2025版新教材高中生物第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第3節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用知識點(diǎn)二植物生長調(diào)節(jié)劑的施用學(xué)生用書新人教版選擇性必修1

學(xué)問點(diǎn)二植物生長調(diào)整劑的施用教材梳理施用時(shí)的留意事項(xiàng)：(1)在生產(chǎn)上要綜合考慮_施用目的__、效果和毒性、調(diào)整劑殘留、價(jià)格和施用是否便利等因素。(2)對于某種植物生長調(diào)整劑來說，還要考慮施用濃度、_時(shí)間__、部位以及施用時(shí)植物的_生理狀態(tài)__和氣候條件等。推斷正誤(1)用生長素類調(diào)整劑處理插條可以接受浸泡法，這種處理方法要求溶液的濃度較高，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理。(×)(2)“探究生長素類調(diào)整劑促進(jìn)插條生根的最適濃度”試驗(yàn)中試驗(yàn)的因變量是插條生根的數(shù)量或長度，插條的處理時(shí)間屬于無關(guān)變量。(√)核心探討任務(wù)：探究生長素類調(diào)整劑促進(jìn)插條生根的最適濃度試驗(yàn)請結(jié)合教材P103“探究·實(shí)踐”回答下列問題：(1)該試驗(yàn)的試驗(yàn)原理是什么？提示：生長素類調(diào)整劑的生理作用與其濃度有很大的關(guān)系，適當(dāng)濃度的生長素類調(diào)整劑可以促進(jìn)插條生根，濃度過高或過低都不利于生根。(2)試驗(yàn)中自變量如何限制？因變量如何檢測？無關(guān)變量有哪些，如何設(shè)置？提示：自變量的限制：設(shè)置生長素類調(diào)整劑的濃度梯度；因變量檢測指標(biāo)：插條生根的數(shù)目或長度；無關(guān)變量：溫度、處理時(shí)間、植物材料、插條的生理狀況等，無關(guān)變量設(shè)置應(yīng)相同且適宜。(3)正式試驗(yàn)前做預(yù)試驗(yàn)有什么好處？提示：預(yù)試驗(yàn)可以為進(jìn)一步的試驗(yàn)摸索條件，也可以檢測試驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。(4)試驗(yàn)過程中須要設(shè)置空白比照嗎？提示：預(yù)試驗(yàn)須要，正式試驗(yàn)不須要。(5)試驗(yàn)中為什么要選取生長旺盛的一年生苗木的枝條？為什么保留有確定的芽或幼葉的插條簡潔成活？而所帶的葉或芽的數(shù)量是否越多越好？提示：一年生苗木的枝條形成層細(xì)胞分裂實(shí)力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活，很簡潔生根，試驗(yàn)效果顯著。芽或幼葉可產(chǎn)生生長素，能促進(jìn)插條生根。不是，留葉過多，不利于生根，因葉片多，蒸騰作用失水多，插條易枯死；留芽過多，分泌較多的生長素，會(huì)影響試驗(yàn)的結(jié)果，導(dǎo)致結(jié)果不精確。(6)處理插條的方法有哪些？處理插條的形態(tài)學(xué)上端還是下端？提示：浸泡法和沾蘸法。處理插條的形態(tài)學(xué)下端。(7)在試驗(yàn)中，若兩種濃度的生長素類調(diào)整劑促進(jìn)插條生根效果基本相同，請分析緣由。如何進(jìn)一步確定最適濃度？提示：由生長素作用曲線可知，存在作用效果相同的兩種生長素濃度。最適濃度應(yīng)在兩種溶液濃度之間，即在兩種濃度之間再等濃度梯度配制溶液進(jìn)行試驗(yàn)。(8)若試驗(yàn)結(jié)果發(fā)覺枝條都不能生出不定根，其緣由可能是什么？提示：①?zèng)]分清形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端，枝條倒插；②枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過強(qiáng)，失水過多；③枝條幼芽、幼葉保留過多，本身合成了確定濃度的生長素，使形態(tài)學(xué)下端處于高濃度抑制狀態(tài)。核心歸納本試驗(yàn)比照組和重復(fù)組的分析。(1)設(shè)置空白比照——不添加生長素類調(diào)整劑的一組，如蒸餾水組。設(shè)置該組的目的是推斷生長素類調(diào)整劑所起的作用是促進(jìn)還是抑制。預(yù)試驗(yàn)時(shí)須要設(shè)置空白比照，在預(yù)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次試驗(yàn)時(shí)可不設(shè)置空白比照。(2)設(shè)置相互比照——用不同濃度的生長素類調(diào)整劑溶液處理的組別間相互比照，其目的是推斷促進(jìn)作用或抑制作用程度的大小。典題應(yīng)用3.下列有關(guān)“探究生長素類調(diào)整劑促進(jìn)插條生根的最適濃度”試驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是(A)A．生長素類調(diào)整劑濃度不同，促進(jìn)生根的效果也不相同B．不同濃度生長素類調(diào)整劑處理組之間可形成相互比照C．可以用較低濃度的生長素類調(diào)整劑溶液浸泡插條的基部D．該試驗(yàn)前需做預(yù)試驗(yàn)解析：生長素類調(diào)整劑濃度不同，促進(jìn)生根的效果有可能相同，A錯(cuò)誤。4．NAA是人工合成的生長素類調(diào)整劑。某同學(xué)設(shè)計(jì)了“探究NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”的試驗(yàn)，獲得了如下圖所示的結(jié)果。下列有關(guān)試驗(yàn)設(shè)計(jì)及試驗(yàn)結(jié)果的敘述，正確的是(D)A．銀杏插條自身也能產(chǎn)生大量的NAAB．插條上芽的數(shù)目及飽滿程度不會(huì)影響試驗(yàn)結(jié)果C．c表示NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度D．NAA處理插條時(shí)間的長短會(huì)影響試驗(yàn)結(jié)果解析：由題意可知，NAA是人工合成的生長素類調(diào)整劑，不是植物自身合成的，A錯(cuò)誤；因?yàn)椴鍡l上的芽會(huì)產(chǎn)生生長素，所