教育心得體會（6篇）

第第頁教育心得體會（優(yōu)秀6篇）從某件事情上得到收獲以后，心得體會，記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。到底應如何寫心得體會呢？下面是的我為您帶來的教育心得體會（優(yōu)秀6篇），在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的伙伴。教育心得體會篇一教育，不只是對孩子進行學問內(nèi)容的教和學，更好的是讓孩子對學問的認知并把握學問，每一個家長都是望子成龍，望女成鳳，這是全部家長長期以來的愿望。青少年，正值青春好年華，情竇初開的時候，也正是努力學習拼搏的時候，這時候的家長就會緊盯著孩子學習，不準許有出去玩的機會，但是家長要知道，越是看得緊孩子心理會有陰影，學習是必定的，但也要有休息和給孩子選擇玩耍的機會，只是一味的學那腦袋除了書本上的學問別的一概不知，孩子變成這樣那也是沒用的。青少年，也正是叛逆的時候，青春期的時候，會跟家長作對，跟家長一天說不上幾句話，但是跟同學跟伙伴卻總有說不完的話題，這時候家長就應當適當?shù)淖哌M孩子的心，不能強硬的跟他說你要做他的伙伴跟他談心，要適當?shù)模谌肷钅欠N跟孩子閑談，以伙伴的方式，可能孩子剛開始會有抵觸，怎么說那也是本身的父親媽媽，多少還是有些話題不樂意跟家長透露的，但家長只要有耐性就會有結果。當然，孩子高興比什么都好，只是一味的學習學的再好但是看不到孩子的笑臉，家長看到心情會好嗎？所以就要適當?shù)慕o孩子空間，孩子也有本身的世界，也有喜愛做的事情?？偠灾?，教育孩子是很辛苦也很緊要的事情，作為孩子家長只要用心，我信任下一代肯定會有個美好的將來。教育學習心得體會篇二學習就是一個過程，只有付出努力過，才會有收獲。我將在這里用三年的時間來譜寫我人生歷程的另一首歌，我也信任肯定會學有所歸，給另一個自信耀眼的我，我更信任開放教育將會為我的人生舞臺展現(xiàn)自我供給更大的舞臺空間。一、供給了信息溝通、學習交流平臺網(wǎng)絡資源是一個學問的海洋，多媒體課件、數(shù)字圖書管、直播課堂，應有盡有。群就像一個來自五湖四海的大家庭，在這個大家庭中，我們可以暢所欲言，來增長大家對信息的溝通與學問的交流。二、面授與網(wǎng)絡教學相結合開放教育利用各種技術媒體，文字教材、錄音教材、網(wǎng)絡資源等，督促學員從網(wǎng)絡資源中下載其課程內(nèi)容，并對其進行預習與思索，合理布置面授時間進行師生面對面交流與輔導，將所學課程中的難點與重點進行分析與講解，讓相互加深對學問的理解與運用。三、個人自學為主，面授教學為輔對于走上了工作崗位的我們來說，要正確處理工作與學習中存在的沖突。個人自學是重要的，面授只不過是為了學習目的與社交進行的一種教育形式。依據(jù)自身的條件與本領訂立一個適合本身的學習計劃，加強個人對學習的緊迫與責任感，達到事伴功倍的效果。只有辛勤的耕耘，才能得到豐收的碩果。四、學以致用，理論與實踐相結合“書中自有黃金屋”。剛出大學校門的人為什么比一般的人簡單接受新的事物，是由于他們有著理論學問作武裝，雖然實踐閱歷占據(jù)主導地位，但理論卻是實踐閱歷的基礎?？赡芪业墓ぷ髋c《經(jīng)濟數(shù)學基礎》這門課有著緊密不可分割的原因吧，對“學以致用”這一點深有體會，通過對它的學習、理解與實踐，我可以很嫻熟的將書本中所學學問應用到實踐工作中。身處于一個學問不絕更新，競爭異常激烈，飛速飛展的社會，對于已經(jīng)踏上了工作崗位的我們來說，渴望接受新的學問來充實本身，來適應社會。懷著一顆對工作的熱誠與學問的探討，我與開放教育結緣了。雖然剛剛步入開放教育，也談談本身的心得體會吧。教育心得體會篇三新《課程標準》指出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！