20 珍愛國寶-古代的陶瓷藝術(shù) 教案- 魯教版五年級上冊美術(shù)

20珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)教案-魯教版五年級上冊美術(shù)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版五年級上冊美術(shù)教材中的“20珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)”。教學(xué)內(nèi)容圍繞古代陶瓷藝術(shù)展開，包括陶瓷的歷史發(fā)展、制作工藝以及藝術(shù)價值。通過本節(jié)課，學(xué)生將了解我國陶瓷藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識不同朝代的陶瓷特點，如唐代的彩繪陶俑、宋代的青瓷和白瓷等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于美術(shù)的基本知識和中國傳統(tǒng)文化，如民間美術(shù)、繪畫等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已學(xué)的文化知識與中國古代陶瓷藝術(shù)相結(jié)合，深入理解陶瓷藝術(shù)在我國的地位和價值，提高他們對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和珍視。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將所學(xué)知識運用到實際生活中，珍愛國寶，傳承文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、審美判斷、文化理解及創(chuàng)意實踐能力展開。通過學(xué)習(xí)“20珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)”，使學(xué)生能夠：

1.圖像識讀：學(xué)生能識別并描述不同朝代陶瓷的特點，如器型、紋飾、釉色等，提高對古代陶瓷藝術(shù)圖像的識讀能力。

2.審美判斷：學(xué)生能夠從藝術(shù)角度欣賞古代陶瓷作品，分析其審美價值，培養(yǎng)審美情趣，提高審美判斷力。

3.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)的歷史背景、制作工藝和文化內(nèi)涵，深入理解中國古代陶瓷藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，提高對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.創(chuàng)意實踐：學(xué)生在了解陶瓷藝術(shù)的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計具有個性化特點的陶瓷作品，鍛煉創(chuàng)意實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，尤其是在美術(shù)課程中接觸過民間美術(shù)、繪畫等，對藝術(shù)作品有一定的欣賞和識別能力。此外，學(xué)生對陶瓷器物有一定的認(rèn)知，了解其基本用途，但對于陶瓷藝術(shù)的歷史發(fā)展和制作工藝等方面的知識相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對于具體、形象的藝術(shù)作品具有濃厚興趣。他們在觀察、表達和創(chuàng)造方面表現(xiàn)出一定的能力，喜歡通過視覺和動手實踐進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡合作探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古代陶瓷藝術(shù)過程中，學(xué)生可能對陶瓷的制作工藝、歷史背景和文化內(nèi)涵的理解存在困難。此外，對于陶瓷藝術(shù)作品的審美判斷和創(chuàng)意實踐，學(xué)生可能在構(gòu)思和表達能力上遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有魯教版五年級上冊美術(shù)教材，以便在課堂上隨時翻閱參考。

-準(zhǔn)備教材中與本節(jié)課相關(guān)的插圖、課文內(nèi)容和思考題，以便引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與古代陶瓷藝術(shù)相關(guān)的圖片，包括不同朝代的典型陶瓷作品圖片，如唐三彩、宋代哥窯、汝窯等，以便在課堂上展示。

-準(zhǔn)備陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷程的圖表，以時間軸的形式展示，幫助學(xué)生直觀了解陶瓷藝術(shù)的歷史演變。

-搜集陶瓷制作工藝的視頻資料，如拉坯、上釉、燒制等過程，讓學(xué)生更直觀地了解陶瓷的制作過程。

-準(zhǔn)備一些陶瓷藝術(shù)家的訪談視頻，讓學(xué)生了解陶瓷藝術(shù)家的創(chuàng)作心得，激發(fā)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的興趣。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備陶瓷制作工具和材料，如陶土、拉坯機、雕塑工具、釉料等，以便學(xué)生在課堂上進行簡單的陶瓷制作實踐。

-確保實驗器材的完整性和安全性，提前檢查設(shè)備，為學(xué)生提供安全、可靠的操作環(huán)境。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、圖表和視頻資源。

-將教室座位按小組形式排列，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

-在教室的一角設(shè)置實驗操作臺，配備陶瓷制作工具和材料，確保學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)有足夠的空間和資源。

