班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享課件

從“用力”走向“用心”班主任經(jīng)驗(yàn)分享與交流1認(rèn)識(shí)班主任2我眼中的班主任角色3如何當(dāng)智慧班主任目錄認(rèn)識(shí)班主任第一部分“班主任”從何而來(lái)？1我國(guó)最早的近代學(xué)?！熗酿^；

1902年《欽定學(xué)堂章程》；1904年《奏定學(xué)堂章程》；我國(guó)教育實(shí)踐中最早使用“班主任”名稱是在老解放區(qū)；1951年《政務(wù)院關(guān)于學(xué)制決定；2006年9月教育部決定啟動(dòng)班主任培訓(xùn)計(jì)劃。23456

當(dāng)班主任前后的“變化”“當(dāng)班主任前后”女神變“師太”有一種整容叫做：

當(dāng)班主任前后的“變化”“當(dāng)班主任前后”女神變“師太”有一種整容叫做：班主任是什么樣的人班主任=要做好班主任，就要變成一個(gè)全能型的人！學(xué)科老師藝術(shù)指導(dǎo)心理咨詢清潔工保姆赤腳醫(yī)生搬運(yùn)工法官代課老師警察教練保鏢班主任需要做什么?班主任學(xué)生檔案社團(tuán)建設(shè)干部培養(yǎng)常規(guī)教育班級(jí)建設(shè)家校活動(dòng)特需兒童家庭教育家長(zhǎng)資源開發(fā)家委工作家校協(xié)調(diào)學(xué)校課程地方課程課程學(xué)習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)深度研究特殊兒童教育習(xí)慣培養(yǎng)合作習(xí)慣社交習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣學(xué)生活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)公益活動(dòng)學(xué)?；顒?dòng)班隊(duì)會(huì)安全教育心理健康身體健康法治法規(guī)校內(nèi)外安全

當(dāng)班主任的”苦”有哪些？

教育對(duì)象為“未成年人”

教育的時(shí)間長(zhǎng)，效果不明顯

面對(duì)一百多個(gè)素質(zhì)不同的家長(zhǎng)

各種表格，各種活動(dòng)，各種檢查

工作時(shí)間長(zhǎng)，工作壓力大世界上最難的兩件事：一是把別人的錢放到自己的口袋里，二是把自己的思想放到別人的腦袋里。

我的班主任工作縮影插入圖片插入圖片插入圖片插入自己和孩子們的合影照片插入自己和孩子們的合影照片插入自己和孩子們的合影照片

當(dāng)班主任的”甜”有哪些？單純簡(jiǎn)單的生活，自己的心態(tài)也變年輕了。

得到學(xué)生的喜歡、家長(zhǎng)的尊敬，得到社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)生對(duì)自己的崇拜，在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)秀的品質(zhì)。

因?yàn)樽约旱呐?，改變了一個(gè)孩子的一生，改變了一個(gè)家庭的命運(yùn)。第一部分我眼中的班主任角色第二部分

班主任需要思考的問(wèn)題我想成為什么樣的班主任？1我想帶成一個(gè)什么樣的班？2我要怎么做？學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡什么樣的班主任？3我想通過(guò)什么方式變成更好的班主任？4想一想，你是什么樣的班主任呢？合格的班主任班主任在，學(xué)生做得很好優(yōu)秀的班主任班主任不在，學(xué)生做得很好

我想成為什么樣的班主任？

我想成為什么樣的班主任？1、一絲不茍的執(zhí)行學(xué)校布置的任務(wù)，爭(zhēng)取把班級(jí)帶到最優(yōu)秀；2、得到家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，學(xué)生的喜歡；3、不怕苦，不怕累，每天加班，加點(diǎn)。剛當(dāng)班主任的我1、做事之前，想一想怎么樣做會(huì)更好？2、家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)無(wú)所謂，做好自己的本職工作,做到問(wèn)心無(wú)愧。3、照顧好自己的情緒，看書豐富自己的世界?，F(xiàn)在當(dāng)班主任的我（用力）（用心）vs

我想帶成一個(gè)什么樣的班？

讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋＃?/p>

希望每個(gè)孩子都能擁有正能量，積極向上，有服務(wù)意識(shí)，有責(zé)任意識(shí)，有擔(dān)當(dāng)。

辦法總比困難多！

希望每個(gè)孩子學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有克服困難的勇氣。帶班理念

我想帶成一個(gè)什么樣的班？人人有事做學(xué)風(fēng)濃厚班風(fēng)正氣事事有人做先成人后成才我是班級(jí)小主人班長(zhǎng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)各課代表紀(jì)律小組長(zhǎng)各管理班協(xié)同合作