边@一提法使我們深刻地體會到：數(shù)學教學的有效性在課堂上是多么的緊要。課堂教學是實施素養(yǎng)教育的重要陣地，優(yōu)化課堂教學，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使同學成為真正學習的主人，這是我們一線教育工不懈努力探求的目標。在各級各類數(shù)學觀摩課、研討課乃至學校的隨堂聽課，很愉快地看到同學學習方式的明顯變動：以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“師說生聽”變成了“自主學習”，“個人學習”變成了“合作探究”，課堂的師生互動氣氛異常的活躍，同學的個性也得到肯定的張揚，這一變化的確令人欣喜。然而，反思卻讓我們看到：在熱鬧與自主的背后，也折射出一些形式與無效，那么，如何提高數(shù)學課堂教學的有效性？下面就課堂教學的有效性，談談本身的幾點體會。一、情境創(chuàng)設的有效性?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系同學的生活環(huán)境，從同學的閱歷和已有學問啟程，創(chuàng)設有助于同學自主學習、合作交流的情境”。于是過去的“復習型”、“開門見山型”……等導入課題的方法大多被“創(chuàng)設情景”導入法所代替，內(nèi)容生動、同學熟悉、感愛好的教學情境許多許多，課堂所努力探求的“讓同學真正成為主體，擁有學習自動權”在預設好的情境和師生的共同努力下得以落實。但在現(xiàn)實的課堂教學中，還是顯現(xiàn)了一些情境牽強附會的現(xiàn)象。譬如在一次聽課中認得《人民幣》的情境設計：老師：昨晚，小紅給在上海念大學的表哥寫了一封信，他需要什么呢？同學說：他需要坐火車去上海。不，坐飛機比較快。打個電話就可以。老師急了，小明還要上學，他準備把信寄出去，需要什么呢？接著，有同學回答要知道地址的，還有回答要信封的，有的同學沒有這方面的生活經(jīng)過根本就不知道寄信需要什么？終究有一位同學回答出需要郵票，老師象抓到了救命的稻草一樣趕快追問：“一張郵票多少錢？”同學回答：“8角。”于是，老師點出正題：“那么8角錢可以怎么拿呢？”說了那么多，老師就是讓同學思索8角錢可以怎么拿！這些情境創(chuàng)設的盲目性不僅沖淡了同學的數(shù)學學習，而且也揮霍了大量的時間和精力，所以，老師在創(chuàng)設教學情境時肯定要考慮到情境創(chuàng)設的有效性，不利于同學對學問把握的情境設計，必定會影響課堂教學的效果。在一次數(shù)學研討活動中，謝惠良老師就提出情境創(chuàng)設不能過多地與生活、語文聯(lián)系；創(chuàng)設導入情境不能太長，新課的導入要簡潔有效。所以，有些學問的教學，采復習舊知引入新知的學習或開門見山，效果會更好更簡便更節(jié)省時間。二、課堂提問的有效性。有句話是這樣說的“人的思想是從想問題開始的”，恰到好處的提問，可以激發(fā)同學認得中的沖突沖突，引起同學探究學問的渴望，激發(fā)同學積極思維，使同學情緒處于狀態(tài)，有利于同學把握學問，進展智力，培育本領，有效的課堂提問是課堂教學有效性的很緊要的構成部分，能促進整個教學過程的進展。所以在實在的教學過程當中，老師應當盡量避開問一些“對不對”、“是不是”的不帶思索性的簡單問題，或者是一些帶有暗示性的問題，這樣的問題不僅不能引起同學的探究愛好，還會使同學產(chǎn)生壓倦，影響探究學習效果。只有問在有疑之處、問在關鍵之處，把握好問題難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問，才會盡量使數(shù)學課堂成為有效的教學，同學才能用最短的時間學到最多的學問。