“雙減”作業(yè)設(shè)計：小學(xué)（四年級）語文作業(yè)設(shè)案例

“雙減〃作業(yè)設(shè)計：小學(xué)（四年級）語文作業(yè)設(shè)案例

統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第二單元作業(yè)設(shè)計

學(xué)科：小學(xué)語文學(xué)段：四年級下冊

單元語文

要素閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決

以“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”這一單

作業(yè)目標(biāo)元要素落實教學(xué)的同時，輔以學(xué)生感興趣的自然科技，

以任務(wù)為驅(qū)動，在單元作業(yè)體系中協(xié)同知識與能力的

提升。

設(shè)計思路情境任務(wù)

第一關(guān)：探秘它們的發(fā)展

1.歡迎來到“科技探秘博物館”。本館圍繞單元課文中的事物

進(jìn)行展出。我們先來看“琥珀”，通過課文《琥珀》的學(xué)習(xí)，

你知道課文中琥珀的形成過程了嗎？讓我們來制作“琥珀”形

成的時間軸吧。

主題站一：

博物館探秘一

一游覽課文中

的展館

2.現(xiàn)在展現(xiàn)在你們面前的是恐龍化石。通過課文學(xué)習(xí)，我們已

經(jīng)知道現(xiàn)在的鳥類是由恐龍演化而來，真是太神奇了。接下來

讓我們探秘鳥類的演化過程。

插

棚四足行走

鳥

類

的

演

化

3.鳥類在天空中飛行一點都不稀奇，但人類在天空中飛行自古

以來都是中華民族的夢想。接下來讓我們通過課文《千年夢圓

在今朝》，探秘中國人的飛天夢吧。

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國

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培

第二關(guān)：探秘“未知”

4.同學(xué)們，在單元的課文學(xué)習(xí)中，我們不僅推測了琥珀的形成

過程，了解了恐龍到鳥類的演化過程，知道了納米技術(shù)的含義

和它的應(yīng)用，感受了中華民族追尋飛天夢的歷程，我們還圍繞

“提出問題解決問題”進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們更要從這幾篇課

文的“已知”中尋找去“未知”。那么通過這個單元的學(xué)習(xí)，

你心中的“未知”是什么呢？打算怎樣去解決呢？我們可以利

用下面的“未知探秘卡”進(jìn)行記錄。

【作業(yè)設(shè)計意圖】

作業(yè)設(shè)計與任務(wù)情境相互結(jié)合?；趩卧y(tǒng)整設(shè)計作業(yè)，

作業(yè)主題可以貫穿整個單元教學(xué)，作業(yè)的完成可以滲透在單元

學(xué)習(xí)之中。圍繞“博物館探秘”這一主題情境，以課文為線索

設(shè)計兩個關(guān)卡：探秘發(fā)展和探秘“未知”，同時制作“博物館

探秘手冊”，讓作業(yè)與探秘相結(jié)合，給予學(xué)生更多的作業(yè)興趣在。

任務(wù)情境中完成作業(yè)，更將學(xué)生的從課內(nèi)閱讀拓寬至課外閱讀，

為《快樂讀書吧》閱讀活動的開展提供支持。

第一關(guān)：制作導(dǎo)覽圖

5.同學(xué)們，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，你們對自然科技充滿了興趣與

期待，對“提出問題解決問題”的能力也有了很大的提升。我

主題站二：你們第二個主題作業(yè)就是圍繞《灰塵的旅行一一中國科普作品精

所不知道的世選》創(chuàng)辦一個主題為《你所不知道的世界》的科普展覽。要創(chuàng)

界一一創(chuàng)辦書辦展覽，我們首先要結(jié)合書中的內(nèi)容確定展館的類別，制作導(dǎo)

吧中的展覽覽圖。我們可以根據(jù)以下兩張導(dǎo)覽提示卡進(jìn)行設(shè)計。

同學(xué)仰】，《灰塵的旅行——中國科普作品將選》每一個部分

講的是問一個方面的內(nèi)容.我《門的展覽要同時亮出六個律，請你

挑選六個你感興趣的內(nèi)容，并分別為這六個餌點名字吧.

