六年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教學(xué)案

XXXX小學(xué)教學(xué)案

課題：1北京的春節(jié)主備人：xxxx

教學(xué)內(nèi)容初讀課文，理清脈絡(luò)第1課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個(gè)生字，正確

讀寫“餃子、萬象、鞭炮”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清

文章詳略。

3.抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。

教具準(zhǔn)備課件、歌曲《新年到》

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思

一、創(chuàng)設(shè)情1、播放歌曲《新年到》聽音樂，看畫面，說出這

境，激情導(dǎo)2、揭示課題。是什么節(jié)日？

入板書：1北京的春節(jié)齊讀課題。

1、自由朗讀課文，要求：

二、學(xué)習(xí)字(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句明確要求，按照要求自主

詞，整體感子。學(xué)習(xí)。

知(2)遇到自己喜歡的語

句，多讀幾遍。

(3)想一想：老北京的認(rèn)讀生字詞

bian

春節(jié)給你留下怎樣的印餃子萬象鞭炮眨

象？xidojidn

眼通宵間斷萬不

2、檢查反饋，相機(jī)指導(dǎo)。

得已

(1)出示詞語，讀一讀。

截然燃放小販擺

攤兒彼此賀年

(2)出示詞語，觀察特

恰好

點(diǎn)。

一律彩繪券外

餃子榛子栗子風(fēng)箏

練讀輕聲詞

提示：后面的字是輕聲。

讀得又輕又短。

交流課文中新詞的意思。

(3)詞語解釋。

截然不同：形容兩件事物

交流課前搜集的作家資

毫無共同之處。

料

萬象更新：一切事物或景

老舍原名舒慶春，字

象都變的煥然一新。

舍予，北京人，滿族。獲

3、體會(huì)“京味兒”的語

北京市人民政府授予的

言特點(diǎn)。

“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。主

(1)作者簡(jiǎn)介。

要作品有《離婚》《四世

（2）出示詞語，讀一讀。同堂》《駱駝祥子》等。

雜拌兒零七八碎兒玩有《老舍全集》行世。

意兒老舍是杰出的語言大師。

提小：兒化音。后面的他的語言俗白，通俗易

“兒”只做卷舌的動(dòng)作，音懂，樸實(shí)無華，京味兒十

不要讀出來就可以了。足。

（3）出示句子，讀一讀。指名說（熱鬧、喜慶）

3、初讀課文，說一說老時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

北京的春節(jié)給你留下怎臘月初八熬臘八粥，）包臘八蒜

樣的印象呢？

臘月初九孩子：買雜4半兒，買爆竹，買各種玩意

默讀課文，合作填表

至臘月二兒。

分清詳略：文中哪些部分

十二大人：預(yù)備i立年的物品

寫得詳細(xì)，哪些部分寫得號(hào)月二十過小年，放胃便炮，吃糖

簡(jiǎn)略？

練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四

過了二十大掃除，把?乞的準(zhǔn)備充足

個(gè)部分，注意讀得正確、

三、厘清結(jié)流利。

除夕做年菜，穿3行衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈

構(gòu)，分清詳（1）自由練讀。

火通宵，放I便炮，吃團(tuán)圓飯,守歲

略。（2）展示朗讀：你覺得

初六鋪戶開張，i￡可以逛廟會(huì)、逛天橋、聽

自己哪部分讀得好，就讀

戲

哪部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、

元宵看花燈，小彳亥放花炮，吃元宵

集體練習(xí)中達(dá)到把課文

正月十九春節(jié)結(jié)束

讀得正確流利的目的。

1.正確、流利地朗讀課文。

作2.在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞，注意不能重復(fù)。

業(yè)

（）臘八粥（）新衣）廟會(huì)）毛驢

設(shè)((

計(jì)

（）醋大蒜（）年畫(）爆竹(）燈籠

板

1北京的春節(jié)

書

設(shè)臘月f小年f除夕f初一一正月十五一正月十九（時(shí)

計(jì)間）

教

學(xué)

