Unit4 My home 第四課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4Myhome第四課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Myhome第四課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)英語三年級下冊Unit4“Myhome”的第四課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括房間物品及方位介詞的復(fù)習(xí)，通過不同的活動(dòng)加強(qiáng)對詞匯和句型的記憶與運(yùn)用。本節(jié)課將與學(xué)生一起回顧并深化對臥室（bedroom）、客廳（livingroom）、廚房（kitchen）等房間詞匯及in、on、under等方位介詞的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前三課時(shí)中學(xué)習(xí)了描述家庭房間的相關(guān)詞匯和基本句型，例如：“Thisismybedroom.”和“Theballisunderthechair.”等。在此基礎(chǔ)上，第四課時(shí)將幫助學(xué)生通過互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情景中，鞏固記憶，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過Unit4“Myhome”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詞匯和句型描述家庭環(huán)境，提升語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行觀察、思考與解決問題的思維品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生對中西方家庭文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：在三年級下學(xué)期，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，在英語水平上存在一定的差異，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，表達(dá)能力強(qiáng)；另一部分學(xué)生則相對薄弱，需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生在前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的家庭、房間及方位詞匯，能運(yùn)用簡單的句型描述物品位置。但在詞匯量和句型運(yùn)用方面，仍有待提高。此外，對于本節(jié)課涉及的方位介詞，部分學(xué)生可能容易混淆，需要通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)鞏固。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行簡單的英語對話。然而，在讀寫能力方面，部分學(xué)生存在一定的困難，對于單詞和句子的拼寫、語法規(guī)則掌握不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，提高他們的英語綜合素質(zhì)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)溝通等方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)、問題解決方面還有待提高。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不一，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

5.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但仍有一小部分學(xué)生存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等問題，對課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對以上學(xué)情分析，以下是對課程學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)策略：

1.針對學(xué)生英語水平的差異，采用分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長。在課堂活動(dòng)中，設(shè)置不同難度的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.針對學(xué)生對詞匯、句型的掌握情況，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲、情景劇等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固記憶。

3.針對方位介詞的混淆，設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并掌握介詞用法。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，通過閱讀、寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

5.針對學(xué)生注意力不集中的問題，加強(qiáng)課堂管理，提高課堂趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、教室音響系統(tǒng)、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、教學(xué)視頻、英語學(xué)習(xí)軟件、語音識別軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫。

4.信息化資源：電子課本、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）家庭場景體驗(yàn)。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布與Unit4“Myhome”相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯卡片、家庭場景視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述家庭房間和物品位置”課題，設(shè)計(jì)問題，如“你能用英語描述你的臥室嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的在線反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀詞匯卡片，觀看視頻，初步理解家庭房間的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的話回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過平臺(tái)提交，或直接在課堂上與老師交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)家庭成員在家庭中互動(dòng)的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解方位介詞的用法，結(jié)合PPT上的家庭場景圖，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家庭物品藏寶”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述物品位置，實(shí)踐所學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極投入“家庭物品藏寶”游戲，用英語描述物品位置。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過PPT和實(shí)例，清晰講解方位介詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對方位介詞的理解，掌握描述物品位置的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置繪制自己臥室的英文海報(bào)，鞏固詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦一些介紹中西方家庭文化的英文書籍和視頻，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真繪制臥室英文海報(bào)，運(yùn)用所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，了解不同文化背景下的家庭。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，選擇合適的拓展資源。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-拓寬知識視野，增強(qiáng)跨文化交際意識。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Bedroom（臥室）

-Livingroom（客廳）

-Kitchen（廚房）

-Table（桌子）

-Chair（椅子）

-Bed（床）

-Sofa（沙發(fā)）

-Fridge（冰箱）

-In（在……里面）

-On（在……上面）

-Under（在……下面）

2.句型：

-Thisismybedroom.（這是我的臥室。）

-Thetableisinthekitchen.（桌子在廚房里。）

-Theballisunderthechair.（球在椅子下面。）

-Canyoufindthesofa?（你能找到沙發(fā)嗎？）

-It'sontheleft.（它在左邊。）

3.語法：

-方位介詞的用法：in、on、under

-使用方位介詞描述物品位置

-簡單的物品歸屬表達(dá)，如“mybedroom”（我的臥室）

4.語言功能：

-描述家庭環(huán)境

-詢問物品位置

-在家庭場景中進(jìn)行簡單的對話交流

5.文化意識：

-了解不同家庭的房間布局和物品擺放

-體會(huì)中西方家庭文化差異，如房間命名和家具選擇

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實(shí)際場景學(xué)習(xí)詞匯和句型

-利用角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力

-運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，加深對方位介詞的理解

7.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，能夠運(yùn)用方位介詞描述物品位置。

-難點(diǎn)：正確使用方位介詞in、on、under，并能靈活應(yīng)用于實(shí)際場景中進(jìn)行描述。

8.教學(xué)關(guān)聯(lián)性：

-與教材單元主題“我的家”緊密相關(guān)，涵蓋家庭房間的命名、方位介詞的用法及簡單對話交流。

-與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠聯(lián)系自己的家庭環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

9.教學(xué)實(shí)施中的注意事項(xiàng)：

-注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-在教學(xué)中融入跨文化交際元素，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和交際能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)頻率以及回答問題的準(zhǔn)確性，評價(jià)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。對積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)一般的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對表現(xiàn)較差的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、問題解決能力等。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)一般的小組給予鼓勵(lì)，對表現(xiàn)較差的小組給予指導(dǎo)。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)隨堂測試，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試內(nèi)容涵蓋詞匯、句型、語法等方面，評價(jià)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、完成速度、創(chuàng)新性等方面。對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)，對一般作業(yè)給予鼓勵(lì)，對較差作業(yè)給予指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價(jià)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)一般的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對表現(xiàn)較差的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)。同時(shí)，針對學(xué)生的不足，提出改進(jìn)措施和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.家長反饋：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語學(xué)習(xí)情況，獲取家長對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的反饋。對家長反映的問題，給予關(guān)注和指導(dǎo)，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

7.自我評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。教師對學(xué)生的自我評價(jià)給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，提高自我管理能力。板書設(shè)計(jì)1.方位介詞重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①in（在……里面）

②on（在……上面）

③under（在……下面）

2.家庭房間詞匯：

①bedroom（臥室）

②livingroom（客廳）

③kitchen（廚房）

3.描述物品位置的句型：

①Thisismybedroom.（這是我的臥室。）

②Thetable