Unit 3 Weather（教學設計）人教PEP版英語四年級下冊

Unit3Weather（教學設計）人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3Weather

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第5課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能目標：

-能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

-能夠用What'stheweatherlike?詢問天氣，并用It'ssunny/rainy/cloudy回答。

-能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于天氣的句子，如It'ssunny.Let'sgooutside.等。

2.過程與方法目標：

-通過圖片和場景，培養(yǎng)學生觀察、猜測、交流的能力。

-通過角色扮演活動，培養(yǎng)學生運用所學知識進行交際的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

-培養(yǎng)學生對天氣變化的關(guān)注和熱愛生活的情感。

-培養(yǎng)學生珍惜美好時光，積極樂觀的態(tài)度。

三、教學重點與難點

1.教學重點：

-學習關(guān)于天氣的詞匯和句子。

-用What'stheweatherlike?詢問天氣，并用It'ssunny/rainy/cloudy回答。

2.教學難點：

-對詞匯的準確發(fā)音和記憶。

-對句子的理解和運用。

四、教學過程

1.熱身活動

-讓學生描述今天的天氣。

-展示一些天氣圖片，讓學生猜測并用英語說出。

2.新課導入

-展示課本中的圖片，讓學生觀察并猜測天氣。

-引導學生用What'stheweatherlike?詢問天氣，并用It'ssunny/rainy/cloudy回答。

3.新課教學

-通過課本中的場景，學習關(guān)于天氣的詞匯和句子。

-引導學生進行角色扮演，練習詢問和回答天氣。

4.練習活動

-讓學生用所學詞匯和句子描述天氣。

-進行小組活動，讓學生互相詢問和回答天氣。

5.總結(jié)與作業(yè)

-讓學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

-布置作業(yè)：讓學生回家后觀察天氣，并用所學詞匯和句子描述。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量。

3.期末考試：評估學生對本單元知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。

1.語言能力：學生能聽懂、會說、會讀關(guān)于天氣的詞匯和句子，用What'stheweatherlike?詢問天氣，并用It'ssunny/rainy/cloudy回答，提高學生的語言表達和理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、猜測場景、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、判斷力，提高學生的思維品質(zhì)。

3.文化意識：讓學生了解不同天氣下的活動安排，培養(yǎng)學生的生活常識，提高學生的文化意識。

4.學習能力：通過自主觀察、合作交流、實踐運用等活動，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究學習的能力，提高學生的學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

(1)詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯有sunny,cloudy,rainy,weather,like等。教師需要通過各種方式，如圖片展示、實物演示、情景模擬等，讓學生對這些詞匯有一個直觀的認知，并能夠正確發(fā)音和拼寫。

(2)句型教學：本節(jié)課的重點句型有"What'stheweatherlike?"和"It'ssunny/rainy/cloudy."。教師需要通過各種方式，如情景對話、角色扮演、小游戲等，讓學生能夠熟練運用這些句型，并能夠根據(jù)實際情況進行適當?shù)淖兺ā?/p>

(3)交際能力培養(yǎng)：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生的交際能力，即能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的天氣交流。教師需要通過各種方式，如小組討論、情景模擬、角色扮演等，讓學生在實際的語言環(huán)境中進行實踐，提高他們的交際能力。

2.教學難點：

(1)詞匯發(fā)音：對于一些學生來說，詞匯的發(fā)音可能是一個難點。例如，"cloudy"中的"cl"音、"rainy"中的"rain"音等。教師需要通過示范、糾正、模仿等方式，幫助學生掌握正確的發(fā)音。

(2)句型運用：對于一些學生來說，句型的運用可能是一個難點。例如，他們可能不知道如何根據(jù)實際情況進行適當?shù)淖兺?，或者不知道如何將所學句型運用到實際的交際場景中。教師需要通過各種方式，如情景對話、角色扮演、小游戲等，幫助學生理解和掌握句型的運用。

(3)交際能力培養(yǎng)：對于一些學生來說，交際能力的培養(yǎng)可能是一個難點。例如，他們可能不知道如何發(fā)起對話，或者不知道如何回應對方的提問。教師需要通過各種方式，如小組討論、情景模擬、角色扮演等，幫助學生提高交際能力。教學資源1.硬件資源：

