人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第 17課 《古詩(shī)三首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

第17課《古詩(shī)三首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《望天門山》單元第六單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)

一、知識(shí)技能

1、能正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)

2、學(xué)習(xí)本首詩(shī)的生字，并能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。理解詩(shī)中的重難點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)串聯(lián)整首

詩(shī)的意思。

學(xué)習(xí)3、學(xué)習(xí)詩(shī)人寫(xiě)景、抒情的手法，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

目標(biāo)二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)反復(fù)朗誦使學(xué)生融入情境，在賞析景物中體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情。

2、展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字；理解詞、句的意思。

2、理解詩(shī)中的重難點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)串聯(lián)整首詩(shī)的意思。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情

感。

難點(diǎn)通過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、出示山的圖片欣賞圖片本節(jié)課通過(guò)學(xué)

2、我們學(xué)過(guò)很多關(guān)于山的詩(shī)句，也積累過(guò)很生已有的認(rèn)知進(jìn)

多的詩(shī)句，你能說(shuō)說(shuō)你所積累的關(guān)于山的詩(shī)句嗎？指名回答行回顧，欣賞山

3、指名回答鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的圖片，回顧寫(xiě)

預(yù)設(shè)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（廬山的古詩(shī)，指導(dǎo)

山）齊讀本課跟山有關(guān)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）進(jìn)而導(dǎo)入新課。

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（黃山）

4、同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，有許多名

山大川，或風(fēng)光秀麗，或雄偉壯闊，自古以來(lái)，許

多詩(shī)人為我國(guó)的壯麗山河，留下了千古佳句，唐朝

大詩(shī)人李白在25歲那年，寫(xiě)下了《望天門山》這

首詩(shī)。

讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《望天門山》。

相關(guān)鏈接：天門山生了解天門山

天門山雄踞蕪湖市北郊長(zhǎng)江畔，因李白《望天

門山》一詩(shī)而天下聞名。天門山系“夾江對(duì)峙”的

東梁山、西梁山之并稱。天門二山中以東梁山最為

陡峭，突兀江中，如刀削斧砍，巍巍然砥柱中流，

令一瀉千里的長(zhǎng)江折轉(zhuǎn)北去，形成『碧水東流至此

回』的奇特景象。千百年來(lái)，以其獨(dú)有的山形水勢(shì)

和豐厚的歷史文化底蘊(yùn)吸引著歷代名流、墨客來(lái)遨

游題詠。

5、揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題。齊讀

講授新課一、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞y-\本環(huán)節(jié)共分七個(gè)

模塊展開(kāi)，第一

1、學(xué)生自讀古詩(shī)。課件出示要求：環(huán)節(jié)初讀古詩(shī)、

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師自讀古詩(shī)學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)

和解。1生自讀古詩(shī)，學(xué)

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；指名讀要求習(xí)本課的生字

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；詞，對(duì)文章有一

個(gè)整體的把握；

（4）通讀古詩(shī)，給詩(shī)文劃分小節(jié)，注意句子

第二環(huán)節(jié)是理解

的停頓。

古詩(shī)大意，通過(guò)

2、出示課件：

理解題目及字

望天門山

指名讀詞，進(jìn)而根據(jù)詞

【唐】李白

齊讀義理解每句詩(shī)的

天門中斷II楚江開(kāi)，碧水東流II至此1回。

意思；第三個(gè)環(huán)

兩岸1青山II相對(duì)出，孤帆1一片II日邊來(lái)。

節(jié)是再讀古詩(shī)，

（二）檢查自學(xué)情況。

指名讀感受韻律，通過(guò)

1、出示生字

齊讀把古詩(shī)進(jìn)行解

duanchiizhigufan

口頭組詞剖，展開(kāi)，

斷楚至孤帆

借助圖片理解古

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

詩(shī)，感悟詩(shī)的意

2、古文識(shí)字

楚，甲骨文m（誨，草叢、荊叢）+*（足，境，體會(huì)作者的

思想感情，通過(guò)

