17《小猴子下山》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

17《小猴子下山》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小猴子下山》是一篇富有童趣的故事，以生動形象的插圖和簡潔流暢的文字，講述了一只小猴子下山找桃子的經歷。故事中融入了觀察、思考和推理等元素，旨在培養(yǎng)學生對事物的好奇心、探索精神以及解決問題的能力。課文內容與一年級學生的認知水平和生活經驗相契合，有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時，故事中的重復性語句和簡單的情節(jié)也為學生提供了模仿和創(chuàng)造的機會，有助于提升他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。此外，故事中的道德教育元素，如小猴子堅持不懈的精神，也對學生進行了潛移默化的品德教育。核心素養(yǎng)目標1.理解和運用基本的語文知識，如生字詞、語句結構，并能用它們進行口頭和書面表達。

2.培養(yǎng)觀察、思考和推理的能力，通過故事情節(jié)的探討，理解小猴子找桃子的過程，并從中學習解決問題的方法。

3.增強對事物的好奇心，培養(yǎng)探索精神，通過故事中小猴子的經歷，激發(fā)學生對未知事物的探索欲望。

4.提高語言表達能力和創(chuàng)造力，通過模仿和創(chuàng)造故事中的重復性語句和情節(jié)，提升學生的語言表達和創(chuàng)作能力。

5.潛移默化地接受品德教育，通過故事中小猴子堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生的毅力和堅持的品質。

6.培養(yǎng)合作和交流的能力，通過小組討論和分享，促進學生之間的合作和交流，提高他們的團隊合作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括生字詞的學習、故事情節(jié)的理解、觀察和推理能力的培養(yǎng)以及語言表達能力的提升。

-生字詞的學習：學生需要掌握本課中的生字詞，如“小猴子”、“下山”、“桃子”等，并能正確地讀寫和運用。

-故事情節(jié)的把握：學生需要理解故事的情節(jié)，掌握小猴子下山找桃子的過程，并能用自己的語言復述故事。

-觀察和推理能力的培養(yǎng)：學生需要通過故事情節(jié)的探討，觀察小猴子的行為和選擇，推理出小猴子解決問題的方法。

-語言表達能力的提升：學生需要通過模仿和創(chuàng)造故事中的語句，提升自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容包括生字詞的記憶和運用、故事情節(jié)的復述和推理、以及語言表達能力的提升。

-生字詞的記憶和運用：學生需要通過多種方法記憶生字詞，并能將它們正確地應用到句子中。

-故事情節(jié)的復述和推理：學生需要理解故事情節(jié)，并能用自己的語言復述故事，同時通過故事情節(jié)的探討，推理出小猴子解決問題的方法。

-語言表達能力的提升：學生需要通過模仿和創(chuàng)造故事中的語句，提升自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。這需要學生具備一定的語言組織能力和想象能力。教學資源1.軟硬件資源：

-課本《小猴子下山》

-生字詞卡片

-故事插圖

-多媒體設備（投影儀、電腦等）

2.課程平臺：

-在線教學平臺（如釘釘、騰訊課堂等）

3.信息化資源：

-故事動畫視頻

-生字詞電子卡片

-在線互動游戲（如連連看、找不同等）

4.教學手段：

-講授法

-情境教學法

-小組合作學習

-游戲化學習

-角色扮演教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《小猴子下山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要找東西的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小猴子下山的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解小猴子下山的基本情節(jié)。這是一個關于小猴子下山找桃子的故事，它展示了小猴子的好奇心和探索精神。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小猴子在實際中如何通過觀察和推理找到桃子。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小猴子找桃子的過程和觀察推理這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小猴子下山相關的問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小猴子找桃子的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“小猴子下山在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了小猴子下山的基本情節(jié)、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小猴子下山的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.生字詞的掌握：學生們通過多種方式記憶生字詞，如朗讀、書寫、組詞等，能夠熟練地讀寫和運用本課中的生字詞，如“小猴子”、“下山”、“桃子”等。他們能夠將這些生字詞正確地應用到句子中，提高了他們的語言表達能力。

2.故事情節(jié)的理解：學生們通過閱讀課文和觀看故事動畫，能夠理解故事的情節(jié)，掌握小猴子下山找桃子的過程。他們能夠用自己的語言復述故事，提高了他們的理解和表達能力。

3.觀察和推理能力的培養(yǎng)：學生們通過故事情節(jié)的探討，觀察小猴子的行為和選擇，推理出小猴子解決問題的方法。他們能夠通過觀察和推理解決實際問題，提高了他們的觀察力和推理能力。

4.語言表達能力的提升：學生們通過模仿和創(chuàng)造故事中的語句，提升了自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。他們能夠用生動的語言描述故事情節(jié)，提高了他們的口頭表達能力。

5.品德教育的滲透：學生們通過故事中小猴子堅持不懈的精神，培養(yǎng)了毅力和堅持的品質。他們能夠從故事中汲取道德教育的元素，提高了他們的品德修養(yǎng)。

6.合作和交流的能力：學生們通過小組討論和分享，促進了之間的合作和交流，提高了他們的團隊合作和溝通能力。他們能夠有效地與小組成員合作，共同完成任務，提高了他們的合作能力。教學反思與總結在《小猴子下山》這節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，以期達到良好的教學效果。首先，我通過引入生活實例的方式，成功引起了學生對故事情節(jié)的興趣，這有助于他們更好地理解課文內容。同時，通過多種方式記憶生字詞，學生們能夠熟練地讀寫和運用，這對于提高他們的語言表達能力非常有幫助。

在教學過程中，我發(fā)現有些學生在理解故事情節(jié)和推理方面存在一定困難。為了幫助他們突破這個難點，我通過舉例和比較的方式進行了講解，但效果似乎并不理想。因此，我計劃在今后的教學中，采用更加生動形象的教具或視頻資源，以幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生缺乏積極參與和交流的能力。為了提高他們的合作能力，我計劃在今后的教學中，增加一些團隊合作游戲或活動，以促進學生之間的合作和交流。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課在培養(yǎng)學生的語言表達能力、觀察力和推理能力方面取得了一定的成效。學生們通過模仿和創(chuàng)造故事中的語句，提升了自己的語言表達能力；通過觀察和推理解決實際問題，提高了觀察力和推理能力。同時，在品德教育方面，學生們通過故事中小猴子堅持不懈的精神，培養(yǎng)了毅力和堅持的品質。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，有些學生在理解故事情節(jié)和推理方面存在困難，有些學生在小組討論中缺乏積極參與和交流的能力。針對這些問題，我將在今后的教學中采取相應的改進措施，如增加生動形象的教具或視頻資源，增加團隊合