三、小組合作的有效性。素養(yǎng)教育已深入進展，小組討論、合作交流的學習方式被越來越多地引入課堂。小組合作學習體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴交流思想的過程和結果”，不僅充分地體現(xiàn)教學的人性化，也予以同學更多自由活動的時間和相互交流的機會，是同學取長補短、呈現(xiàn)個性的舞臺，因而，在新課程的背景下，許多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學習。但是，我們在聽課的過程當中也常?？吹竭@樣的場面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣布小組討論開始，同學就象蜜蜂采蜜一樣，教室里立刻是一片嗡嗡的聲音和同學繁忙的身影，誰也不知道其他人在說什么和干什么？有的是組長一個人在發(fā)揮，其它同學當聽眾；有的小組合作的分工、意圖不明確，同學不知所措，一臉茫然；還有的同學就自個兒在玩。一些數(shù)學課堂過分努力探求“欣賞價值”，特別淺顯的問題組織同學討論，不必分組的內(nèi)容布置小組學習，顯而易見的結論要求同學實踐、驗證，對所學內(nèi)容不加分析，好像沒有討論就不是“探究”，不分小組就沒有“合作”，沒有實踐、驗證就不會“發(fā)覺”。合作交流學習是新課程所提倡的三大學習方式之一，它的理念是完全正確的，但有些老師卻在課堂教學中走形式和走過場的。那么，怎樣才能提高合作學習的有效性呢？首先，我們要思索：提出的問題，有沒有合作的必需。對于那些同學能獨立解決的問題，就不需布置合作學習。只有那些同學單獨不能解決的、并能限度發(fā)揮同學之間優(yōu)勢互補的問題，才是有價值的合作，是為了同學進展的有效合作。其次在實在操作中老師應明確：①、分工明確。②、建立機制。③、適時引導。教育心得體會篇四觀看《以案為鑒警鐘長鳴》警示教育片，通過剖析腐敗行為，使本身真正在思想上受到了震憾和教育。反面典型腐化墮落的原因在于背離黨的宗旨，放松黨性修養(yǎng)和磨練，法制觀念淡薄，待人處事上沒有保持應有的警惕性和純凈性，必定導致行為的畸形，最后斷送身家性命。作為一名黨員，我們不能用本身的政治生命、青春年華、人生自由和完美的家庭去以身試法換取身外之物。要提高拒腐防變本領，必需自發(fā)改造本身，保持正確的世界觀、人生觀、價值觀。擅長“倒騎毛驢看人生”，想想“人家騎馬我騎驢，細細衡量我不如，回頭看到推車漢，比上不足下有余”，時時保持平衡的心態(tài)，在名譽、職位、酬勞、個人利益等方面滿足常樂。我們要從警示教育片中吸取教訓，做到舉一反三，警鐘長鳴，牢記黨的宗旨，做好本職工作，恪盡職守，全心全意為人民服務。教育的心得體會篇五認得新教育，我了解到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質(zhì)的變動，對同學、對課堂、對本身的工作也有了新的認得。"晨誦午讀暮省"（包含晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育試驗開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，從粉紅到深藍，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清楚地呈現(xiàn)了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的漂亮詩歌，那些精彩有趣味的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的愛好、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚寬闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學習感受最深的一點。