反

思

XXXX小學(xué)教學(xué)案

課題：1北京的春節(jié)主備人:xxxx

教學(xué)內(nèi)容精讀課文，感受情感第2課時(shí)

1.深入理解詳寫部分，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

2.對(duì)比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

教學(xué)目標(biāo)

3.拓展閱讀文段，對(duì)比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有

什么不同。

教學(xué)重點(diǎn).深入理解詳寫部分，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思

一、復(fù)習(xí)檢1.聽寫詞語。聽寫詞語

查，導(dǎo)入新2.回顧寫作順序和主要同桌互相說說：老舍先生

課內(nèi)容是按什么順序?qū)懙?？?/p>

二、深臘八。要寫了什么？

入詳寫片熬臘八粥：

段，感受北體會(huì)老舍先生語言的通自由讀，指名讀，體會(huì)老

京春節(jié)的熱俗和有趣。舍語言的特點(diǎn)。

鬧，體會(huì)作泡臘八蒜：

者的表達(dá)方著重突出“色如翡翠”和

法?！吧峨p美”兩個(gè)詞，體

會(huì)老舍先生語言簡(jiǎn)練，為

我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的

畫面，這是老舍先生語言

的魅力。

除夕。從人們活動(dòng)的角度。

從哪些地方可以看出來從“味、色、音”的角度

“除夕真熱鬧”？來體會(huì)。老舍從香味，到

色彩，到聲音，進(jìn)行了全

方位描寫，充分表現(xiàn)了除

夕的“熱鬧”，足見老舍

正月初一先生描寫的細(xì)膩。

“男人們?cè)谖缜熬统鰟?dòng)，

到親戚家、朋友家去拜

年。女人們?cè)诩抑薪哟?/p>

人。城內(nèi)城外有許多寺院

開放，任人游覽，小販們

在廟外擺攤兒，賣茶、食

元宵。品和各種玩具。

出示句子：“有名的老鋪勾畫出寫燈的語句，

都要掛出幾百盞燈來：有自由朗讀體會(huì)。

的一律是玻璃的，有的清

一色是牛角的，有的都是

紗燈；有的各形各色，有

的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或

《水滸傳》故事?！?/p>

教師引導(dǎo)：“一律”

“清?色”“都是”“通讀一讀，讀出看燈時(shí)的開

通”，不同的詞語表達(dá)相心、興奮、激動(dòng)的感受。

同的意思，表現(xiàn)了燈的種為了突出元宵是“春

類之多。節(jié)的又一個(gè)高潮”，元宵

老舍先生著力描寫燈的“的確是美好快樂的日

數(shù)量多，種類多，目的是子:這是寫元宵的總起

什么？句和總結(jié)句，作者采用的

是總一分一總的段落結(jié)

構(gòu)。

課文有些部分寫得詳細(xì)，詳略得當(dāng)，讓北京春節(jié)的

有些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更

寫有什么好處？深刻的印象。

三、自我感1、本文怎樣描寫孩子們提示：買雜拌兒、買爆竹、

悟，對(duì)比升過春節(jié)的呢？買各種玩意、吃糖、穿新

華2、對(duì)比感受：你是怎樣衣、逛廟會(huì)、買玩具。

過春節(jié)的？老舍寫過年是按時(shí)間順

3.默讀課后的“閱讀接”序，有詳有略，給我們展

想想與老舍筆下的春節(jié)示的是老北京的民風(fēng)民

有什么不同。俗的畫卷。斯好寫過年既

寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了

自己的親人，傳達(dá)的是濃

濃的親情。

作

業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

設(shè)

2.寫一寫揚(yáng)州的春節(jié)。

計(jì)

板

1北京的春節(jié)

書

臘月f小年f除夕f初----＞正月十五f正月十九（時(shí)間）

設(shè)

△△△△（詳寫）

計(jì)

忙亂熱鬧喜慶團(tuán)圓

教

學(xué)

反

思

XXXX小學(xué)教學(xué)案

課題：2.臘八粥主備人：xxxx

教學(xué)內(nèi)容初讀課文第1課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩”等13個(gè)生字，理解字

義，識(shí)記字形。正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)

