24延安我把你追尋 教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《24延安，我把你追尋》教學

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第12周，星期二上午第1節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠理解課文《24延安，我把你追尋》的主要內(nèi)容，體會作者對延安的熱愛之情。

2.過程與方法：通過自主閱讀、小組討論，培養(yǎng)學生獨立閱讀課文、理解課文的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜革命傳統(tǒng)的情感。

三、教學重難點

1.教學重點：理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

2.教學難點：體會課文中的比喻、夸張等修辭手法。

四、教學過程

1.導入新課

-引導學生回顧已學的課文，如《白楊》，讓學生談?wù)剬φn文的感受。

-提問：你們知道延安嗎？延安在我國歷史上有什么特殊意義？

-學生回答后，教師簡要介紹延安的歷史背景。

2.自主閱讀

-學生自主閱讀課文《24延安，我把你追尋》，邊讀邊思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？作者對延安有著怎樣的情感？

-學生在閱讀過程中，注意找出課文中的比喻、夸張等修辭手法，并做好標記。

3.小組討論

-學生分小組討論課文內(nèi)容，分享自己的閱讀感受，討論課文中的修辭手法。

-每組派代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，如課文主題、作者情感、修辭手法等。

-學生談?wù)勛约簩ρ影驳恼J識，以及如何傳承革命精神。

5.課后作業(yè)

-抄寫課文中的好詞好句。

-以“我心中的延安”為題，寫一篇小練筆，表達自己對延安的向往之情。

五、教學反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師對自己的教學進行反思，檢查教學目標是否達成，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，以便不斷提高教學質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言建構(gòu)與應(yīng)用：通過閱讀課文《24延安，我把你追尋》，學生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者情感，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：在自主閱讀和小組討論過程中，學生能夠獨立思考、發(fā)表見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：通過學習課文，學生能夠了解延安的歷史背景，感受革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛祖國的情感。

4.價值觀念與審美：學生能夠欣賞課文中的修辭手法，如比喻、夸張等，培養(yǎng)審美情趣。

5.學習策略與習慣：在課堂討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，學生能夠運用合作學習、自主學習等方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生已經(jīng)學習了一些課文，具備一定的閱讀理解能力。他們了解一些革命傳統(tǒng)和歷史背景，但可能對延安的具體情況了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的思維活躍，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。在課堂上，他們喜歡互動和合作，善于表達自己的觀點。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要教師在教學過程中加以引導和激發(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學生可能對一些抽象的比喻和夸張手法感到困惑。此外，由于對延安的歷史背景了解不多，學生在理解課文情感方面可能存在困難。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習進展，及時給予指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教師提前檢查學生的教材，確保教材的完整性和整潔度，以便學生能夠更好地閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)庫中獲取相關(guān)資料，確保其準確性和可靠性。同時，教師可以制作PPT或視頻，將教學內(nèi)容以直觀、生動的方式呈現(xiàn)給學生。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。教師提前檢查實驗器材，確保其正常運作，避免在實驗過程中出現(xiàn)意外情況。同時，教師需要準備好實驗所需的材料和試劑，并確保其安全性和環(huán)保性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以根據(jù)學生的座位安排，合理設(shè)置討論區(qū)域，以便學生能夠方便地進行小組討論和合作學習。同時，教師可以設(shè)置實驗操作臺，提供學生進行實驗操作的空間，確保實驗的順利進行。

為了更好地準備教學資源，教師需要進行以下步驟：

1.確定教學目標：明確本節(jié)課的教學目標，包括學生需要掌握的知識、技能和價值觀，以便選擇合適的教學資源和材料。

2.分析學生需求：了解學生的學習興趣、能力和學習風格，以便選擇符合他們需求的教學資源和材料。

3.搜集和篩選資源：根據(jù)教學目標和學生需求，搜集相關(guān)的教學資源和材料，并進行篩選和整理，確保其與教學內(nèi)容相關(guān)、準確可靠。

4.準備教學環(huán)境和器材：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，檢查實驗器材，確保教學環(huán)境和器材的完整性和安全性。

5.制作教學課件：根據(jù)教學資源和材料，制作教學課件，如PPT、視頻等，以便在課堂上呈現(xiàn)教學內(nèi)容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

