田園四時(shí)田園雜興教案6篇

第第頁田園四時(shí)田園雜興教案6篇田園四時(shí)田園雜興教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語。2、有感情地朗讀、背誦古詩。默寫古詩。3、體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人酷愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)悟詩歌的意境。4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的酷愛之情，養(yǎng)成課外自動(dòng)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀體會(huì)詩意，領(lǐng)悟感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象本領(lǐng)。教法：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎蠋熛鄼C(jī)引導(dǎo)。教具：多媒體課件、小黑板、自制生字卡片。教學(xué)過程:課前演講一、激情導(dǎo)入1、詩歌是詩人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美，體會(huì)詩人的感情，實(shí)現(xiàn)與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。今日，我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目叫《四時(shí)田園雜興》。2、介紹（1）你知道這首詩的是誰嗎？誰來說說你對(duì)這位詩人的了解。（2）介紹：播放視頻資料“范成大的簡(jiǎn)介”。3、釋題：“四時(shí)”“興”是什么意思？試著用自身的話說一說題目的意思。二、檢查預(yù)習(xí)1、指名認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）2、讀通詩文。（重視矯正字音）三、初讀古詩，初步感知詩的內(nèi)容1．引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。a聽范讀（出示課文朗讀）。b個(gè)人自由朗讀。（朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。）c指名試讀，評(píng)議。d老師引導(dǎo)朗讀。2、讀了這首詩，你能簡(jiǎn)要的說說詩歌寫什么情景嗎？3、小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：鄉(xiāng)村兒女耘田織布童孫學(xué)種瓜四、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意1．自由讀文，借助解釋或利用工具書查閱自身要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號(hào)。2．小組討論。3．全班溝通。（出示課件）①晝：日間。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤耕織：耕田織布。⑥未解：不懂。⑦傍：靠近。⑧供：參加。⑨各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起確定的家庭責(zé)任。⑩桑陰：桑樹下。4、指名試著概述全詩大意。（出示課件）日間除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5、質(zhì)疑五、品詞賞句，想象悟情1、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，鄉(xiāng)村兒女各當(dāng)家。”a詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。b、想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會(huì)對(duì)“鄉(xiāng)村兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本領(lǐng)……）c、結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、老師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來讀、齊讀。2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保ǔ鍪菊n件）引導(dǎo)學(xué)生察看圖畫、描述畫面內(nèi)容。（捉住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言），你們愛好這些小孩子嗎？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)）。品后引導(dǎo)誦讀，帶著對(duì)那些兒童的喜好之情來讀。讀出小孩子的頑皮可愛。讀出小孩子的聰穎好學(xué)、讀出你自身的喜好之情……一遍一滿地讀，一次比一次讀得好。田園四時(shí)田園雜興教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.自主識(shí)字，會(huì)讀“雜”字，會(huì)寫“雜、稀、蜻、蜓”4個(gè)生字。正確讀寫“雜興”“菜花稀”“蜻蜓”等詞語。2.有感情地朗讀、背誦古詩。借助解釋插圖，想象畫面理解古詩內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的農(nóng)村風(fēng)光。3.能用自身的話說出詩句的緊要意思，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩人對(duì)田園生活的酷愛。教學(xué)重點(diǎn)：借助解釋插圖，想象畫面理解古詩內(nèi)容，感受古詩中描繪的農(nóng)村風(fēng)光，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上能用自身的話說出詩句的緊要意思，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩人對(duì)田園生活的酷愛。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件，其他的田園詩。2.師生提前預(yù)習(xí)，搜集了解古詩以及詩人的相關(guān)資料，自讀古詩，把不懂得知識(shí)圈畫出來。課時(shí)布置：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（ppt1）孩子們，這是一次特殊的開學(xué)，我們將用另一種方式一起開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。想必大家已經(jīng)很久沒有出門感受大自然的懷抱了?，F(xiàn)在，就讓我們一起奔向大自然吧。（ppt2—11田園風(fēng)光圖片）孩子們，你們瞧到了什么？廣闊的田野，五彩繽紛的花朵，藍(lán)天白云，金色的麥田，伸向遠(yuǎn)方的小路，一片片綠油油的田野，還有在那田間忙作的人們。這些景色，我們?cè)谀膬耗芸吹侥兀繉?duì)，江南。