人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案

5.倍的認(rèn)識

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：P50例題1,練習(xí)H"一1、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圈圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察和動手能力。

3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動中建立倍的概念

教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識（板題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。

過度：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本50頁例1,看文字并填空。思考：

1.課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？

2.數(shù)數(shù)兩種胡蘿卜各有多少？

（用筆一起來圈一圈。他們之間有什么關(guān)系？）

3.數(shù)數(shù)白蘿卜有多少？

（用筆一起來圈一圈。他和胡蘿卜之間有什么關(guān)系？并完成下方的填空。6

分鐘后比誰能做對檢測題。）

三、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1.看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯了讓其他同學(xué)更正）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2.做一做：（課本第50頁的“做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、后教

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉

手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答

案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

五、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第53頁1題。

六、板書設(shè)計

倍的認(rèn)識

教后感

倍的認(rèn)識

第二課時運(yùn)用倍的知識解決問題

教學(xué)內(nèi)容：P51-52例題2、3,練習(xí)H3、4、5、6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)生通過畫一畫、圈一圈解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

3、在具體情境中運(yùn)用所學(xué)解決問題的方法正確解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能將情景圖中的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用倍的知識將問題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識（板題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。

過度：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、認(rèn)真看課本51頁例2,看文字并填空。思考：

出示P51圖，觀察圖，同學(xué)們在干什么呢？

（1）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的12人，掃地的有4人）

你能提一個能用我們昨天學(xué)過的知識解決的問題嗎？（板書問題）我們一起

把這個問題完整的讀一讀。

（2）你準(zhǔn)備用什么辦法解決這個問題呢？

試一試畫圖法：

試一試計算法：124-4=3

說說為什么可以用除法求出倍數(shù)？

（3）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來證明結(jié)果是對的？

6分鐘后比誰能做對檢測題。

三、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯了讓其他同學(xué)更正）

四、后教

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

五、自學(xué)指導(dǎo)

1、認(rèn)真看課本52頁例3,看文字并填空。思考：

出示P52圖，觀察圖你知道了什么？

(1)知道了軍棋的價錢，還知道了軍棋和象棋之間的價錢關(guān)系，你能提數(shù)

學(xué)問題嗎？

(2)要求象棋價錢是多少，你能結(jié)合例2的方法來解決這個問題嗎？可以

畫圖，也可以算。

畫圖法：

計算法：象棋的價錢就是求4個8是多少？

(3)這個結(jié)果為什么正確？

六、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手，指一名生(后進(jìn)生)說答案。(錯了讓其他同學(xué)更正)

七、后教

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

八、練一練

(1)完成P53-543、4

讀題，找準(zhǔn)問題中對應(yīng)數(shù)量，自己用畫圖或列算式解決。

(2)完成P545、6

學(xué)生自己完成，集體訂正

(3)以上四題分別和前面的哪個例題是相同的？

作業(yè)設(shè)計

1、1輛小客車可坐9人，8輛這樣的小客車可以坐幾人？

2、笑笑手里有28支鉛筆，聰聰手里有7支鉛筆，笑笑的鉛筆是聰聰?shù)膸妆叮?/p>

九、板書設(shè)計

運(yùn)用倍的知識解決問題

教后感

倍的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握用“倍”的知識來解決“求一

個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的問題。

2、通過整理與復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用“倍”的知識來解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