現(xiàn)在六個館都有自己的名字啦！為了讓參現(xiàn)者能快速找到每

個館的他重，我們還需要制作一個導(dǎo)覽團.你可以借鑒下面的導(dǎo)

范圖進(jìn)行繪制。

第二關(guān)：展覽品介紹

6.這六個展館你想展出什么內(nèi)容呢？圍繞書中這六部分的內(nèi)容

來整理一份問題清單，想辦法解決，先把答案記錄下來，再用

“圖文并茂”形式記錄，為展出內(nèi)容做一張別出心裁的名片

吧。

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編，你

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進(jìn)行積

的方式

用以下

們可以

，我

程中

第三關(guān)：撰寫導(dǎo)游詞

8.我們的展覽馬上就是開放啦！為了更好地向參觀者介紹，我

們可以寫一個導(dǎo)游詞。導(dǎo)游詞可以針對六個展館的分布和展覽

品進(jìn)行大致介紹，也可以針對一個展館的重點展覽品進(jìn)行介

紹。你選擇哪一種呢？來試試吧！

G

同學(xué)們，為了更好地向》電者介紹吳富，我們可以寫一個導(dǎo)

不游■詞,導(dǎo)游詞，可以針對一個展館的重點、及電品進(jìn)行介紹.你可

以參考下田的示例進(jìn)行寫一寫成?

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覺

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D氏??;聞.燈卻er,sen崛???.MLMU(

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【作業(yè)設(shè)計意圖】

閱讀作業(yè)體現(xiàn)提問策略的綜合運用。結(jié)合四年級上冊“提問”

單元和本單元的語文要素，強化落實“提問”這一閱讀策略。

比如第六題“展覽品介紹stepl”中，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《快樂

讀書吧》的小貼士“遇到一些不理解的科技術(shù)語，運用學(xué)過的

方法進(jìn)行理解”進(jìn)行提問，并解決問題；再結(jié)合“問題清單”

和“答案卡”，進(jìn)行資料信息的整理與梳理，為展覽品制作圖

文并茂的名片。這一作業(yè)，體現(xiàn)語文要素的綜合運用，引導(dǎo)學(xué)

生將閱讀策略的從課外遷移至課外。

第一關(guān)：我是生活家

9.同學(xué)們，接下來讓我們步入未來，來到本單元的第三個主題

站“科技發(fā)展我來想”，在這個主題站中，我們可以發(fā)揮自己

想象，大膽地想、盡情地創(chuàng)！科技發(fā)展其實就在我們身邊，牛

頓發(fā)現(xiàn)地心引力就是生活中的科學(xué)。接下來讓我們先在生活中

找找“納米技術(shù)”運用吧。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《納米技術(shù)就在我們身邊》之后，你課后對州木

技術(shù)又猾加了什么了X?*果讓你利用妁米技術(shù)這個作用，你會杵它

我用在生活的哪些地方呢？請困繞這兩個話建用思推導(dǎo)田進(jìn)行記泵名.

是

小

小

生

活

主題站三：科

家

技發(fā)展我來想

——暢享習(xí)作

第二關(guān)：我是設(shè)計師

中的未來

10.納米技術(shù)在生活中能發(fā)揮自己最大的作用，功勞全來自于

科學(xué)家的偉大發(fā)明發(fā)現(xiàn)。其實，只要我們會想象，我們也可以

成為生活中的小發(fā)明家。那么，你在生活中有過哪些奇思妙想

呢？想發(fā)明哪些神奇的東西?

同學(xué)儲，生活中我俏常常會有很多奇息妙想.這些奇縣妙想是1

來的？是呀，往徒是生活中遇到某一些問題，于是我何就想挺明一些

的東西.讓我俏一起來化錄叱！

就

是

小

小

設(shè)

計

家

11.原來你們想發(fā)明的神奇的東西那么多！哪一樣是你最想發(fā)

明的呢？讓我們用畫一畫的方法將想象變得更形象吧！

同學(xué)他，在這么多的發(fā)明中，哪一樣是你敢迫切想發(fā)明的呢？先傳原

語文方3。頁中間的圖示國一國、想一想自己要史明的東西，再把這樣?xùn)|*

色出來七！

我

是

小

小

設(shè)

計

家

它可能長途律

第三關(guān)：我是發(fā)明家

12.通過你們的圖示以及繪畫都清楚、形象地展現(xiàn)了這神奇發(fā)

明的樣子和功能。這些方法都可以幫助我們用語言描述這項發(fā)

明。讓我們結(jié)合第二關(guān)，把這項發(fā)明的樣子和功能寫出來介紹

給大家吧。

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發(fā)

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發(fā)明

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