二、解題得法，了解詩人1.在江南，這樣的田園景色如此美麗，深深吸引著我們。這節(jié)課就讓我們跟隨南宋大詩人范成大走進(jìn)農(nóng)村,感受他眼中的美好的田園生活。（ppt12）讀讀課題。孩子們，“興”在這里讀第四聲。在文中指：興致?！半s興”就是：各種興致。（ppt13）對(duì)于多音字,我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)它所在句子中的意思來確定它的讀音。（ppt13）再讀讀課題，把字音讀準(zhǔn)!（ppt14）孩子們，看看題目中的“雜”字，下面的部分，不是“木”，書寫的時(shí)候要注意。（ppt15）2.我們把目光聚焦詩題?！八臅r(shí)”指一年四季，“田園”指農(nóng)村，“雜興”指有感而發(fā)的興致。整個(gè)題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。（ppt16）孩子們，捉住重點(diǎn)詞突破，然后連起來用上自身的話來說就是題目的意思！帶著自身的理解，再讀讀題目。（ppt17）四時(shí)田園雜興》是詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。今日我們所要學(xué)的只是其中的一首。（ppt18）3.關(guān)于詩人范成大和這首古詩，你們確定在課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集到不少資料，老師也搜集了一些，看看我們是否心有靈犀一點(diǎn)通。范成大（1126～1193）字致能，號(hào)石湖居士，南宋詩人，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的暴虐等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳湖錄》等。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的代表作品。（ppt19）三、初讀課文，自學(xué)字詞1.孩子們，今日我們一起學(xué)習(xí)的這首古詩，老師要在識(shí)字，寫字和字詞理解三方面強(qiáng)調(diào)一下易錯(cuò)知識(shí)。（ppt20）2.識(shí)字方面——要讀準(zhǔn)平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。（ppt21）寫字方面——本首古詩有三個(gè)要寫的生字“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是“蜓”字，右邊不要寫成“延”。練習(xí)時(shí)要注意。（ppt21）字詞理解方面：（ppt22）（1）梅子：梅樹的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。（2）麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉供食用。（3）蛺（jiá）蝶：蝴蝶的一種。四、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意1.孩子們，古詩語言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)。在平常的學(xué)習(xí)中，你會(huì)用什么樣的方式學(xué)習(xí)一首新的古詩？我們一起來回憶一下。借助課文解釋；查字典，查資料；結(jié)合插圖想象畫面；請(qǐng)教老師同學(xué)，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。（ppt23）2.借助解釋，結(jié)合畫面，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，再把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自身的話來說就是整首詩的意思！3.先來試著說說詩句的意思吧！“梅子金黃杏子肥，麥花潔白菜花稀?！币欢涿鑼懙漠嬅婺阕x懂了嗎？試著說說吧?。╬pt24）金黃的梅子，大大的杏子，潔白蕎麥花，稀稀落落的菜花地。孩子們，這就是江南初夏季節(jié)的景色。借助解釋，我們能把意思說完整。假如在說的時(shí)候加上自身合理的想法，那會(huì)更好。（ppt25）可以這樣說：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片潔白，油菜花倒顯得稀稀落落。（ppt26）還可以這樣說：初夏正是梅子金黃、杏子肥的季節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。（ppt27）多么令人憧憬的景色——有花有果，有形有色的（ppt28），此時(shí)的你面對(duì)這樣的美景想說些什么呢？孩子們，想必此時(shí)現(xiàn)在的你已經(jīng)對(duì)夏季田園美景充分喜好之情，那里形美，色美，怎能不讓人喜好。（ppt29）讓我們一起來讀一讀，讀出喜好之情。（ppt30）4.剛才的美景讓我們意猶未盡，再來讀讀“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！边@兩句話又讓你的眼前顯現(xiàn)了怎樣的美景呢？（ppt31）孩子們，“日長”“惟有”的意思你知道嗎？日長就是天長了。惟有就是只有。（ppt31）夏季一到天會(huì)越來越長，江南的夏季村民不在家，會(huì)去干什么呢？確定有孩子通過課前預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。夏季之時(shí)，農(nóng)民伯伯們已經(jīng)開始繁忙了，繁忙的中午也不回家，門前沒有人走動(dòng)，只有那蜻蜓和蝴蝶飄舞著。日間長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶圍著籬笆飛來飛去。這就是這兩句詩句的意思。（ppt32）5.此時(shí)，你眼前呈現(xiàn)著怎樣的景色，試著說說吧！夏天日間變（長）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地（播種）、（除草）……籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（短），（沒有人）經(jīng)過。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）圍著籬笆（悠然）地飄舞著。（ppt33）6.再讀讀三四句，讀懂詩人在寫法上的妙筆了嗎？一句“日長籬落無人過”讓我們看到正午時(shí)分幽靜的景象，這是靜景描寫。而那“蜻蜓蛺蝶飛”更顯得田野靜悄悄的，這是動(dòng)景描寫。這首詩在寫法上運(yùn)用了靜中有動(dòng)，動(dòng)靜相襯的寫作手法。（ppt34）7.孩子們，詩中的初夏農(nóng)村景色有形有色，有動(dòng)有靜，這樣的田園生活多美啊，怪不得這么喜好它，讓我們來齊讀這幅獨(dú)特的風(fēng)景圖吧！（ppt35）配樂六、總結(jié)溝通，拓展閱讀1.今日學(xué)習(xí)的這首詩描寫的是初夏農(nóng)村的自然景色。我們從中體會(huì)到了田園之美，自然之趣，勞動(dòng)之樂。在古代也有很多文人墨客都很愛好親近大自然，愛好田園生活，如陶淵明、楊萬里等。老師這里給大家?guī)韮墒自?，這兩首詩是人們?cè)谔飯@生活中寫下的詩，讓大家一起欣賞學(xué)習(xí)。