和“求一個數(shù)的幾倍”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計算方法。

教學(xué)過程：

一、知識梳理。

(1)這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

(2)我們會“倍”的知識解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和

“求一個數(shù)的幾倍”的問題。

(3)師生共同梳理小結(jié)：建立倍的概念，學(xué)習(xí)了例1。

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，學(xué)習(xí)例2。

(4)解決生活中的實(shí)際問題：求一個數(shù)的幾倍是多少？學(xué)習(xí)例3

二、應(yīng)用鞏固，拓展提升。

1、數(shù)學(xué)書55頁第8題。

2、數(shù)學(xué)書55頁第9題。

3、數(shù)學(xué)書55頁第10題。

4、數(shù)學(xué)書55頁第H題。

5、優(yōu)化設(shè)計個別單元練習(xí)題目。

6、課外練習(xí)資料。

(1)小汽車準(zhǔn)乘5人，大客車準(zhǔn)乘的人數(shù)是小汽車的9倍，大客車準(zhǔn)乘

多少人？

(2)有4只蝴蝶，有16只蜜蜂，求蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？

(3)三(1)班有女生10人，男生20人，男生的人數(shù)是女生的多少倍？

(4)李叔叔家養(yǎng)了4只公雞，養(yǎng)的鴨子的只數(shù)是公雞的4倍，鴨子的只

數(shù)是鵝的2倍，李叔叔家一共養(yǎng)了多少只？

(5)明明今年6歲，媽媽的年齡是明明的6倍。

①、媽媽今年多少歲？

②、再過4年，媽媽的年齡是明明的幾倍？

(6)一件上衣的價錢比一條裙子貴30元，一件上衣的價錢是一條裙子

的3倍。一件上衣和一條裙子各多少元？

三、課堂小結(jié)：通過整理與復(fù)習(xí)你對本單元的知識是不是有了進(jìn)一步的了解

呢？

四、作業(yè)布置：完成一份小卷子。

五、板書設(shè)計：

倍的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)

建立倍的概念學(xué)習(xí)了例1

倍的認(rèn)識

廠求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍學(xué)習(xí)例2

解決生活中的實(shí)際問題

求一個數(shù)的幾倍是多少學(xué)習(xí)例3

教后感:

8.多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書56、57頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并會正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行計算

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（同

上）（出示投影，生齊讀）

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)。（出示投影）

二、出示指導(dǎo)

認(rèn)真看課本57頁例1,重點(diǎn)看對話部分的計算方法。

思考：20X3=60200X3=600你是怎樣計算的？

4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。

三、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第57頁的“做一做”前3題）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。（要求：字體工整，板

演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1、更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意

見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，

保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

（1）20X7=（）認(rèn)為對的請舉手，你是怎樣計算的？小結(jié)：先算2X7=14,

因數(shù)末尾一共有1個0,就在積的末尾添上1個0。。

（2）200*7=（）認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計算的？小結(jié)：先計算2義7=14,

因數(shù)末尾一共有2個0,就在積的末尾添上2個0。

（3）2000X7=（）認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計算的？小結(jié)：先計算2X7=14,

因數(shù)末尾一共有3個0,就在積的末尾添上3個0。

(4)評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同

學(xué)更正。

(5)觀察這三道題，誰能說一下多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么？

口述小結(jié)：先把多位數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘求出積，再看因數(shù)末尾一

共有幾個0,就在積的末尾添上幾個0.

五、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：數(shù)學(xué)書第58頁第1.2題。

六、板書設(shè)計

多位數(shù)乘一位數(shù)

先把多位數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘求出積，再看因數(shù)末尾一共有幾個0,就在

積的末尾添上幾個0.

教后感

多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書57頁例2O

教學(xué)目標(biāo)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并會正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行計算

教學(xué)過程：

一、板書課題今天我們來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)

目標(biāo)是（同上）

（出示投影，生齊讀）

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)。（出示投影）

二、出示指導(dǎo)

認(rèn)真看課本57頁例2,重點(diǎn)看對話部分的計算方法。

思考：12X3=3612X4=48你是怎樣計算的？

4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。

三、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第57頁的“做一做”后3題）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。（要求：字體工整，板

演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1、更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意

見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，

保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

（1）21*4=（）認(rèn)為對的請舉手，你是怎樣計算的？小結(jié)：先算20X4=80,

再用1X4=4,然后再用80+4=84。。

（2）23X2=（）認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計算的？小結(jié)：先算20X2=40,

再用3義2=6,然后再用40+6=46。

（3）32X3=（）認(rèn)為對的舉手，你是怎樣計算的？小結(jié)：先算30X3=90,

再用2X3=6,然后再用90+6=96。

(4)評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同

學(xué)更正。

(5)觀察這三道題，誰能說一下多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么？

口述小結(jié)：先把多位數(shù)前面的數(shù)與一位數(shù)相乘求出積，再把后面的數(shù)與一

位數(shù)相乘求出積，再把2個積相加.