-多媒體設備：用于播放PPT、音頻、視頻等教學資料。

-投影儀：用于展示課本圖片、場景等。

-黑板、白板：用于書寫板書、重點內(nèi)容等。

-音頻播放設備：用于播放課本音頻、歌曲等。

2.軟件資源：

-PPT課件：用于展示詞匯、句型、場景等。

-電子白板軟件：用于板書、標注重點等。

-音頻編輯軟件：用于剪輯、制作音頻資料。

3.課程平臺：

-課本：作為主要教學資源，提供詞匯、句型、場景等教學內(nèi)容。

-輔助教材：提供額外的練習、活動等。

4.信息化資源：

-在線教育平臺：提供豐富的教學資源，如音頻、視頻、動畫等。

-電子詞典：提供詞匯的發(fā)音、解釋、例句等。

5.教學手段：

-圖片展示：用于直觀展示詞匯、場景等。

-情景對話：用于練習句型、提高交際能力。

-角色扮演：用于模擬實際場景，提高學生的實踐能力。

-小組討論：用于促進學生之間的交流與合作。

-游戲活動：用于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解天氣的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習天氣內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確天氣教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習天氣的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入天氣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的天氣內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解天氣知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞天氣問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對天氣知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合天氣內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的天氣內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的天氣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力提升：學生能夠熟練掌握關(guān)于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，并能準確地發(fā)音和拼寫。此外，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的天氣交流，如用"What'stheweatherlike?"詢問天氣，并用"It'ssunny/rainy/cloudy."回答。

2.交際能力增強：通過小組討論、情景模擬、角色扮演等活動，學生能夠熟練運用所學知識進行交際，提高了交際能力。學生能夠主動發(fā)起對話，回應對方的提問，并進行有效的交流。

3.思維能力提升：本節(jié)課的學習培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力、判斷力等思維能力。學生能夠通過觀察圖片、猜測場景、解決問題等活動，提高思維品質(zhì)。

4.文化意識增強：通過學習天氣相關(guān)內(nèi)容，學生了解不同天氣下的活動安排，培養(yǎng)了生活常識，提高了文化意識。學生能夠關(guān)注天氣變化，合理安排自己的活動，并對天氣現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.學習能力提升：通過自主觀察、合作交流、實踐運用等活動，學生的學習能力得到了提高。學生能夠主動參與學習，積極思考問題，并與同伴合作解決問題，提高了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

6.情感態(tài)度積極：本節(jié)課的學習培養(yǎng)了學生對天氣變化的關(guān)注和熱愛生活的情感。學生能夠珍惜美好時光，保持積極樂觀的態(tài)度，并愿意與他人分享學習心得和體會，增進了師生之間的情感交流。

總體來說，本節(jié)課的學習效果非常顯著，學生不僅掌握了天氣相關(guān)知識和技能，還培養(yǎng)了交際能力、思維能力和文化意識，提高了學習能力和情感態(tài)度，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設計Weather

-sunny

-cloudy

-rainy

What'stheweatherlike?

-It'ssunny.

-It'scloudy.

-It'srainy.

Activities:

-outside

-inside

-stayhome

WeatherForecast:

-tomorrow

-thedayaftertomorrow

KeySentences:

-What'stheweatherliketomorrow?

-Itwillbesunny/cloudy/rainy.

-What'stheweatherlikethedayaftertomorrow?

-Itwillbesunny/cloudy/rainy.

WeatherChanges:

-morning

-afternoon

-evening

-night

Vocabulary:

-morning

-afternoon

-evening

-night

WeatherForecast:

-morning

-afternoon

-evening

-night

KeySentences:

-What'stheweatherlikeinthemorning?

-It'ssunny/cloudy/rainy.

-What'stheweatherlikeintheafternoon?

-It'ssunny/cloudy/rainy.

-What'stheweatherlikeintheevening?

-It'ssunny/cloudy/rainy.

-What'stheweatherlikeatnight?

-It'ssunny/cloudy/rainy.

WeatherActivities:

-morning

-afternoon

-evening

-night

WeatherForecast:

-morning

-afternoon

-evening

-night

WeatherChanges:

-morning

-afternoon

-evening

-night教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，評估他們對天氣詞匯和句型的掌握情況，以及他們在交際活動中的表現(xiàn)。教師可以表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，以激勵其他學生。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，讓學生展示他們對天氣詞匯和句型的理解和運用能力。教師可以評價學生的討論成果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：設計一些隨堂測試題，讓學生在課堂上完成，以檢查他們對天氣詞匯和句型的掌握情況。教師可以根據(jù)測試結(jié)果，及時了解學生的學習情況，并對他們進行個別輔導。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量，以評估他們對天氣詞匯和句型的掌握情況。教師可以根據(jù)作業(yè)情況，及時了解學生的學習情況，并對他們進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師可以給出及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，教師可以指出他們的不足之處，并給出改進的建議。教師還可以與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困惑，并給予個性化的指導和支持。通過這些評價和反饋，教師可以幫助學生更好地掌握天氣詞匯和句型，提高他們的英語交際能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.豐富的課堂活動：通過設計各種課堂活動，如角色扮演、小組討論等