（ppt36）2.拓展古詩一《夏日田園雜興——其九》宋代范成大（ppt37）3.拓展古詩二《過故人莊》唐代孟浩然（ppt38）4.古代還有很多文人墨客也用自身的筆墨記錄著美麗的大自然。（ppt39）5.課后，讓我們一起去可以搜集范成大《四時(shí)田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。孩子們，這節(jié)課我們借助解釋，插圖，發(fā)揮想象讀懂了古詩。課后仿照剛才學(xué)詩的方法，借助解釋，想象畫面，來讀讀范成大的另一首《四時(shí)田園雜興》之一，完成課后練習(xí)。（ppt40）6.古詩文化是我國中華文化的珍寶，能吟誦，更能吟唱，孩子們，讓我們一起聽著《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，結(jié)束我們的課堂。板書設(shè)計(jì)：四時(shí)田園雜興（其二十五）宋范成大梅子黃杏子肥麥花白菜花稀農(nóng)忙季節(jié)動(dòng)靜相襯晝長人稀，蜓飛蝶舞田園景色田園四時(shí)田園雜興教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩句，并能用自身的話說出詩句的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩句想象出緊張的勞動(dòng)局面和小孩釣魚認(rèn)真致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的本領(lǐng)，能默寫《四時(shí)田園雜興》。4、理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生酷愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)理解詩意，領(lǐng)悟感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象本領(lǐng)。課時(shí)布置：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰樂意背給大家聽？今日，咱們?cè)賮砉餐瑢W(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹。范成大（11261193），字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的暴虐等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳湖錄》等。二、釋題并初步感知課文1、釋題：興是什么意思？誰能用自身的話說一說題目的意思？并料想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？2、老師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？3、指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容1、自由讀文，利用工具書查閱自身要理解的詞語，并記錄自身的疑難問題。2、小組討論。3、全班溝通。①晝：日間。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起確定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。4、引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：日間除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地烘托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生察看圖畫、描述畫面內(nèi)容。（捉住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言）6、放聲自由讀詩，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。四、有感情地朗讀全詩，引導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)局面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。田園四時(shí)田園雜興教案篇4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。2進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟詩歌的意境。3培養(yǎng)同學(xué)的古代詩歌的閱讀鑒賞的本領(lǐng)。教學(xué)流程一導(dǎo)言詩歌是詩人生命的激動(dòng)，感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美，體會(huì)詩人的感情，實(shí)現(xiàn)與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。二教授新課（一）資料溝通１介紹：范成大（1126～1193）南宋詩人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年（1154），中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。今后10年隱居石湖。詩歌成績(jī)范成大是一個(gè)關(guān)懷國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士醫(yī)生。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成績(jī)最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)·七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的歌頌農(nóng)村生活安靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的代表作品。２田園詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為緊要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大始終以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自身的歌詠對(duì)象，在《四時(shí)田園雜興》中，不但有描寫農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡快，稱贊了農(nóng)村的勞動(dòng)者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和美妙的田園景象）３解題：〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。４詩歌體裁：近體詩中的七言絕句。（二）詩歌朗誦１詩歌朗誦引導(dǎo)（節(jié)拍、語調(diào)、重音）２朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的意境。