五、練一練過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來

做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：數(shù)學(xué)書第58頁第3題。

六、板書設(shè)計

多位數(shù)乘一位數(shù)

先把多位數(shù)前面的數(shù)與一位數(shù)相乘求出積，再把后面的數(shù)與一位數(shù)相乘求出積，

再把2個積相加.

教后感

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書60頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法，并會正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行計算

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)筆算乘法（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：掌握多位

數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法，并會正確地進(jìn)行計算。（出示投影，生齊讀）

過度：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）。

二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本60頁例1,看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃色部分的

內(nèi)容和下面方框里的筆算過程。思考：

（1）筆算乘法時，先從哪一位算起？

（2）先用（）X3,表示（）個一，寫在（）位上；再用（）X3,表示（）

個十，寫在（）位上。

4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。

三、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過渡：看完的請舉

手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第60頁的''做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。（要求：字體工整，板

演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1、更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意

見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，

保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

（1）34X2=68

（2）12X4=48

認(rèn)為對的請舉手，我們在書寫時應(yīng)注意什么？先從哪一位乘起，積為什么

這樣寫？（生：先從個位乘起，（生：相同數(shù)位要對齊。）個位上乘得的積

表示幾個一，所以寫在個位上；十位上乘得的積表示幾個十，所以寫在十位山

上。）

師板書：①先從個位乘起。

（3）第三道認(rèn)為對的舉手，百位上的9是怎么得來的？（生：百位上的3

乘3得9,寫在百位上）師板書：②用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。

（4）評板書，全對100,字漂亮小紅旗。

（5）下面的同學(xué)前后互改，全對的舉手，錯的更正。

口述小結(jié)：在計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，應(yīng)從哪一位乘起？（生小結(jié)，師補(bǔ)充）

五、練一練過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來

做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第63頁第1題。（要求筆算）。

六、板書

筆算乘法

①先從個位乘起。

②用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。

教后感

筆算乘法（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書61頁例2o

教學(xué)目標(biāo)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法，并會正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法

教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行計算

教學(xué)過程：

一、板書課題今天我們來學(xué)習(xí)筆算乘法（進(jìn)位）（板書課題）本節(jié)課的學(xué)

習(xí)目標(biāo)是，（同上）（出示投影，生齊讀）

過度：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）。

二、出不指導(dǎo)

認(rèn)真看課本61頁例2,看圖看文字并填空，重點(diǎn)看方框里的筆算乘法的方法。

思考：

1.筆算乘法時，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？

2.得數(shù)中十位上的4是怎樣得來的？

4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。

三、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過渡：看完的請舉

手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第61頁的“做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。（要求：字體工整，板

演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1、更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同

意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正,

保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2.議一議：

（1）27X2=54認(rèn)為對的請舉手，你是怎樣計算的？追問：①從哪一位乘

起，滿十該怎么辦？②5是怎么得來的？

（2）51X5=255認(rèn)為對的請舉手，你是怎樣計算的？追問：①從哪一位乘

起，滿幾十該怎么辦？②25是怎么得來的？

（3）318X3=954認(rèn)為對的舉手？追問：5是怎樣得來的？

（4）評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同

學(xué)更正。

（5）筆算進(jìn)位乘法時，應(yīng)注意哪些方面？

小結(jié)：從個位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（板書）

五、練一練過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來

做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第63頁第3題（要求筆算）。

六、板書

筆算乘法（進(jìn)位）

從個位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾（進(jìn)幾不要忘了加

幾）。

教后感

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書62頁例3o

教學(xué)目標(biāo)：掌握連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，并會正確地進(jìn)行計算并解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

