班主任培訓總結及反思

班主任培訓總結及反思11月1日至5日我有幸參與了兵團中小學骨干班主任培訓的學習。雖然培訓時間很短只有五天，但也使我學到了許多許多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有九位專家、班主任心理詢問師做了報告。傾聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想熟悉的提升。這次培訓，正好滿意像我這樣的班主任的需求，的確找到解決班級治理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的治理力量和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默幽默、或樸實真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念如同一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃耀著才智的光榮，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、班主任要提高自身素養(yǎng)，起到榜樣帶頭作用必需不斷地學習有關識

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對學生實施影響的同時，要不斷地完善自己。比方，我們在專業(yè)學問上也要不斷地提升和擴大，不能滿意于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢，滿意不了學生的需求。積極參與各種培訓，提高各方面的素養(yǎng)。讓學生覺得教師是一個完善的示范形象。學生佩服的是學問全面而又公平待人的教師，教師只有用學問和力量去折服他們，學生才能心悅誠服。對此，班主任要注意自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間，不斷提高專業(yè)學科學問，同時也不斷地學習相關學科，包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內涵，同時也呈現(xiàn)在教育教學中，同學們才能無不為之而鄙視?？梢哉f，班主任治理工作的勝利，很大一局部來自于班主任豐富的文化學問和技能。通過這次培訓，我更加熟悉到了這個問題的重要性，所以，我現(xiàn)在比以前注意自己的言行，特殊是在學生面前，更是要文明禮貌，還加強專業(yè)學問的學習，積極參與各種各樣的培訓，積極參與教研活動，努力提高自己的語文教學水平，爭取在各方面都成為學生學習的典范。

二、班主任要敬重學生，關愛學生

作為班主任，要以滿腔的熱忱來，博大的愛心來敬重和關愛自己的學生。學生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任細心地呵護。如何教書育人，我們認為愛學生是根本。當一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包涵、你鼓舞、你幫忙、你欣賞，那么，學生快樂了，進步了，教師也歡樂了。比方第五模塊中講到的“班主任與每個學生”這個專題，專家對優(yōu)秀生、留守兒童、厭學生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、心情失調生的教育策略，使我觸動很大，我從而明確了愛學生是開啟學生心靈的鑰匙。對于任何一個學生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特殊是前面提到的那幾種學生，班主任教師只有付出真誠的愛，才能走進學生的心靈世界。我國聞名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，只有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！彼宰鳛橐粋€班主任，在教育教學工作中，肯定要關懷學生，幫忙學生，信任學生，與他們建立深厚的友情，使學生和教師心心相通。我班有幾個留守兒童、外來民工子女，作為班主任，在這次培訓之后，在學習上、生活上，我都以最大的愛心去關懷他們。特殊是對待那些淘氣搗蛋的學生和成績比擬差的學生，我轉變了以往的簡潔并過分嚴峻的教育方式，我最大限度地敬重他們的感受，站在他們的角度思索問題，我以極大的急躁和愛心批判教育他們，給他們講道理，指出缺乏之處，他們反而更簡單承受?，F(xiàn)在，他們比以前接近我，依靠我，性格更開朗，情愿與同學交往，學習上也有較大進步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學之間要有愛心，相互幫忙，團結友愛?，F(xiàn)在，我們班是一個團結向上的友愛班集體，學習風氣深厚，師生關系更加融洽。在此，我特別感謝培訓中的專家、教育工們的教導。愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你。我其實還做得不夠，我會連續(xù)努力，為班級工作傾注自己全部的愛。

三、班主任要培育學生的良好習慣

良好的習慣是進展正常的學習和生活的保障。細節(jié)打算成敗，班主任就要從關注細節(jié)，抓點滴小事，培育學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比方：上課前，提示學生做好課前預備，留意靜息的姿態(tài)，坐的姿態(tài)。上課時，教育學生仔細聽講，積極發(fā)言，發(fā)言時先舉手，不能隨便打斷教師的話；回答下列問題時聲音要亮、清晰等等。課后的作業(yè)要求保質保量地完成，特殊強調書寫工整。還要注意課外閱讀，課外積存。這樣，就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。我還利用早讀、班會課領著學生學習學校規(guī)章制度以及中小學生日常行為標準和守則，提示學生養(yǎng)成良好的行為習慣。并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。通過困難地努力，現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學能養(yǎng)成良好的習慣，個別同學還有待于提高。

四、班主任要加強治理班級，形成良好的班規(guī)

首先，必需建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要準時做好指導和監(jiān)視工作，幫助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。

其次,加強班干部治理。在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發(fā)揮學生的主體作用，就必需不斷加強班干部隊伍建立，通過班干部治理實現(xiàn)學生自己治理自己，自己教育自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個值日生負責，早讀時，一個負責領讀，一個負責保潔；平常負責紀律檢查，課前預備，擦黑板的治理等等；下午放學后監(jiān)視做清潔。還選出小組長、科代表，負責作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級治理制度?，F(xiàn)在，還要加強對班干部的培訓，使班干部更加得力。