-在教室內(nèi)展示一些實物陶瓷作品，讓學(xué)生在欣賞過程中有更直觀的體驗。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過家里的陶瓷器皿？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代陶瓷藝術(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解陶瓷藝術(shù)的基本概念。陶瓷藝術(shù)是指利用陶土經(jīng)過制作、燒制等工藝制成的藝術(shù)品。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了各個歷史時期的審美觀念和技術(shù)水平。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了唐代彩繪陶俑的藝術(shù)特點及其在古代社會中的地位和作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)陶瓷藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)和制作工藝這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比不同朝代的陶瓷作品，幫助大家理解其藝術(shù)特色。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古代陶瓷藝術(shù)相關(guān)的實際問題，如陶瓷的制作工藝、藝術(shù)價值等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的陶瓷制作實驗操作。這個操作將演示陶瓷的基本制作原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代陶瓷藝術(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代陶瓷藝術(shù)的基本概念、歷史發(fā)展和制作工藝。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對陶瓷藝術(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中珍視和傳承我國優(yōu)秀的陶瓷文化。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了古代陶瓷藝術(shù)的基本概念、歷史發(fā)展和制作工藝，能夠識別不同朝代的陶瓷作品，如唐三彩、宋代哥窯、汝窯等。

-學(xué)生學(xué)會了運用美術(shù)術(shù)語，如器型、紋飾、釉色等，描述和分析陶瓷作品的特點，提高了圖像識讀能力。

-學(xué)生通過實踐活動，掌握了簡單的陶瓷制作技巧，如拉坯、上釉等，鍛煉了動手能力和創(chuàng)意實踐能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在分組討論和實驗操作過程中，學(xué)會了與他人合作、溝通和分享，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生通過案例分析、對比分析等方法，掌握了陶瓷藝術(shù)作品的審美判斷，提高了審美能力。

-學(xué)生在小組討論中，圍繞陶瓷藝術(shù)在實際生活中的應(yīng)用展開思考，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古代陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和積極性。

-學(xué)生在了解陶瓷藝術(shù)的過程中，加深了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)了文化自信和愛國情懷。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)，學(xué)會了欣賞生活中的美，提高了生活品質(zhì)和審美情趣。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在設(shè)計具有個性化特點的陶瓷作品時，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識運用到實際中。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，勇于嘗試新方法，不斷改進自己的作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.課后延伸：

-學(xué)生在課后主動收集和了解更多的陶瓷藝術(shù)知識，拓寬了視野，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生將所學(xué)知識分享給家人和朋友，傳播陶瓷藝術(shù)文化，發(fā)揮了社會影響力。七、重點題型整理1.題型一：簡述中國古代陶瓷藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