是（同上）（出示投影，生齊讀）過度：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家

認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）。

一、出示指導(dǎo)

認(rèn)真看課本78頁例3,看圖看文字并算一算，重點(diǎn)看筆算方法。

思考：（1）24X9=216（2）137X6=?積的十位上為什么是1,百位上的2

是怎么得來的？你會列豎式計算么？請寫在書上。

（5分鐘后，比誰會做與例題類似的題。）

三、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過渡：看完的請舉

手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第62頁的''做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。

要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1.更正：寫完請檢查，檢查完之后觀察堂上同學(xué)寫的，有不同意見的請舉

手。過渡：下面我們一起來看堂上同學(xué)做得對不對？

2.議一議：

（1）128X4=512（人）

①認(rèn)為算式列對的請舉手，為什么？

②認(rèn)為得數(shù)對的舉手，你是怎樣計算的？

③積的十位上為什么是1,百位上的5是怎么得來的？

④看單位名稱和答。

⑤打?qū)μ柣蝈e號。

（2）連續(xù)進(jìn)位的乘法中，如果滿幾十該怎么辦？

全課小結(jié)：哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾不要忘加幾。（板書）

五、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第63頁第3題（要求筆算）。

六、板書設(shè)計

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法

哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾不要忘加幾。

教學(xué)反思:

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法（二）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書66頁例4O

教學(xué)目標(biāo)：知道0和任何數(shù)相乘都得0

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)因數(shù)是0的乘法（板書）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（同上）

（出示投影，生齊讀）過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué),

怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）。

二、出示目標(biāo)

認(rèn)真看66頁例4,看圖看文字，重點(diǎn)看中間的算式；并將想一想中的空填

完整，思考：0乘7為什么等于0?

（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。）

三、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手，指一名生說答案。（錯了讓其他同學(xué)更正）下面，老

師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第83頁的做一做）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。（要求：字體工整，板演

的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1、更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意

見的請舉手。

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

①0X2=2X0=0X6=6X0=這兩組一起看，認(rèn)為對的舉手，為什么？師

引導(dǎo)生：0和任何數(shù)相乘都得0.板書：0和任何數(shù)相乘都得0.

②5X0=5+0=0*8=0+8=這兩組一起看，認(rèn)為對的舉手，為什么？追

問：觀察兩組算式有什么不同？（根據(jù)算式的意義，引導(dǎo)生區(qū)分含有0的加法

和乘法算式的計算方法）

③評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更

正。

五、練一練過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知

識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

計算下面各題：

132X00+580X207X09X076X0

六、板書

因數(shù)是0的乘法0和任何數(shù)相乘都得0

教學(xué)反思:

因數(shù)中間有0的筆算乘法

教學(xué)內(nèi)容：課本67頁例5及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：掌握因數(shù)中間有0的筆算乘法的方法，并會準(zhǔn)確計算。

教學(xué)過程：

一、板書課題今天我們來學(xué)因數(shù)中間有0的筆算乘法（板書），本節(jié)課我們

的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）。

二、出示指導(dǎo)

認(rèn)真看課本67頁例5,重點(diǎn)看對話部分的內(nèi)容和下面的筆算放法。

思考：積的十位上為什么是3?

（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。）

三、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過渡：看完的請舉

手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（67頁“做一做”，要求筆算下面各題）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1、更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意

見的請舉手，上堂更正。

（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：207X4=408X4=205X9=

①認(rèn)為這三道題得數(shù)對的舉手，為什么？

②追問：為什么積的十位上是2.3.4?