諸城市試驗初級中學組織了15名骨干老師到淄博市臨淄區(qū)金茵小學進行了為期一天的參觀考察。學習了金茵小學晨誦課程、午讀課程、暮省課程、常麗華老師小螞蟻班級課程；觀看了《幸福人生讀書始》專題片、陽光體育大課間活動；觀摩了王秀玲老師《夏洛的網(wǎng)》主題探討課、夢想課堂展現(xiàn)課；聽取了楊世臣校長《營造書香學校為孩子幸福人生奠基》的學校工作匯報、常麗華老師《締造完美教室》報告。老師們看的認真，記的詳實，激情盎然，普遍認為:時間雖短，收獲卻很大。教育心得體會篇六在提升課堂品質(zhì)的過程中，學校應當特殊注意，不能把夢想課堂和其他工作割裂開來。夢想課堂的工作應當成為研發(fā)杰出課程工作的根本奠基工作之一；夢想課堂的工作也應當成為完美教室工作的緊要構成部分；甚至夢想課堂工作所遵從的一些原則，也可以成為家校共育活動、大講堂活動等的一些原則。歸根結底，全部的教育之道都是情理相通的。在學校推動夢想課堂這一過程之中，有一些特殊的方法，需要我們更有技巧地把握。隨時聽課法在學校應當養(yǎng)成一種習慣，每位老師都認為隨時被人推門聽課是一個正常狀態(tài)。只有在這樣的過程中，更多真實的課堂才能夠被討論者和推動者所把握。在進行推門聽課的過程中必需要記住，盡量以對課堂的優(yōu)點進行表揚的方法來開展隨時聽課這一行動；否則，隨時聽課，就會越聽越緊張，越聽越不高興，這種方法就不可能真正持續(xù)下去。只有把隨時聽課法變成一種對優(yōu)點的發(fā)覺、對成績的稱贊；同時，從暗地里變成對更多不足的把握，才能真正讓隨時聽課法贏得人心，才可以更好地堅持下去，而且更真切地推動老師們對夢想課堂的認可，以及自動希望更改本身的課堂，提升本身課堂品質(zhì)的信念和動力。體系教研法學校中開展夢想課堂的體系教研，和區(qū)域開展的專題教研仿佛，從方式、方法上沒有大的不同，但是，從整體的細節(jié)把握上，學校需要進行不同的整體布置。對于區(qū)域來說，推動夢想課堂行動，推動的就是全員的教學技藝的提高，但是對于學校來說，人力、時間都不足，而課堂又是平常必需要實戰(zhàn)的場所，這就需要學校在教研中應當結合實在的教學任務，才能有規(guī)劃、有目標地完成夢想課堂教研。譬如圍繞教材某一單元的主題進行深入地探討，那么這樣的教研就是集體備課；又譬如圍圍著不同的學科進行課堂的教研，那么這樣的教研就是了解不同學科的工作，推動不同學科進一步的進展；還可以把課堂的各類研修，和平常的其他培訓結合在一起，以公開課的形式，以觀摩課、研討課等不同的目標，進行課堂細節(jié)的打磨。在這樣的前提下，才可以把夢想課堂做得高效，同時把日常的備課也變得高效。這樣兩相結合，真正參加教研、參加夢想課堂研討的老師，在備課中可以少花氣力，那么每個人都會以一種更好的心態(tài)投入到工作中；也只有這樣顧及到一線老師實在的工作負擔，才可以幫助他們節(jié)省精力，才能更好地促進一線的教學工作。師徒結對法傳統(tǒng)中的師徒結對，現(xiàn)在許多學校已經(jīng)很少采納了。從教育來說，師徒結對這樣共同成長的方式，有著特別的價值和意義。在這樣人和人之間的互動之中，好的師徒結對，不僅僅是師傅對徒弟傳、幫、帶的過程，也是師德的傳播，是一種完整的教育的濡染，當然，也就會在夢想課堂的工作中更能體現(xiàn)出來。由于師徒結對，意味著他們有更多的時間和精力，更專注地一對一地進行溝通交流。師傅和徒弟相互進入相互的課堂，甚至共同用大教室來上兩個班同學的課，相互觀摩、相互提示、共同討論的過程，就會成為在工作之中潤物無聲的提高，而且由于雙方相互能夠進入課堂，也就能夠更深入地發(fā)覺課堂之中的問題。