榮辱與共

我想帶成一個(gè)什么樣的班？

學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡什么樣的班主任？長(zhǎng)得漂亮的和藹可親的知識(shí)淵博的幽默風(fēng)趣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的用心的有責(zé)任心的好說(shuō)話的嚴(yán)格要求學(xué)生的有愛心的說(shuō)到做到的學(xué)生喜歡的家長(zhǎng)喜歡的

一位著名的教育家花了幾十年時(shí)間，從九萬(wàn)個(gè)學(xué)生的“心目中喜歡的教師”信中概括出教師的12個(gè)特點(diǎn)，其中有3點(diǎn)很突出。

學(xué)生喜歡什么樣的班主任？01、寬容02、友善的態(tài)度03、尊重課堂內(nèi)的每一個(gè)人

我想通過(guò)什么方式帶好班級(jí)？看人看衛(wèi)生看精神面貌進(jìn)門要“三看”聽學(xué)生說(shuō)聽老師說(shuō)聽領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)課間要“三聽”動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腳閑時(shí)要“三動(dòng)”向同事學(xué)向書本學(xué)向榜樣學(xué)不會(huì)要“三學(xué)”記住這些三字經(jīng)第一部分如

何

做

智

慧

班

主

任第三部分班主任必備品質(zhì)

如何做智慧班主任？運(yùn)用教育規(guī)律班主任小技巧兩學(xué)一思“勤”是班主任工作的前提勤二是“眼”勤1、眼觀六路關(guān)注做什么、說(shuō)什么、想什么；2、耳聽八方班干部例會(huì)制度、班干部考核制度；3、眼中有人，心中有人四是“手”勤1、勤于示范身教勝于言教，常被模仿；2、勤于檢查練習(xí)、書寫、教育效果、各科學(xué)習(xí)情況；3、勤動(dòng)筆，記錄自己的實(shí)踐和反思。一是“腿”勤1、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)常到班早讀、晚自習(xí)、兩操、課堂；2、生活時(shí)段要重視午休、食堂、寢室；3、偶發(fā)事件及時(shí)處理三是“嘴”勤1、勤于與學(xué)生交談關(guān)注、咨詢、傾聽、交流、指導(dǎo)；2、紙筆交流好處多便箋、成長(zhǎng)手冊(cè)、留言條；3、勤反饋、勤聽家長(zhǎng)的反饋“嚴(yán)”是班主任工作的標(biāo)配嚴(yán)而有度嚴(yán)而有理嚴(yán)而有禮嚴(yán)而有序嚴(yán)而有法嚴(yán)而有別“嚴(yán)”的前提是有規(guī)則

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班有班規(guī)

規(guī)則是全體人共同遵守的具體規(guī)定

是保護(hù)全體人權(quán)利和自由的共同約定

全體人：共同遵守，共同約定

心有敬畏，行有所止規(guī)則意識(shí)

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班有班規(guī)課堂管理活動(dòng)紀(jì)律文明禮儀衛(wèi)生角的擺放班級(jí)獎(jiǎng)懲制度路隊(duì)要求圖書角的管理取放學(xué)具定好班規(guī)“四心”是班主任工作的法寶教育在于用心，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是人責(zé)任心教育四心愛心細(xì)心寬容心世上無(wú)難事只怕有心人讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)愛學(xué)生的前提是尊重蹲下來(lái)和學(xué)生溝通是尊重、是愛尊重學(xué)生的感受，是給學(xué)生安全感愛是真情流露讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)

愛是班主任工作最有能量的管理學(xué)生從哪里可以感受到老師的愛呢？1說(shuō)話考慮學(xué)生的感受，尊重學(xué)生人格，批評(píng)學(xué)生不翻舊賬；2課間與學(xué)生談心，沒(méi)有架子；3班級(jí)管理公平公正；批評(píng)學(xué)生對(duì)事不對(duì)人；4不放棄任何一個(gè)學(xué)生；對(duì)學(xué)生始終抱有希望。學(xué)生是從老師的言談舉止中感受到愛

愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶體弱生愛在關(guān)心病殘生愛在得體過(guò)失生愛在信任屢錯(cuò)生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動(dòng)個(gè)性生愛在尊重普通生愛在鼓勵(lì)進(jìn)步生愛在賞識(shí)后進(jìn)生愛在鞭策學(xué)生從哪里可以感受到老師的愛呢？愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑！