2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪

部分寫得簡(jiǎn)略。體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文的脈絡(luò)。

課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分

教學(xué)難點(diǎn)

寫得簡(jiǎn)略。體會(huì)這樣寫的好處。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思

一

、創(chuàng)設(shè)情1、男女兩組比，，說出中開展競(jìng)賽說出中國(guó)的傳

埔激情導(dǎo)國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。統(tǒng)節(jié)日。

入

2、今天，我們師生一起齊讀課題

欣賞現(xiàn)代作家沈從文的

小說《臘八粥》。(板書：交流課前搜集的作家資

臘八粥沈從文)料

3.簡(jiǎn)介作者以及寫作背

景。

沈從文，他主張“美

在生命”，中篇小說《邊根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)課文

城》入選20世紀(jì)中文小(1)給下列字注音并組

說100強(qiáng)，產(chǎn)生了很大的詞。

影響。臘14粥zhou膩ni

二

初讀課1.學(xué)生自讀課文，要求：咽yan匙chi攪jifio稠

之

解決字(1)大聲流利地讀課文，chou嘟du腫zhong熬d

詞

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。o褐hG缸gang

(2)遇到自己喜歡的語臟zang

句，多讀幾遍。(2)解釋詞語。

2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指攪和：混合；摻雜。

導(dǎo)。糊涂：人頭腦不清楚或不

明事理。也指事物混亂不

清。

本文圍繞八兒等著吃母

親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，

展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、

三、再1.默讀課文，思考問題：溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家

讀感知，理圍繞“臘八粥”這一線索，人的其樂融融。

清結(jié)構(gòu)作家沈從文為我們講了等粥寫得十分詳細(xì)，分別

一個(gè)怎樣的故事？主要寫了八兒在等粥的過程

寫了哪兩件事情，能否用中的變化。

小標(biāo)題概括出故事情

節(jié)？

（板書：等粥喝粥）

2.交流討論：文章哪部分襯托臘八粥的香甜誘人、

寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)美味可口，為下文做鋪

略？想想這樣寫有什么墊。提示：第一句就采用

好處。了排比修辭手法，選取了

四、精讀賞分析第一部分：三個(gè)不同年齡段的人對(duì)

析，激發(fā)靈作者寫吃臘八粥為什臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶

性么要不惜筆墨介紹這種面，調(diào)動(dòng)人的視覺、嗅覺。

粥的原料和這些原料煮第二句則用擬人的修辭，

在鍋里的狀態(tài)？形象地把臘八粥的熬制

抓住“甜甜的膩膩的”過程再現(xiàn)出來，那情形，

“合并攏”“嘆氣”“大碗如在眼前，那香氣，如入

大碗，大匙大匙”“塞灌”五腑六贓，真忍不住要嘗

等詞分析。上一口呢。

2.作者在文章開篇是如充分運(yùn)用學(xué)過的手法介

何寫出人們對(duì)臘八粥的紹，注意每段的過渡。

喜愛的？

3.作者筆下的臘八粥讓

人垂涎欲滴。再讀讀課文

第1自然段，照樣子寫一

種你最喜愛的食物。

作

業(yè)

1、抄寫課后生字。

設(shè)

、試?yán)斫庹n后思考題。

研2

臘八粥

沈從文

板

書“盼迫不及待

設(shè)等粥＜想苦苦等待

沙猜美妙

、看驚異

喝粥心滿意足

教

學(xué)

反

思

XXXX小學(xué)教學(xué)案

課題：2.月昔八粥主備人：XXXX

教學(xué)內(nèi)容精讀課文第2課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，

教學(xué)目標(biāo)感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

2.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的

感受。

通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特

教學(xué)重點(diǎn)

點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思

一、回顧內(nèi)八兒面對(duì)甜甜的膩膩的齊讀課題

容，導(dǎo)入新一鍋粥，他的表現(xiàn)如何

課呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀賞八兒是怎樣等粥的？試交流

析，分析人著用小標(biāo)題概括。想粥-猜粥一看粥

物形象。板書：盼想猜看

1.盼粥.