腳），表示穿行于荊叢之中。

生了解古文反復(fù)的朗讀，加

至，甲骨文￥是指事字，金下面加一橫指事符

深對(duì)本課的理

號(hào)一，表示地板或床鋪，倒寫(xiě)的“交”9表示倒臥

解；第四個(gè)環(huán)節(jié)

的人，所以“至”的整個(gè)字形3表示一個(gè)人倒在床是鏈接課外延

伸，拓展古詩(shī)，

上，叉腿而臥。造字本義：回到家里，躺下休息。

賞析古詩(shī)；第五

3、開(kāi)展識(shí)字游戲，出示要求：

識(shí)字游戲個(gè)環(huán)節(jié)是生字書(shū)

（1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字。

寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生的

（2）分享你們的識(shí)字方法。

寫(xiě)字習(xí)慣；第六

（3）小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

環(huán)節(jié)是課外閱

4、出示生字卡片

比讀讀；第七個(gè)環(huán)節(jié)

5、小組派代表，上臺(tái)認(rèn)讀，比一比誰(shuí)讀的最

是課堂練習(xí)，通

好。

過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固

（三）交流匯報(bào)

本節(jié)課的內(nèi)容。

1、出示古詩(shī)，介紹詩(shī)人：

李白，字太白，號(hào)青蓮居士。浪漫主義詩(shī)人。

指名讀

有“詩(shī)仙”的美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩(shī)以

生了解詩(shī)人

抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾

苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山

河的熱愛(ài)。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自

然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說(shuō)中

吸取營(yíng)養(yǎng)和素材。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》

30卷。

2、寫(xiě)作背景：《望天門山》當(dāng)是唐玄宗開(kāi)元

生了解寫(xiě)作背

十三年（725年）春夏之交，二十五歲的李白初出

景

巴蜀，乘船赴江東經(jīng)當(dāng)涂（今屬安徽）途中初次經(jīng)