責(zé)任心是管理班級(jí)的關(guān)鍵關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；制定班級(jí)管理計(jì)劃，有效組織班級(jí)活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃；關(guān)注學(xué)生心理健康，提供心理支持；培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和社會(huì)責(zé)任感；與家長(zhǎng)保持良好溝通，及時(shí)反饋學(xué)生情況；班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在哪里？

細(xì)心是做好班主任工作的鑰匙布置任務(wù)講細(xì)節(jié)了解學(xué)生看細(xì)節(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生抓細(xì)節(jié)教育學(xué)生問(wèn)細(xì)節(jié)班級(jí)管理重細(xì)節(jié)

寬容心是管理班級(jí)的關(guān)鍵理念：無(wú)論發(fā)生什么事來(lái)吧，老師都會(huì)原諒你對(duì)事大度，吃虧是福；對(duì)學(xué)生大度，不斤斤計(jì)較；對(duì)家長(zhǎng)理解，不把情緒；隨便發(fā)泄在學(xué)生身上。教育家蘇霍姆林斯基：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。因?yàn)榘嘀魅巫约簩捜輰W(xué)生；同事之間互相寬容理解；老師包容家長(zhǎng)；所以學(xué)生學(xué)會(huì)了包容；0102羅森塔爾效應(yīng)激勵(lì)模型添加標(biāo)題行為身份情緒自信進(jìn)步多巴胺內(nèi)啡肽積極暗示增強(qiáng)貼標(biāo)簽強(qiáng)化及時(shí)肯定暗示內(nèi)啡肽多巴胺進(jìn)

步

運(yùn)用教育規(guī)律，做智慧班主任你想要學(xué)生變成什么樣，就積極暗示什么？你真是個(gè)愛干凈的孩子，桌面收拾得真干凈！愛干凈你的衛(wèi)生習(xí)慣這么好，是怎么做到的？能和大家分享一下，保持干凈的秘訣嗎？動(dòng)作：豎起大拇指，欣賞的眼光;表?yè)P(yáng)：班級(jí)群表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)會(huì)教育;發(fā)獎(jiǎng)狀，或者把孩子的照片放光榮榜。例如：

運(yùn)用教育規(guī)律，做智慧班主任學(xué)生只有感覺(jué)良好時(shí)，才能變得更好上著課又把我氣得不行，這節(jié)課又把他們大罵了一頓，紀(jì)律好了一節(jié)課，下節(jié)課又是潑婦上課，一節(jié)課不罵，這節(jié)課就沒(méi)法上。傳統(tǒng)教育正面教育這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)某某上課更認(rèn)真了，趙某某請(qǐng)你向某某這樣做，上課認(rèn)真聽講。你們真的全部學(xué)會(huì)了呀，這么厲害！還沒(méi)有跟上的同學(xué)要加油呀！

運(yùn)用教育規(guī)律，做智慧班主任你想要學(xué)生變成什么樣，班主任就要成這樣的人例如：01、班主任首先要踏踏實(shí)實(shí)工作，按時(shí)下班；上課踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，作業(yè)認(rèn)真批改。02、班主任說(shuō)到做到，謙虛，不吹噓，知錯(cuò)就改。01、班主任自己要看書，并在教學(xué)中展示自己豐富的知識(shí)。02、帶著學(xué)生看書，布置圖書角，并教孩子如何看好書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。成為踏實(shí)認(rèn)真的人！成為愛閱讀的人！

要求學(xué)生之前，先做好自己不發(fā)脾氣的秘訣——換位思考

孩子為什么要來(lái)學(xué)校，因?yàn)樗麄冞€是孩子。

孩子為什么同一件事總是犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄冞€是孩子。

如果我是孩子，能保證讓老師滿意嗎？

假如是我的孩子，我會(huì)怎么教育他呢？

打了一頓，罵了一頓，真的變好了嗎？

你發(fā)脾氣，學(xué)生會(huì)想什么呢？假如我是孩子假如是我孩子

尊重教育規(guī)律，做智慧班主任成為更好的班主任之向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何與學(xué)生交往02學(xué)習(xí)如何與家長(zhǎng)溝通03學(xué)習(xí)如何管理班級(jí)0103

向優(yōu)秀看齊，做智慧班主任成為更好的班主任之向書本學(xué)習(xí)看什么？怎么看？教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、名師教學(xué)日記、歷史......把看書當(dāng)成一種興趣，就會(huì)不自覺(jué)把自己融入進(jìn)去，邊看書邊實(shí)踐邊思考。

向書本學(xué)習(xí)，做智慧班主任

向書本學(xué)習(xí)，做智慧班主任《正面管教》