③認(rèn)為這三道題等號后面的得數(shù)對的請舉手？

④在因數(shù)中間有0的筆算乘法中，你應(yīng)注意什么？

口述小結(jié)：從個位乘起，在與中間的0相乘時，一位數(shù)義0=0,如果沒有進(jìn)

位的數(shù)，這一位的積就是0,如果有進(jìn)位的就加上，進(jìn)幾，這一位就是幾。

五、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)練習(xí)第68頁第1題。

六、板書：

因數(shù)中間有0的乘法

從個位乘起，一位數(shù)乘0時，沒有進(jìn)位的話，這一位的積就是0,有進(jìn)位要

加上，進(jìn)位是幾，這一位就是幾。

教學(xué)反思:

因數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁例6及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確計算因數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)過程：

一、板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法（板書），本節(jié)課的學(xué)

習(xí)目標(biāo)是（同上）（出示投影，生齊讀）

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）。

二、出示指導(dǎo)：認(rèn)真看課本67頁例6,看圖看文字，重點(diǎn)看黑板上的兩個筆算

過程。

思考：你喜歡哪一種算法？

（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題）

三、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第67頁的“做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1、更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意

見的請舉手，上堂更正。

（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：420X6=370X5=

①認(rèn)為對的舉手，為什么？

②這兩種書寫格式有什么不同？

過渡：第一種方法就是我們學(xué)的簡便算法

③這種方法簡便在哪？

（第一種方法只需要乘兩步，第二種方法需要乘三步）

④口述小結(jié)：在用第一種方法時要注意什么？

a一位數(shù)要和多位數(shù)0前面的那個數(shù)對齊

b多位數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0

④評板書100,查學(xué)情，改錯。

五、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第68頁第6題。（要求筆算）

六、板書

因數(shù)末尾有0的乘法

1、一位數(shù)要和多位數(shù)0前面的那個數(shù)對齊

2、多位數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾寫幾個0.

教學(xué)反思:

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例7

教學(xué)目的：1、能運(yùn)用乘、除法的知識解決實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、推理能力。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

教學(xué)難點(diǎn)：把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、板書課題：今天我們要來學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法計算《解決問

題》-------板書課題。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）。

二、出示指導(dǎo)：認(rèn)真看課本70頁例7,看圖看文字，重點(diǎn)看黑板上的兩個筆算

過程。

（4分鐘后，比誰會做與例題類似的題）

三、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第70頁的''做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1、更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意

見的請舉手，上堂更正。

（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

2、試著畫圖來幫你理解題意，然后和同桌交流在匯報。

3、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得

對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

4、怎么才能知道8X29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法

來解決這個問題。

5、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把

29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。

6、因?yàn)?X30=240,所以8義29的積比較接近240。我們可以列成8X29

-240。再由小精靈介紹“約等號可見帶250元夠買門票。

五、鞏固練習(xí)。

1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32X649X5218X4581X2

組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。

說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

2、完成教科書第70頁“做一做”。

先由學(xué)生獨(dú)立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程

讓學(xué)生說一說估算的過程。

3、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？你有什么

感受和體會？

七、板書設(shè)計

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250

元錢去夠嗎？

29X8=240（元）

30X8=240（元）

答：帶250元錢去夠。

教學(xué)反思:

多位數(shù)乘一位數(shù)解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第71頁例8,

教學(xué)目的：1、能運(yùn)用乘、除法的知識解決實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、推理能力。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

教學(xué)難點(diǎn)：把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、板書課題：今天我們要來學(xué)習(xí)用兩步計算《解決問題》--------板書課題。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看

自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）。

二、出示指導(dǎo)：認(rèn)真看課本71頁例8,看圖看文字。

想一想（每個算式表示什么？）

1、買3支同樣的鋼筆用12元錢，平均每支鋼筆用多少錢？

2、一個筆記本2元錢，買5個筆記本要用多少錢？

三、先學(xué)：出示例題：媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多

少錢？你們能幫媽媽算一算，應(yīng)該付多少錢嗎？

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。

過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第71頁的''做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1、更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意