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容和蘊(yùn)涵的思想感情？第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表示了人人愛勞動(dòng)以和勞動(dòng)充溢樂趣的思想感情。（四）溝通探究１詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。２三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表示什么呢？明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充溢樂趣。３詩歌的寫法（1）正面描寫勞動(dòng)景象（2）語言清新自然，充溢了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。三練習(xí)：１小組朗讀背誦詩歌２默寫詩歌。四小結(jié)：１文學(xué)常識(shí)２朗誦知識(shí)３詩歌的內(nèi)容和思想感情五作業(yè)１理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。２借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。2進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟詩歌的意境。3培養(yǎng)同學(xué)的古代詩歌的閱讀鑒賞的本領(lǐng)。教學(xué)流程一檢查作業(yè)1背誦詩歌2默寫詩歌二教授新課（一）溝通資料相互溝通查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較（二）朗誦詩歌體會(huì)詩歌意境指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行引導(dǎo)。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容和的思想感情。明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表示了對(duì)田園風(fēng)光的酷愛。這首詩歌表示的樂趣在于自然景物。（四）溝通探究1詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。2怎知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、潔白的麥花各處）3三、四句寫了什么內(nèi)容？明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？明確；以動(dòng)寫靜。5詩歌的寫法明確：1點(diǎn)面結(jié)合2動(dòng)靜結(jié)合三練習(xí)：1朗讀詩歌2背誦并默寫詩歌四小結(jié)：1詩歌的朗讀2詩歌內(nèi)容的理解3詩歌的寫法五作業(yè)：1理解背誦默寫兩首詩歌2預(yù)習(xí)《山中雜記》田園四時(shí)田園雜興教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。2、認(rèn)得8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。3、正確、流利地朗讀、背誦古詩。重點(diǎn)：1、認(rèn)得8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。難點(diǎn)：感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。關(guān)鍵：正確、流利地朗讀、背誦古詩。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，介紹1、出圖：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看這幅圖，說說你瞧到了什么？在一片地里，有一個(gè)小伙伴在勞動(dòng)2、介紹范成大二、初讀古詩，相機(jī)識(shí)字1、老師范讀課文2、讓老師借助拼音小聲讀（邊讀邊圈畫生字）3、分小組學(xué)習(xí)生字（組內(nèi)相互啟發(fā)，想出好的識(shí)記生字的方法）4、自學(xué)匯報(bào)，老師點(diǎn)撥績(jī)：注意讀音，理解字義，擴(kuò)詞，用詞造句。供：多音字。耘：注意讀音。三、鞏固練習(xí)1、出示卡片；2、開火車認(rèn)讀；3、分別組詞；4、引導(dǎo)書寫。四、有感情地朗讀、感悟詩的意境1、引導(dǎo)感情地朗讀（在老師的引導(dǎo)下練習(xí)朗讀）2、指名朗讀五、總結(jié)：你有什么收獲？特色作業(yè)：有感情地朗讀古詩，感悟詩的意境板書設(shè)計(jì)：四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻，鄉(xiāng)村兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。第二課時(shí)教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示卡片。2、認(rèn)讀字音，口頭擴(kuò)詞。二、引導(dǎo)學(xué)法，品讀古詩1、帶著生字回到古詩當(dāng)中，再來讀這首詩，邊讀邊畫出示中還有哪些不理解的字詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)通過各種學(xué)習(xí)方法對(duì)字詞進(jìn)行研究和溝通2、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。出示軟件，相機(jī)引導(dǎo)查字典取義。字在字典應(yīng)取哪個(gè)意思？把這個(gè)意思放在詩中，詩句是什么意思？3、同桌同學(xué)之間融入自身對(duì)這首詩的理解互讀互評(píng)。4、老師點(diǎn)撥，引導(dǎo)神色達(dá)意。三、發(fā)展語言，啟迪靈性1、引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話：假如你看到一個(gè)小孩在種瓜，你會(huì)對(duì)他說什么？假如你是那個(gè)學(xué)種瓜的孩子，你會(huì)怎么回答呢？2、同桌之間設(shè)計(jì)一次過路人與小孩的對(duì)話。四、質(zhì)疑問難深化理解五、知識(shí)延長特色作業(yè)：選擇一首自身最愛好的勞動(dòng)詩寫下來，并依據(jù)自身對(duì)詩的理解配畫。田園四時(shí)田園雜興教案篇6教學(xué)目標(biāo)：１、3個(gè)生字；２、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；３、借助解釋初步理解古詩大意；４、感受初夏的繁忙，體會(huì)富有情趣的村居生活，激發(fā)酷愛大自然，酷愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得３個(gè)生字，理解古詩，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)初夏農(nóng)村的繁忙，體會(huì)富有情趣的村居生活，從而激起酷愛生活的情感。一、導(dǎo)入。１、今日我們要來學(xué)習(xí)一首描寫田園風(fēng)光的古詩，（板書課題），是宋朝的范成大，齊讀課題，釋題：雜興：隨興寫