尤其是在教學閱歷這一層面上，老師相互之間傳授的閱歷，雖然不見得有著超群的理論，但往往是對當下最為有效的。需要特殊注意，在這樣的過程之中，不能簡單地把師徒結對變成一個封閉式的師徒小團體，而應當把這樣的制度變成常態(tài)，師徒和師徒之間也應當相互進行交流，不僅可以讓徒弟相互競爭、師傅相互競爭，而且應當在不同時期讓同一個徒弟拜不同師傅、同一師傅收不同徒弟，從而以多種力氣更好落實師徒結對這種形式，把傳統(tǒng)的關系轉化為現(xiàn)代關系，讓老師中的師徒也能教學相長、相互成長，從而推動夢想課堂的效果最大化、最快化。個案微研法在生活之中，經(jīng)常會碰到一些突發(fā)的教育事件，這樣的事件發(fā)生在課堂上，經(jīng)常會給課堂教與學帶來干擾，這是困擾老師最大的問題。這些突發(fā)的問題，雖然形式上是突發(fā)，但是形成卻有漫長而多而雜的原因。老師在課堂上解決了這一次，未必就不會再發(fā)生下一次。所以，在夢想課堂的推動中，特殊推舉用個案微教研的方式，圍繞課堂上突發(fā)的情形，進行15分鐘到30分鐘內(nèi)的，尤其是以班級為單位、以辦公室為場地的一種夢想課堂教研方式。這樣的教研，短平快、直接、針對性強，在積累之后會形成對相關問題的深刻洞察。與此同時，給老師如何處理課堂問題供給了更多借鑒之處，能在當下拿來就用，是一種特殊受老師愛好的方法。辯論爭鳴法夢想課堂的推動中，一方面要重視傳、幫、帶，重視老老師的豐富閱歷；另外一方面更要重視正確理念是否在課堂中得到貫徹和落實。必需特殊強調(diào)，正確的理念，未必就是最新提出來的，而是指真正正確的理念。因此，正確的理念可能會在新老師的心中，也可能會在老老師的心中。在教學中有著不同的理念，就會產(chǎn)生不同的做法。但理念的產(chǎn)生是在不知不覺中進行，而理念的落實也是無意識中進行，對理念的修訂也就變得特別困難。由于一旦要扭轉一個人的觀念，必需要這個人本身從內(nèi)心產(chǎn)生認得。倘若我們在工作中生硬地去扭轉一種觀念，勢必會引發(fā)對方的反感，不可能真正地取得好的效果。即使一位老師表面上說出認同的話，可是當老師走進教室關上門的時候，一個人在行動中，一般不可能做出本身不認可的事。推行的夢想課堂“辯論爭鳴法”，就是組織辯論甚至辯論賽，對有關問題進行爭鳴。實在做法是通過實在的教學案例，要么是現(xiàn)實生活中存在的，要么是在教育書籍中所記錄的，圍繞這些案例進行不同教學方法、課堂如何開展討論。在這樣的討論中，大家各抒己見，百家爭鳴，通過集體的力氣、智慧的碰撞，最后贏得更多的認同。這樣一次又一次、一人又一人的交流和傳播，將會從根本上更改一群人的理念。這種方法雖然見效并不明顯，卻是一個真正能夠落實到根本的方法。倘若一所學校要想真正長期的推動正確的課堂改革，必需推行正確理念的扎根。因此，以“辯論爭鳴法”構建夢想課堂，是一個必需努力的方向。通過這個方法，緩慢而徹底地更改陳舊的、錯誤的教育教學理念，最后將會讓全員堅決而全面地把正確的方式方法，運用到日常的課堂中。自評反思法課堂，是師生的舞臺。每位老師每天都會走上本身職業(yè)的舞臺。那么每一堂課，不僅僅是同學的課堂，更是老師的生命綻放的一段時間。在這段時間里，老師留下了怎樣的印象，就像是大海中的一朵又一朵浪花，倘若不適時記錄，那么水花就快速消散在水中，根本無法留下任何印記。采納“自評反思法”，請老師們每天選擇課堂上的一個小點進行一次自評反思。自評反思不用長，兩三百字、甚至一條微博140個字就夠了。每天對于課堂上的內(nèi)容進行反思，積累之后再在老師之間進行相互溝通、相互探討，收獲會更大。長期的反思和積累，就可以把更多的教育智慧集中起來，把更多的教育難題也集中起來，對智慧進行共享，對難題集體攻關。無論是有針對性的問題還是普遍存在的問題，在集中群體力氣時，都會超過個體的力氣，增長解決的可