見的請舉手，上堂更正。

（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

2、試著畫圖來幫你理解題意，然后和同桌交流在匯報。

3、歹U式：184-3=6（元）6X8=48（元）

4、，能說一說是怎么想的嗎？

5、想求：8個同樣的碗應(yīng)付多少錢？就得知道什么條件？（一個碗多少錢）

我們來往前看，哪兩個條件可以求出一個碗多少錢？（18元可以買3個碗）

知道了一個碗的價錢，那么求8個碗需要多少錢就可以計算了。

6、試著列出綜合算式，再說說算式的含義?？梢詸z查自己的解答正確

嗎？

五、練一練：下面就請大家試一試解決下一個問題：30元可以買幾個同樣的

碗？全班交流。說說解答的思路。

六、作業(yè)：1、完成課本71頁的“做一做”

2、完成教材74頁第7題。

七、課后小結(jié)：今天你有什么收獲？

八、板書設(shè)計

多位數(shù)乘一位數(shù)解決問題

184-3=6（元）184-3X8

6X8=48（元）=6X8

=48（元）

答：需要48兀錢。

教學(xué)反思:

多位數(shù)乘一位數(shù)綜合練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本73頁及練習(xí)二十一第1——6題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過整理和回顧本單元的知識，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知

結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對本單元知識的掌握水平。

能力目標(biāo)：鞏固多位數(shù)乘一位的計算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、提高計算能力。

2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)過程：

一、歸納整理。

1、本單元學(xué)習(xí)了哪些知識？

2、師談話，引出課題

二、總結(jié)算法。

1、口算下面各題。

80X3=20X9=300X5

=600X4=

9X20=7X30

=600X3=800X9=

完后說說口算方法。（用多位數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看多位數(shù)的

末尾有幾個0,就在積的末尾添幾個0。）

2、估算下面各題上。

32X388X6

y289X5弋

409X5326X7

y69X7^

做完后說說估算方法。（把多位數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，用這

個接近的整十、整百數(shù)去乘一位，就得到了估算的結(jié)果。）

3、筆算下面各題上。

213X3=89X7=507X

5=470X3=

做完后說說筆算的方法。（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，

哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。）

4、下面各題你會選擇合適的算法嗎？（出示89頁整理和復(fù)習(xí)1、2、3題。）

學(xué)生獨(dú)立思考后與小組同學(xué)討論，然后進(jìn)行集體交流。交流時說出各題選擇的方

法，并說明理由。

四、進(jìn)一步鞏固練習(xí)

1、填一填。

2、選擇題（基礎(chǔ)訓(xùn)練中，學(xué)生常出現(xiàn)的問題）

五、課堂作業(yè)：

1、課本練習(xí)十五第7題。

2、課本練習(xí)十五第8題。

3、課本練習(xí)十五第9題。

4、課本練習(xí)十五第10題。

六、拓展練習(xí)

用數(shù)字2、3、4、6、10、20、30、40、60、12組成一道乘法式子，使它們

的積是240

七、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們對本單元的知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，同學(xué)們對本單元的知識有了

系統(tǒng)的了解，能力有了提高。

教學(xué)反思:

四邊形

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書79頁。

教學(xué)目標(biāo)：知道四邊形特征，能準(zhǔn)確地判斷一個圖形是不是四邊形。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題今天我們來學(xué)習(xí)四邊形（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大

家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）

二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本79頁，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？看79頁例1,

思考：

1.四邊形有什么特征？

2.把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上顏色。

思考：小朋友是按什么把四邊形分類的？

5分鐘后，比一比誰找的最準(zhǔn)確！

三、先學(xué)現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！1.看一看

以及做一做：

（1）生看書并涂色，師用眼觀察，督促學(xué)生緊張自學(xué)。

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

四、議一議（指導(dǎo)中的問題）

1.對改（指名說答案）：寫完的請舉手，同桌互換，請同學(xué)說答案，并

說出理由。有不同意見可以及時糾正。（第一行第一個是或不是，第二

個說出理由）

2.全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。

3.小結(jié)：四邊形有什么特點(diǎn)？（生說，師板書）

①有四條直的邊

②有四個角

4.請同學(xué)們說一說，你身邊哪些物體的表面是四邊形的？

五、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!