第三，.加強學生自我治理。小學生由于年齡小，自我約束力量差，上課時往往做小動作、談天、搞惡作劇等。我要求學生以《小學生行為標準》、《小學生守則》來嚴格要求自己，熟記并付諸實踐。定期反省，寫自我小結，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰。在培訓中，專家介紹了“讓民主與科學走進班級”的班級治理方法，使我熟悉到了民主與科學治理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而民主與科學的班級治理方法則不同，他能讓學生進展自我治理，提高學習效率。今后，我在這些方面都要留意改良和完善。

第四，在安全教育方面，我是特殊重視，抓得特殊緊，常常提示學生，肯定要保證他們的安全。注意學生的身體安康，特殊是現(xiàn)在甲流盛行，提示學生留意預防，講解預防的方法，并把有關學問寫在網(wǎng)絡班級首頁的“班級論壇”中，供大家參考。對于學生的心理安康教育的開展，我也有了更進一步的了解與熟悉。過去我對學生的心理安康教育沒太關注，今后也要加強這方面的教育，使學生得到全面安康的進展。

五、班主任要處理好與科任教師、家長的關系

要搞好一個班集體，班主任與科任教師必需搞好關系，親密協(xié)作，做到教育思想全都。假如科任教師與學生發(fā)生沖突時，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調解決雙方的沖突。在班主任和科任教師的共同努力下，才能托起明天的“太陽“。這個內容在本次學習的的第四模塊“班主任與每一個班級”中，深受啟發(fā)。我平常特殊留意與科任教師協(xié)作，在調整課程上，在教育學生上，商議爭論，思想上保持全都。

學校的工作要順當開展，必需要有家長的親密協(xié)作，而家長與學校親密協(xié)作是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師肯定要留意與家長有效溝通。作為班主任，許多時侯都需要和家進步行溝通。如：學生的成績下降了、學生上學遲到或無故曠課等等，許多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可假如溝通不好，家長會特別不滿足，到時班主任的工作就不能正常地開展。在這次培訓中，在“班主任的每一學年”模塊中，班主任教師為了家校聯(lián)系，用書信和家長會的方式來搭建連心橋，贏得家長的支持，同時也讓家長能在不同階段了解學生準時的對自己的孩子做一點點播，在這個設計當中我知道了其實家長也是需要鼓舞的，家長的支持也是需要一種鼓勵才能不斷去連續(xù)的，所以班主任的工作不僅僅是在教育學生，也在引導家長，或者通過影響家長，使得家長也真正成為我們學校很有利的一種合作的教育力氣。為了搞好一個班集體，我努力與家長親密地協(xié)作。每次家長會，我都提示家長多支持協(xié)作教師的工作。學生有什么問題，我準時與家長聯(lián)系，或打電話，或當面溝通，或在網(wǎng)絡班級上溝通，或在上溝通，這對教育好學生起了很大作用。

以上是我參與這次班主任培訓后，結合實際工作的幾點真實感想。班主任工作任重而道遠，在以后的工作中，我會運用這次培訓中學習到的學問、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平越來越高，使自己也能做一個優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓總結及反思2

班主任是學校班級工作的組織者治理者，班主任自身的業(yè)務素養(yǎng)，職責心和使命感，對于班群眾建立，學風建立及學生成長進展起著非常重要的作用。教育實踐證明：班主任是保證學校教學秩序正常化的根本力氣，學校工作一大片，抓好班主任是關鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建立工作。

一、以人為本，引進鼓勵機制

依據(jù)工作任務的需求，本著“以人為本”的理念，制定目標任務來引導、鼓勵和標準班主任工作行為，為班主任精彩完成教育教學及班群眾建立任務作重要保證。學校始終把造就和培育具有較高政治素養(yǎng)、科學業(yè)務素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)和較強治理潛力的班主任隊伍放在工作的重要位置，把班主任隊伍建立作為學校工作的重點，對班主任工作目標要明確在學校進展上，給班主任以詳細明確的目標，從而使班主任隊伍建立和班主任工作成為一項有規(guī)劃、有目的的行為。依據(jù)學生不一樣年級、不一樣年齡特征，為班主任規(guī)定較明確詳細的班主任工作目標。學校對班主任工作績效進展科學、公正的評價，把考核結果與評比先進掛鉤，與表彰嘉獎掛鉤，從而克制班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，極大地鼓勵了班主任專心開展各項工作。

二、重視班主任的教育理論學習

提高治理的水平和質量，有利于理論和實踐的有效結合。建立良好的班群眾，班主任務必具備較高的治理潛力。因而，學習和汲取古今中外教育教學理論，深入領悟大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的閱歷是遠遠不夠的，因此，學校大力支持和組織班主任參與各種培訓工作，透過理論學習，班主任的工作更有效的開展。三、爭先進、樹典型，學典范

學樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務水平、組織潛力、參加治理等方面進展綜合考察，從中選擇出優(yōu)秀的教師擔當班主任；在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任能夠解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位職責感。

在工作中，學校留意在班主任中樹典型，開展“講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績”的“比、學、幫”活動，舉辦班主任閱歷溝通會，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感，增加獻身于班主任事業(yè)的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結，透過專題小結把班主任隊伍建立的.科學理論與建立班主任隊伍的實踐有機地結合起來。四、人文關心，情感謝勵工作中，學校領導非常重視和關懷班主任的工作和生活，還留意使教師之間人際關系持續(xù)和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)覺問題準時處理，并堅持對工作不對人，營造良好的人際氣氛。學校領導深入到班級的詳細工作中，了解、把握班主任工作的新狀況，新問題，廣泛聽取班主任的意見。鼓舞班主任參加重大問題的決策，使學校學校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、敬重、依靠、關懷、信任廣闊班主任，在工作中為他們創(chuàng)設機遇，帶給熬煉和展現(xiàn)他們潛力的時機，專心支持和培育，充分調動每一位班主任的專心性。

小學班主任是溝通學校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，親密學校和家長之間的關系，注意學校教育和家庭教育的雙向溝通，構成教育的合力。

小學班主任要留意發(fā)揮好教與學、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小學生中普遍存在一種傾向，認為班主任教師是管他們的。因此，上班主任的課就共性好，上其他教師的課紀律就差一些。作為小學班主任，要跳出自我所教學科的圈子，利用自我接觸學生多的有利條件，教育學生敬重全部科任教師，仔細上好每位教師的課；同時把各個學科的教師團結起來，建立親切合作的良好的教師群眾。班主任的協(xié)調作用還表此刻引導小學生參與社會實踐活動和協(xié)調社會各種教育力氣兩個方面。

總之，一個學生、一個班群眾的安康成長，是各種教育力氣協(xié)調協(xié)作進展工作的結果。那里既有班主任的教育培育，也有科任教師、少先隊組織、學校、家庭以及社會有關方面的影響作用。在各種教育力氣中，班主任是組織者、協(xié)調者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。

班主任培訓總結及反思3

周四晚上，我參與了班主任工作培訓，通過這次培訓我學到了許多。使我對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級治理有了更多的策略指引。我的感想很深。

這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。如同一場春雨灑進了心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心盼望這樣的活動能時時有。通過培訓，使我進一步熟悉到什么是優(yōu)秀的班主任，以及如何做一名優(yōu)秀的班主任。

感受最深的是工作過程中必需學會反思。

班主任的每一天，圍繞的都是我們日常的工作。好像每天都很忙，批改作業(yè)，備課，處理學生的事情，還要完成學校布置的工作。有時真恨不得自己有三頭六臂?？赏砩响o下心來認真想想，卻沒有成就感，許多規(guī)劃好要完成的事情，遲遲完成不了。學習相關文獻后，我明白了班主任工作必需要有規(guī)劃，處理事情要分輕重緩急，不能眉毛鼻子一把抓。每天規(guī)劃好工作，才能在處理突發(fā)大事時不影響日常教學。

班主任與每個班級，反映出班主任遇到不同的學生群體時，應當怎樣面對和解決其中的沖突。班主任每帶一個班，都會有不同的狀況，必需清晰自己班級的特點，有的放矢。

班主任處理每個學生，更是班主任工作的重中之重。每個學生都有共性，都有家庭背景，成長環(huán)境的不同，使我們的學生布滿共性。班主任與學生交談的時候，肯定要真誠。許多班主任都習慣用老眼光看人，其實這樣做，弊處多多。學生都是在進展變化的。與學生溝通后，做好反思，就能提高班主任的談話效率。從一次次的交談中，真正走近學生的心靈。總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。

這次班主任培訓，使我領會到了做一個班主任藝術大師的內涵與境地，深深的讓我感覺到自己在大學學到的那一些學問的落伍與狹隘，也讓我熟悉到平常班主任工作的粗糙與缺乏日常工作中遇到的許多不解的懷疑一下子豁然開朗。在這里我熟悉了許多的在班主任工作中有豐富閱歷有著很高造詣的專家和同行，讓我學到了他們的先進治理閱歷，一些才智性的處理技巧，更感覺到了他們的那一份對待學生的大愛之心，他們不辭辛苦的敬業(yè)精神和對人民教育事業(yè)的無限忠誠。這些都是我得到的珍貴的精神財寶和以后工作育人的明燈和不懈的源泉和動力。

這次培訓也讓我知道了如何帶著全班學生去制造一個優(yōu)秀班級體。如何更好的培育班干部，如何處理教育應急大事，我感覺到自己對班級的治理的學問增長了很多，自己的力量也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論學問還是班主任工作閱歷，都在培訓中得到了長足的進步，使我受益匪淺。舍棄繁瑣簡單的手續(xù)，精簡冗長無用的過程，一句話，這是一個追求創(chuàng)