提前發(fā)放預習材料，引導學生預習課文《24延安，我把你追尋》，讓學生標記出有疑問或不理解的地方。

設(shè)計預習問題，如“課文主要講述了什么內(nèi)容？作者對延安有著怎樣的情感？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題探究等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠準確理解和掌握課文《24延安，我把你追尋》的主要內(nèi)容，對延安的歷史背景有了更深入的了解。他們能夠通過自主閱讀和小組討論，獨立理解課文中的比喻、夸張等修辭手法，并能夠運用這些手法進行創(chuàng)作。此外，學生通過隨堂練習和技能訓練，提高了閱讀理解能力和文學創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：學生在學習過程中，通過自主閱讀、小組討論和課堂互動，培養(yǎng)了獨立思考和合作學習的能力。他們能夠積極參與課堂活動，提出自己的觀點和疑問，并能夠與他人進行有效的交流和討論。此外，通過實踐活動和實驗，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，提高了實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度價值觀：學生在學習課文《24延安，我把你追尋》的過程中，被作者對延安的熱愛之情所感染，激發(fā)了他們對祖國的熱愛和對革命傳統(tǒng)的珍惜。學生通過學習課文，培養(yǎng)了對語文學習的興趣，形成了積極向上的學習態(tài)度。同時，學生通過思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責任感和公民意識。

4.學習策略與習慣：學生在本節(jié)課中，通過自主閱讀、小組討論和課堂互動，形成了良好的學習策略和習慣。他們能夠主動預習和復習，積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)和練習。此外，學生通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，培養(yǎng)了自我反思和自我管理的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并參與小組討論。他們表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的興趣，能夠主動提問和分享自己的觀點。此外，學生在課堂上的注意力集中，認真聽講并做好筆記。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠有效地進行合作和溝通。他們能夠圍繞課文主題展開討論，并能夠提出自己的見解和想法。在小組討論成果展示中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠?qū)ζ渌〗M的觀點進行評價和反饋。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題并展示出對課文知識的掌握。測試結(jié)果顯示學生對課文內(nèi)容的理解程度較高，能夠運用所學知識進行分析和解決問題。此外，學生在測試中表現(xiàn)出的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神也值得肯定。

4.課后作業(yè)：學生能夠按時完成課后作業(yè)，并展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和運用能力。作業(yè)質(zhì)量較高，能夠反映出學生對課文知識的深入理解和創(chuàng)新思維。此外，學生能夠通過作業(yè)中的寫作和創(chuàng)作，展示出對課文情感的共鳴和表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。教師認為學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性，能夠主動參與課堂活動并展示出合作精神和溝通能力。教師對學生的小組討論成果展示給予肯定，認為學生在討論中能夠深入思考并提出有見地的觀點。教師對學生在隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)也給予積極的評價，認為學生能夠正確回答問題并展示出對課文知識的掌握。教師鼓勵學生繼續(xù)保持學習興趣和積極性，并提醒學生注意在討論和作業(yè)中的表達清晰度和邏輯性。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我對教學方法、策略和管理進行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)，通過激發(fā)學生的學習興趣和積極參與，我成功地引導他們深入理解了課文《24延安，我把你追尋》的內(nèi)容，并體會到了作者對延安的熱愛之情。我還注意到，通過小組討論和互動探究，學生不僅提高了合作精神和溝通能力，還展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和實踐能力。

然而，我也意識到教學中存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文中的比喻、夸張等修辭手法時存在困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中更加注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，同時加強修辭手法的講解和練習。其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中的參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容還不夠熟悉。因此，我決定在今后的教學中提前發(fā)放預習材料，引導學生提前了解課文內(nèi)容，以增強他們對討論的參與度。

總體來說，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進步。他們不僅深入理解了課文內(nèi)容，還提高了合作精神和溝通能力。此外，他們還展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和實踐能力，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識到教學中存在一些問題和不足，需要進一步改進。我將在今后的教學中更加注重學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，加強修辭手法的講解和練習。同時，我也會提前發(fā)放預習材料，引導學生提前了解課文內(nèi)容，以增強他們對討論的參與度。我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點：

-課文《24延安，我把你追尋》的主要內(nèi)容和情感表達

-延安的歷史背景和革命傳統(tǒng)

-比喻、夸張等修辭手法的運用

②重點詞句：

-"追尋"：課文的核心詞匯，表達了作者對延安的向往和追尋之情

-"延安，我把你追尋"：課文標題，突出了作者對延安的熱愛和追求

-"延安，你是革命的圣地"：課文中的關(guān)鍵句子，強調(diào)了延安在中國革命中的重要地位

③重點結(jié)構(gòu)：

-引言：介紹延安的歷史背景和革命傳統(tǒng)

-課文內(nèi)容：描述作者對延安的追尋和熱愛

-結(jié)尾：總結(jié)課文主題，強調(diào)延安的重要意義

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過清晰的板書設(shè)計，學生能夠更好地把握課文的主旨，理解作者的情感，并深入思考延安的歷史意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《延安頌》：這篇文章詳細描述了延安在中國革命中的重要地位和作用，以及革命者在延安的生活和斗爭。

-視頻資源：《延安歲月》：這部紀錄片通過真實的影像資料，展示了延安時期革命者的艱苦生活和偉大斗爭。

-書籍推薦：《延安記憶》：這本書通過回憶錄的形式，記錄了延安時期革命者的生活、工作和斗