有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)第81頁第1題

六、板書設(shè)計

四邊形

四邊形有什么特點(diǎn)？

①有四條直的邊

②有四個角

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）、三角板、平行四邊形教學(xué)過程：一、板

書課題今天我們來學(xué)習(xí)平行四邊形（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（同

上）（出示投影，生齊讀）過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自

學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）二、出示指導(dǎo)認(rèn)真看課本37.38

頁的內(nèi)容，看圖看文字，思考：1.平行四邊形有什么特征，它具有什么特性？

2.想一想你還在哪兒見過平行四邊形？3.觀察38頁點(diǎn)子圖中的平行四邊

形，請照樣再畫一個平行四邊形。5分鐘后，比一比誰說的最準(zhǔn)確！三、先學(xué)

現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！1.看一看：生看書，師

用眼觀察，督促自學(xué)。（提示學(xué)生：從平行四邊形的邊和角來觀察它有什么特

征；從推拉門上思考它有什么特性？）2.做一做：（①課本37“做一做”②

在方格紙上畫一個平行四邊形）下面我們來一起觀察討論平行四邊形有什么特

征和特性。四、議一議（指導(dǎo)中的問題）1.看37頁下面的“做一做”（老

師拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和平行四邊形）生觀察，師在堂上演示一下，用手

拉一拉，看平行四邊形有什么變化？在拉一拉三角形，看有什么變化？2.學(xué)生

觀察圖形的變化，并小結(jié)。板書小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性平行四邊形具有易

變形的特性。3.平行四邊形有什么特征？（引導(dǎo)生觀察，平行四邊形的邊和角，

用量一量，比一比等方法找平行四邊形的特征）板書小結(jié)：①對邊相等②對

角相等4.請同學(xué)們說一說，你身邊哪些物體用到了平行四邊形？5.認(rèn)為正確

的舉手，為什么？錯要說出錯在哪？6.如何在方格紙中話平行四邊形？（上下

邊平行且相等）7.評議板書，全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫

助錯的同學(xué)更正。8.全課小結(jié)五、練一練過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下

面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請

舉手？數(shù)學(xué)書：第39頁1.2題（在書上）六、板書設(shè)計平行四邊形平行

四邊形具有易變形的特性。平行四邊形的特征：①對邊相等②對角相等

周長教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書41頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：理解周長的概念，并會

利用周長的概念來解決實(shí)際問題。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：一、

板書課題今天我們來學(xué)習(xí)周長（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（同上）（出

示投影，生齊讀）過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣

自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）二、出示指導(dǎo)

認(rèn)真看課本41頁的例1,看圖看文字，思考：1.什么是一個圖形的周長？

2.你有辦法知道上面這些圖形的周長么？5分鐘后，比一比誰的周長測量的最

準(zhǔn)確！三、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過渡：看完的請舉手。

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？2、做一做：（課本41頁，

用鉛筆描出8個圖形的周長，生做在書上）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問

題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。四、議一議（指導(dǎo)中的問題）1、更正：寫

完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂

更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2.議一議：（1）什么是一個圖形

的周長？板書小結(jié)：封閉圖形一周的長度就是它的周長。⑵指名生說描的師什

么并說明理由。⑶全對舉手，幫助錯的同學(xué)更正。⑷老師這還有2道題，敢

挑戰(zhàn)嗎？描出下面圖形的周長五、練一練過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下

面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)