(xué)生在動(dòng)手制作過程中能夠安全、順利地進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組圍坐在一起，方便學(xué)生相互交流和合作。在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，擺放風(fēng)箏制作材料和工具，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行制作活動(dòng)。

5.展示區(qū)域：在教室內(nèi)預(yù)留展示區(qū)域，用于學(xué)生展示自己制作的風(fēng)箏作品。可以準(zhǔn)備一些掛鉤或者展板，方便學(xué)生將自己的作品展示出來，并進(jìn)行互相欣賞和交流。

6.評價(jià)表：準(zhǔn)備一份評價(jià)表，用于學(xué)生在課程結(jié)束后對自己的風(fēng)箏作品進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)。評價(jià)表可以包括對風(fēng)箏形狀、顏色搭配、圖案設(shè)計(jì)等方面的評價(jià)指標(biāo)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)箏的歷史、制作方法和設(shè)計(jì)技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)箏的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解風(fēng)箏的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的風(fēng)箏圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)箏的制作方法，包括選擇材料、剪裁、綁扎和裝飾等步驟。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)，共同探討風(fēng)箏的設(shè)計(jì)技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-示范制作過程：教師示范制作一個(gè)簡單的風(fēng)箏，邊示范邊講解注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)風(fēng)箏制作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-動(dòng)手制作風(fēng)箏：按照教師示范的步驟，親手制作一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)箏的制作方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)箏制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)箏的制作方法，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與風(fēng)箏相關(guān)的拓展資源（如風(fēng)箏比賽視頻、風(fēng)箏設(shè)計(jì)手冊等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)箏知識點(diǎn)和制作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷史、制作方法、設(shè)計(jì)技巧以及在中國傳統(tǒng)文化中的意義。以下是詳細(xì)的梳理：

1.風(fēng)箏的起源和發(fā)展歷史：

-風(fēng)箏起源于中國，已有兩千多年的歷史。

-早期風(fēng)箏主要用于軍事和通訊，后來逐漸演變?yōu)橐环N娛樂和體育活動(dòng)。

-風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中具有重要地位，被視為是一種溝通人與天空的工具。

2.風(fēng)箏的制作方法：

-選擇材料：通常使用輕質(zhì)紙張、竹簽、線、膠帶等材料。

-剪裁形狀：根據(jù)設(shè)計(jì)好的風(fēng)箏形狀，剪裁相應(yīng)的紙張和竹簽。

-綁扎結(jié)構(gòu)：用線將剪裁好的紙張和竹簽綁扎在一起，形成風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)。

-裝飾美化：在風(fēng)箏上繪制圖案和顏色，增加美觀性。

3.風(fēng)箏的設(shè)計(jì)技巧：

-形狀設(shè)計(jì)：根據(jù)個(gè)人喜好和創(chuàng)新意識，設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏形狀。

-圖案設(shè)計(jì)：運(yùn)用色彩和圖案搭配，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的風(fēng)箏作品。

-色彩搭配：考慮色彩的和諧與對比，使風(fēng)箏更具視覺沖擊力。

4.風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的意義：

-風(fēng)箏是中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，代表著吉祥、和平和長壽的寓意。

-風(fēng)箏在傳統(tǒng)節(jié)日和慶典中具有重要地位，如清明節(jié)和元宵節(jié)。

-風(fēng)箏制作和放飛是一種傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)箏的起源和發(fā)展歷史

-風(fēng)箏起源于中國，已有兩千多年的歷史。

-風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中具有重要地位，被視為是一種溝通人與天空的工具。

②風(fēng)箏的制作方法

-選擇材料：輕質(zhì)紙張、竹簽、線、膠帶等。

-剪裁形狀：根據(jù)設(shè)計(jì)好的風(fēng)箏形狀，剪裁相應(yīng)的紙張和竹簽。

-綁扎結(jié)構(gòu)：用線將剪裁好的紙張和竹簽綁扎在一起，形成風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)。

-裝飾美化：在風(fēng)箏上繪制圖案和顏色，增加美觀性。

③風(fēng)箏的設(shè)計(jì)技巧

-形狀設(shè)計(jì)：根據(jù)個(gè)人喜好和創(chuàng)新意識，設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏形狀。

-圖案設(shè)計(jì)：運(yùn)用色彩和圖案搭配，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的風(fēng)箏作品。

-色彩搭配：考慮色彩的和諧與對比，使風(fēng)箏更具視覺沖擊力。

④風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的意義

-風(fēng)箏是中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，代表著吉祥、和平和長壽的寓意。

-風(fēng)箏在傳統(tǒng)節(jié)日和慶典中具有重要地位，如清明節(jié)和元宵節(jié)。

-風(fēng)箏制作和放飛是一種傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。教學(xué)反思本節(jié)課的課題是《小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級下冊4.美術(shù)風(fēng)箏》，通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史、制作方法和設(shè)計(jì)技巧，學(xué)生能夠動(dòng)手制作自己的風(fēng)箏，并了解風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的意義。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到了很好的解決。在教學(xué)重點(diǎn)方面，學(xué)生通過詳細(xì)的講解和示范，掌握了風(fēng)箏的制作方法，包括選擇材料、剪裁、綁扎和裝飾等步驟。同時(shí)，學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)獨(dú)特和富有創(chuàng)意的風(fēng)箏。在教學(xué)難點(diǎn)方面，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)了審美情感和文化自信。

其次，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，有效地支持了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教材的提供確保了學(xué)生能夠理解風(fēng)箏的相關(guān)知識點(diǎn)，輔助材料的準(zhǔn)備則使學(xué)生能夠直觀地感受到風(fēng)箏的美感和制作過程。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備確保了學(xué)生在動(dòng)手制作風(fēng)箏時(shí)