默讀第2—8自然段，學(xué)生匯報(bào)

要求：畫出描寫八兒的句①“喜得快要發(fā)瘋了”

子，想想這些句子分別屬②“眼睛可急紅了”

于對(duì)人物的哪種描寫，品③省略號(hào)有什么作用？

讀畫出的句子，思考你從對(duì)粥的喜愛與盼望之情。

中體會(huì)到什么？分角色朗讀人物對(duì)話。

（板書：迫不及待）④怎樣理解第八自然段

指導(dǎo)朗讀第四五自然段的反問句？

的人物對(duì)話。八兒對(duì)臘八粥雖是望眼

（板書：苦苦等待）欲穿但也只能苦苦等待。

2想.粥。

分角色朗讀第9—113對(duì)八兒十分寵愛。

自然段，思考：八兒開始4朗讀。讀出八兒的天真可

計(jì)劃粥怎么分？后來想愛和媽媽對(duì)他的寵愛。

怎么分？為什么又改變

了？

3.猜粥

八兒想象中的粥是什找出文中的關(guān)鍵詞圈

么樣子的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜怼?/p>

出相關(guān)語句。

出（3）文章用了一

個(gè)什么詞來形容八兒的

猜想？（板書：奇妙）

4.看粥

（1）當(dāng)媽媽把八兒抱

起來，八兒終于看到了讓

他垂涎三尺的臘八粥，課

文中用了一個(gè)怎樣的詞

語來表現(xiàn)八兒的心理？

（板書：驚異）

（2）媽媽煮的粥到底畫出相關(guān)詞語。

是什么樣子的呢？找出關(guān)鍵詞和第十四

（3）看了臘八粥之后自然段比較，看看有什么

的八兒，他的心里又會(huì)想發(fā)現(xiàn)。

些什么呢？男女生分角色讀人物對(duì)

文題為“臘八粥”，課文話，注意要讀出八兒的心

在前半部分詳細(xì)描述了理變化。

等臘八粥的過程，作者又運(yùn)用動(dòng)作描寫“靠”“斜

是如何描繪吃臘八粥的立”等詞和比喻修辭方法

過程的呢？“肚子已成了一面小鼓

（板書：心滿意足）了”突出了八兒粥吃得

三、回讀賞多、吃得飽、吃得盡興。

評(píng),交流感文章中有許多細(xì)膩描寫

受。臘八粥的句子，找出來讀

一讀，和同學(xué)交流交流自

己的感受。

作

業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

設(shè)

計(jì)2.完成課文后的題目。

臘

粥

2八

從

文

沈

待

盼

迫不

及

板

舁

等

待

想

等粥

苦

書

妙

猜

美

設(shè)

異

看

驚

計(jì)

粥

喝

教

學(xué)

反

思

XXXX小學(xué)教學(xué)案

課題：3.古詩三首主備人：xxxx

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《寒食》第1課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“宮、侯”2個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。

教學(xué)目標(biāo)

2.了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.想象《寒食》描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)3.了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)想象《寒食》描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思

一、知詩人，1.寒食節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷清讓學(xué)生講講所了解

解詩題。明節(jié)前一天。古人在這一的寒食節(jié)。

天，不生火做飯，所以叫

寒食。韓斕筆下的寒食

節(jié)。(板書：寒食［唐］

韓翔)

2.作者簡(jiǎn)介。

韓翊，唐詩人?！逗场?/p>

詩較有名。

二、明詩意，1.自由讀詩，結(jié)合注釋自由讀詩，結(jié)合注釋

感情讀。理解詩歌大意。理解詩歌大意。

理解“春城無處不飛

2.(1)找出這兩句詩中描

花。寒食東風(fēng)御柳斜?！?/p>

寫的景物。

(板書：春城飛花東風(fēng)