過(guò)天門山所作。

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)古詩(shī)細(xì)細(xì)地品讀。

二、理解古詩(shī)大意

指名回答

1、《望天門山》這題目是什么意思？

遠(yuǎn)看天門山。

2、試讀全詩(shī)，理解詞語(yǔ)的意思，根據(jù)詞義理

解每句詩(shī)的意思。

(1)出示：天門中斷楚江開(kāi)指名讀

詞意：

天門山：今安徽省東梁山與西梁山的合稱，兩生記憶

山隔江相對(duì)，像天然的門戶，所以叫天門山。

中斷：江水從中間隔斷兩山。

楚江：即長(zhǎng)江，長(zhǎng)江中下游地帶在古代屬于楚

地，所以叫楚江。

開(kāi)：劈開(kāi)，斷開(kāi)。

句意：天門山被長(zhǎng)江水從中間斷開(kāi)，試著自己解釋

(2)出示：碧水東流至此回指名讀

詞意：

至此：意為東流的江水在這轉(zhuǎn)向北流。生記憶

回：回旋，回轉(zhuǎn)。指這一段江水由于地勢(shì)險(xiǎn)峻

方向有所改變，并更加洶涌。

句意：碧綠的江水向東流到這里打著回旋，急試著自己解釋

轉(zhuǎn)而去。

(3)出示：兩岸青山相對(duì)出指名讀

詞意：

兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。生記憶

出：突出，出現(xiàn)。

句意：兩岸的青山相對(duì)聳立，巍峨險(xiǎn)峻，試著自己解釋

(4)出示：孤帆一片日邊來(lái)指名讀

詞意：

日邊：天邊。生記憶

句意：一只小船從太陽(yáng)升起的地方駛來(lái)。試著自己解釋

三、再讀古詩(shī)，感受韻律

(一)《望天門山》描寫(xiě)了怎樣的景色？隨著

詩(shī)人行舟的方向，我們依次看到哪些景色？

《望天門山》是一首寫(xiě)景詩(shī)，詩(shī)人使用動(dòng)態(tài)的生讀古詩(shī)完成

畫(huà)面寫(xiě)出了天門山雄偉壯觀的景色。隨著詩(shī)人行舟填空

的方向，我們依次看到：山斷江開(kāi)，東流水回，青

山相對(duì)迎出，孤帆從日邊駛來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)第一句

1、課件出示一句：天門中斷楚江開(kāi)，指名讀

2、這句詩(shī)寫(xiě)了什么山，哪里的水？指名回答

天門山、楚江水

3、從畫(huà)面我們感受到了天門山怎么樣？用詞生想象說(shuō)詞

語(yǔ)形容

高聳、雄偉，險(xiǎn)峻

這樣雄偉的山被江水沖斷，我們又感受到了水生想象說(shuō)詞

怎么樣？

湍急，洶涌，奔騰

4、“斷”、“開(kāi)”這兩個(gè)字讓我們感受到了生感悟

水劈山斷的壯觀景象。

5、指導(dǎo)朗讀第一句話，讀出壯觀的景象。有感情朗讀

（三）學(xué)習(xí)第二句

1、課件出示第二句：碧水東流至此回。指名讀

2、根據(jù)畫(huà)面理解“回”，“回”字讓我們仿

佛浪花拍打巖石的美景。生感悟

3、相關(guān)鏈接：綠色的水

我們常在古詩(shī)中看到“碧波蕩漾”、“碧流”、

“碧水”等詞，難道江水真的是碧綠色的嗎？生了解

其實(shí)這是因?yàn)槲覀兊难劬ζ垓_了我們，江水并

不是純凈的水，里面含有雜志，而且水的深度都比

較大，當(dāng)水層厚度超過(guò)兩米時(shí)，由于光的折射和反

射的作用，水的顏色會(huì)發(fā)生變化，這就跟把衣服放

在水盆里，衣服的顏色會(huì)變深，而水的顏色看起來(lái)

也會(huì)有所變化是一個(gè)道理。同時(shí)水中還有些水藻、

微生物等，它們都是有顏色的，所以湖中或溪中的

水呈現(xiàn)出碧綠色。這跟海水是藍(lán)色的道理是一樣

的。

4、知識(shí)拓展：

“碧”，像青色的水晶，似綠色的翡翠，難怪

詩(shī)人對(duì)“碧”字情有獨(dú)鐘。

賀知章筆下垂柳的色彩是“碧”，讀一一碧玉指名讀

妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。齊讀

楊萬(wàn)里筆下蓮葉的色彩是“碧”，讀一一接天指名讀

蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。齊讀

杜甫筆下春草的色彩是“碧”，讀一一階前碧指名讀

草自春色，隔葉黃鵬空好音。齊讀

李白筆下楚江水的色彩也是“碧”，讀一一天指名讀

門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。齊讀

5、讓我們想象畫(huà)面，讀出那壯觀的氣勢(shì)來(lái)。

6、談?wù)勀銓?duì)前兩句的體會(huì)。

詩(shī)的前兩句通過(guò)運(yùn)用“斷、開(kāi)、流、回、出、生感悟

來(lái)”這六個(gè)動(dòng)詞，使山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲試的動(dòng)

態(tài)，表現(xiàn)了天門山景色的奇美壯觀，也寫(xiě)出了天門

山雄奇險(xiǎn)峻的壯美氣勢(shì)。

（四）學(xué)習(xí)第三、四句

1、出示第三、四句：兩岸青山相對(duì)出，孤帆指名讀

一片日邊來(lái)。齊讀

2、出示圖片欣賞圖片

3、作者此時(shí)的心情怎么樣？

高興，喜悅。生感悟

4、為什么高興？

因?yàn)樵?shī)人陶醉在美麗的山水之中了。生感悟

5、“出”字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)