(2)“無處不飛花”能不

御柳)能改成“處處飛花”？

詩人不說“無處不開花”，“飛，，字用得好不好？為

而說“無處不飛花”，除什么？

了“飛”字的動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，

(3)想象畫面，試著用

有助于表現(xiàn)春天的勃然

自己的話說出來。

生機(jī)外，還說明了詩人在

描寫時(shí)序時(shí)措辭是何等

精密。

“寒食東風(fēng)御柳斜”,一

個(gè)“斜”字也是間接地寫

風(fēng)。

3.理解“日暮漢宮傳蠟這句話描繪了怎樣的一

燭，輕煙散入五侯家”。

幅風(fēng)俗畫？

(板書：日暮蠟燭輕煙

五候）一、二寫白晝，三、四寫

三、悟詩情，1.有感情地朗誦詩歌，夜晚，“日暮”則是轉(zhuǎn)折。

品意境。思考：一二句和三四句之寒食節(jié)普天之下一律禁

間有什么聯(lián)系？火，唯有得到皇帝許可，

（板書：一般風(fēng)光特殊所以皇宮、貴近寵臣都可

情景）以得到這份恩典。

2.舉國(guó)上下都在過寒食從這里可以感受到作者

節(jié)而皇宮又在干什么的諷刺之意。

呢？如果你是長(zhǎng)安的百

姓看到舉國(guó)上下都在過

寒食節(jié)，而皇親貴族家里

卻燈火通明，看到這些你

會(huì)有什么感受？

（板書：諷刺）

說到這里，我不由得想起

那句俗語來：“只許州官

放火，不許百姓點(diǎn)燈”。

六、課堂總1.這一節(jié)課，我們通過學(xué)

結(jié)習(xí)《寒食》，我們看到了：

暮春的京城到處飄散著

花瓣和花香，寒食節(jié)里，

強(qiáng)勁的東風(fēng)吹斜了皇家

花園的柳樹。天色已晚，

皇宮里傳出了點(diǎn)燃蠟燭

的信息，那裊裊的輕煙也

散入了王侯貴族家。

背誦并默寫《寒食》。

寒食

［唐］韓翔

一般風(fēng)光：春城飛花東風(fēng)御柳

｝諷刺

特殊情景：日暮蠟燭輕煙五候

XXXX小學(xué)教學(xué)案

課題：3.古詩三首主備人：xxxx

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》第2課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“素、章、盈、脈”4個(gè)生字，理解字

義，識(shí)記字形。

教學(xué)目標(biāo)2.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的

情感。

3.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。

教學(xué)重點(diǎn)了解故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思

一、借助已L我們一同走入《古詩齊讀課題

學(xué)知識(shí)創(chuàng)十九首》中的第十首一

設(shè)學(xué)習(xí)情-《迢迢牽牛星》。（板

境，進(jìn)行導(dǎo)書：迢迢牽牛星）

入。2.《古詩十九首》簡(jiǎn)介自主讀《古詩十九首》簡(jiǎn)

在我國(guó)的詩歌歷史上，介

有一組五言詩被譽(yù)為

“千古五言之祖”，劉勰

的《文心雕龍》稱它為

“五言之冠冕”。（板書：

古詩十九首）

二、誦讀詩自由朗讀詩歌，注意讀自由朗讀詩歌，注意讀

歌，反復(fù)品準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

味，探尋詩纖纖擢素手（xian）學(xué)生齊讀。

歌語言的札札弄機(jī)杼（zhd）

音韻之美、泣涕零如雨（qiti）

盈盈一水間（jian）

脈脈不得語（mo）

三、探究詩1.請(qǐng)學(xué)生講一講牛郎織講一講牛郎織女的故事

歌內(nèi)容，品女的故事，結(jié)合故事，

味相思之初步感受《迢迢牽牛星》

情。表達(dá)的情感。（板書：情

感：傷感哀怨）帶著傷感、哀怨的感情，

2.帶著傷感、哀怨的感再讀詩歌，體會(huì)詩歌是

情，再讀詩歌，體會(huì)一借助了哪些語句來傳遞

下，詩歌是借助了哪些這份相思的傷感與哀怨

語句來傳遞這份相思的的。

傷感與哀怨呢？“不成章”三字蘊(yùn)含著

(1)終日不成章，泣涕一個(gè)“思字，即織女

零如雨。的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，”泣涕零如

“泣”的本義是眼淚，雨”更是織女悲苦內(nèi)心

特指無聲流淚或低聲地世界的表露，因而神思

哭。“涕”也是眼淚?！傲恪被秀薄⑿牟辉谘?，落得

本是指雨緩緩而降，引個(gè)終日勤勞作，終日意

申為降落、落下。這里懸懸，終日不成章。

落下的不是雨，而是如“脈脈”，是凝視的樣

雨水一般無法抑制的織子，后來形容默默用眼

女淚。這是夸張和比喻神表達(dá)情意，形容含有

的修辭，塑造織女相思感情，默默表露的樣子。

之苦。只是深情地凝望著對(duì)

(2)脈脈不得語。方，卻不能說出話來。

(3)纖纖擢素手，札札“札札”是擬聲

弄機(jī)杼。詞，是形容織布機(jī)工作

(4)迢迢牽牛星。時(shí)的響聲。有一種靜謐

“迢迢”指遙遠(yuǎn)的地中的雜亂之感。而“弄”

方。這個(gè)字，是玩弄、擺弄、

牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，撫弄的意思。一個(gè)動(dòng)詞

這遙遠(yuǎn)的距離使得人就泄漏了此時(shí)織女的

內(nèi)心起相思。心境，心不在焉，心神

(5)河漢清且淺，相去不寧的樣子。

復(fù)幾許。銀河清澈且水不深，他

(6)盈盈一水間。們相互之間的距離又能

四、感受語1.找出詩歌中的疊字，有多遠(yuǎn)呢？

言之美。讀一讀，和同學(xué)交流感僅僅是一水之隔。何談

受。遙遠(yuǎn)一說呢！

(板書：疊字)

作

業(yè)

設(shè)背誦并默寫詩歌。

計(jì)

板迢迢牽牛星

書《古詩十九首》

設(shè)

計(jì)情感：傷感哀怨

疊字：深深的話，淺淺的說

教

學(xué)

反

思

XXXX小學(xué)教學(xué)案

課題：3.古詩三首主備人：xxxx

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《十五夜望月》第3課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“棲、鴉”2個(gè)生字，S!解字義，識(shí)記

字形。

教學(xué)目標(biāo)2.了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。

3.抓住重點(diǎn)詩句，體會(huì)《十五夜望月》中游子的思.親之情，并能

找出類似的詩句，和同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詩句，體會(huì)《十五夜望月》中游子的思親之情

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思

今天，讓我們走近《十五齊讀課題

、導(dǎo)入

夜望月》，感同身受當(dāng)時(shí)

作者的心情，體會(huì)詩歌中

寄托的思想感情吧！（板

書：十五夜望月）

-*、走近作

1.王建，字仲初，許州了解詩人

者，品味詩人。其樂府詩多方面地反

映勞動(dòng)人民的生活面貌，

歌。

揭露統(tǒng)治階級(jí)的暴行。

（板書：王建）

2.此詩是詩人十五夜望

月思友而寫的詩，是一首

以中秋月夜為內(nèi)容的七

言絕句。以寫景起，以抒

情結(jié)，想象豐美，韻味無

窮O

三、通過翻

中秋的月光照射在庭院結(jié)合注釋說說詩歌的意

譯詩歌，進(jìn)

中，地上好像鋪上了一層思

一步了解詩

霜雪那樣白，樹枝上安歇

歌的含義。

著烏鴉。夜深了，清冷的

秋露悄悄地打濕庭中的

桂花。人們都在望著今夜

的明月，不知那秋天的思

念之情會(huì)落到誰的家。

四、詩歌賞

.體會(huì)“樹棲鴉”三個(gè)字“樹棲鴉”這三個(gè)字，樸

析。1

的特點(diǎn)。實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝煉，既寫了

2.可不可以把“落”改鴉鵲棲樹的狀態(tài)，又烘托

為"在"？為什么？了月夜的寂靜。

不可以?！奥洹弊?，

新穎妥貼，不同凡響，它

給人以動(dòng)的形