美，“出”字不但逼真地表現(xiàn)了在舟行過(guò)程中“望

天門山”時(shí)天門山特有的姿態(tài)，而且寓含了舟中人生感悟

的新鮮喜悅之感。

6、你知道李白是站在哪里望天門山的嗎？從

哪里可以看出來(lái)？小組合作，討論一下這個(gè)問(wèn)題。

生：小船上。通過(guò)“兩岸青山相對(duì)出”這句詩(shī)小組交流討論

了解的?！跋鄬?duì)出”應(yīng)該是兩岸的青山變得越來(lái)越

清晰，是因?yàn)樵?shī)人坐著小船，越來(lái)越靠近天門山。集體交流

7、此時(shí)此刻，你的頭腦中又出現(xiàn)了什么畫(huà)面。

生：兩岸的青山一會(huì)出現(xiàn)，一會(huì)又忽閃不見(jiàn)，生感悟

一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠然駛來(lái)。

8、指導(dǎo)朗讀：讀出青山綠水的心情。有感情朗讀

9、談?wù)勀銓?duì)后兩句的體會(huì)。

“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！边@兩

句是一個(gè)不可分割的整體。上句寫(xiě)望中所見(jiàn)天門兩生感悟

山的雄姿，下句則點(diǎn)醒''望”的立腳點(diǎn)和表現(xiàn)詩(shī)人

的淋漓興會(huì)。

（五）悟詩(shī)情

過(guò)渡句：青山、綠水、孤帆、紅日，好一幅美

輪美奐的畫(huà)面，短短的幾句詩(shī)，卻表達(dá)了作者美麗

的山水真情。

1、這首《望天門山》早已成為千古佳句，讓

我們閉上眼睛，腦海中想象那美麗的畫(huà)面，試著背

誦一下，讓它永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中。指名背誦、齊

指名背誦、齊背。背。

2、一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，我們感受到了詩(shī)人什

么感情和心情呢？集體交流

表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的心情和對(duì)祖國(guó)山河的

贊美之情。

4、帶著這種感情隨音樂(lè)朗讀。有感情朗讀

四、鏈接課外延伸

關(guān)于寫(xiě)山的古詩(shī)：

望岳

【唐】杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。指名讀

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。齊讀

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

賞析：杜甫“望岳”詩(shī)共三首，這一首是寫(xiě)望

東岳泰山的。詩(shī)以“望”入題，贊嘆東岳，謳歌造

化。希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志。開(kāi)首兩句，生了解

寫(xiě)泰山的高峻偉大，先寫(xiě)對(duì)它的仰慕，再寫(xiě)它橫跨

齊魯兩地的壯偉。三、四句寫(xiě)近望，所見(jiàn)泰山的神

奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。五、六句寫(xiě)遙望，

見(jiàn)山中云氣層出不窮，心胸為之蕩滌。最后兩句寫(xiě)

望岳而生登臨峰頂之意愿。表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，

敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大

的政治抱負(fù)。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”千百年

來(lái)為人們傳誦。

五、生字書(shū)寫(xiě)

課件出示生字：斷楚至孤帆

1、記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生各抒己見(jiàn)

然后教師總結(jié)：

(1)找一找：識(shí)字記字游戲

左右結(jié)構(gòu)：斷、孤、帆

上下結(jié)構(gòu)：楚、至

(2)換一換：“孤”換掉“子”加上“力”，

是“狐”。

“帆”換掉“巾”加上“工”，是“鞏”。

2、組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。組詞

3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

(1)師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“斷、楚、至、孤、

帆”并講述：

課件出示：斷：先寫(xiě)“米”，第六筆為點(diǎn)，生觀察

再寫(xiě)“L”，左寬右窄。

組詞、造句組詞造句

課件出示：楚：上面兩個(gè)“木”的最后一筆生觀察

均為點(diǎn),右邊的“木”比左邊的稍高。

組詞、造句組詞造句

課件出示：至：上下部分大小相等，寬度基生觀察

本一致，最后一筆橫要把上面托住。

組詞、造句組詞造句

課件出示：孤：左小右大，左邊的“子”最生觀察

后一筆為提。

組詞、造句組詞造句

課件出示：帆：左小右大，第四筆為豎撇。生觀察

組詞、造句組詞造句

(2)老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)

生字。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì))

(3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以

及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，課件出習(xí)字本上描

示提出要求。紅、臨寫(xiě)

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。指名說(shuō)

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

(5)展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、拓展閱讀

1、天門山的青山綠水，讓詩(shī)人由衷的熱愛(ài)，

他寫(xiě)的《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》同樣是描

寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)篇。

2、出示《望廬山瀑布》，感悟詩(shī)意。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。自由讀

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

賞析：這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)

的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇生了解