答案：

-新石器時代：出現(xiàn)原始陶器，如仰韶文化、龍山文化的彩陶和黑陶。

-商周時期：陶器制作工藝逐漸成熟，出現(xiàn)青銅器、原始瓷器等。

-秦漢時期：陶瓷業(yè)迅速發(fā)展，出現(xiàn)釉陶、磚雕等。

-隋唐時期：陶瓷藝術(shù)達到高峰，出現(xiàn)唐三彩、越窯青瓷等。

-宋代：陶瓷藝術(shù)進一步發(fā)展，出現(xiàn)哥窯、汝窯、定窯、鈞窯等五大名窯。

-元明清時期：陶瓷藝術(shù)繼續(xù)繁榮，青花瓷、五彩瓷、粉彩瓷等品種豐富。

2.題型二：舉例說明中國古代陶瓷藝術(shù)的主要制作工藝。

答案：

-拉坯：將陶土放在旋轉(zhuǎn)的拉坯機上，通過手工技巧制作出各種器型。

-雕塑：在陶土半干時，用工具進行雕刻，塑造出各種造型。

-上釉：在陶瓷器物表面涂上一層玻璃質(zhì)地的釉料，經(jīng)燒制后形成光滑、美觀的表面。

-燒制：將陶瓷器物放入窯中進行高溫?zé)?，使陶土變成堅硬的陶瓷?/p>

3.題型三：分析唐代彩繪陶俑的藝術(shù)特點。

答案：

-彩繪陶俑造型生動，注重人物表情和動態(tài)的刻畫。

-色彩鮮艷，以紅、綠、黃等為主，富有裝飾性。

-陶俑服飾、發(fā)型等具有時代特征，反映了當(dāng)時的社會風(fēng)貌。

4.題型四：闡述宋代哥窯、汝窯的審美價值。

答案：

-哥窯：以青瓷為主，釉色深沉，釉面有開片紋，具有古樸、典雅的審美特點。

-汝窯：以青瓷為主，釉色偏藍(lán)，釉面光滑，造型簡約，體現(xiàn)了宋代的審美情趣。

5.題型五：結(jié)合陶瓷藝術(shù)的發(fā)展，談?wù)勀銓?chuàng)新與實踐的認(rèn)識。

答案：

-創(chuàng)新是陶瓷藝術(shù)發(fā)展的動力，每個時期的陶瓷藝術(shù)都體現(xiàn)了當(dāng)時的創(chuàng)新精神。

-實踐是檢驗創(chuàng)新的唯一標(biāo)準(zhǔn)，陶瓷藝術(shù)的發(fā)展離不開工匠們的不斷嘗試和實踐。

-在現(xiàn)代社會，我們要繼承和發(fā)揚陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)新精神，將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，為陶瓷藝術(shù)注入新的活力。

1.題型一：簡述中國古代陶瓷藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

補充說明：此題要求學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的歷史發(fā)展有一個宏觀的認(rèn)識。在回答時，可結(jié)合教材中的圖片和課文內(nèi)容，對每個時期的陶瓷藝術(shù)特點進行簡要描述。

2.題型二：舉例說明中國古代陶瓷藝術(shù)的主要制作工藝。

補充說明：此題要求學(xué)生了解陶瓷制作的基本工藝。在回答時，可結(jié)合教材中的圖片和課文內(nèi)容，對每個工藝進行具體闡述，并舉例說明。

3.題型三：分析唐代彩繪陶俑的藝術(shù)特點。

補充說明：此題要求學(xué)生對唐代彩繪陶俑的藝術(shù)特點進行分析。在回答時，可從造型、色彩、服飾等方面入手，結(jié)合教材中的圖片進行詳細(xì)分析。

4.題型四：闡述宋代哥窯、汝窯的審美價值。

補充說明：此題要求學(xué)生了解宋代哥窯、汝窯的審美價值。在回答時，可從釉色、造型、工藝等方面進行闡述，結(jié)合教材中的圖片和課文內(nèi)容進行分析。

5.題型五：結(jié)合陶瓷藝術(shù)的發(fā)展，談?wù)勀銓?chuàng)新與實踐的認(rèn)識。

補充說明：此題要求學(xué)生結(jié)合陶瓷藝術(shù)的發(fā)展，談?wù)剬?chuàng)新與實踐的認(rèn)識。在回答時，可從歷史和現(xiàn)代的角度出發(fā)，結(jié)合教材中的內(nèi)容和個人思考進行闡述。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)》，了解了陶瓷藝術(shù)的歷史發(fā)展、制作工藝以及藝術(shù)價值。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到陶瓷藝術(shù)在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位，也學(xué)會了欣賞和珍視這一藝術(shù)形式?，F(xiàn)在，讓我們進行一次課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果。

一、課堂小結(jié)

1.陶瓷藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)：從新石器時代的原始陶器，到商周時期的青銅器和原始瓷器，再到秦漢時期的釉陶和磚雕，以及隋唐時期的唐三彩和越窯青瓷，最后到宋代的五大名窯，我們可以看到陶瓷藝術(shù)在我國歷史中的演變和繁榮。

2.陶瓷藝術(shù)的主要制作工藝：包括拉坯、雕塑、上釉和燒制等，每個工藝都有其獨特的特點和作用，共同構(gòu)成了陶瓷藝術(shù)的美。

3.唐代彩繪陶俑的藝術(shù)特點：其造型生動，注重人物表情和動態(tài)的刻畫，色彩鮮艷，富有裝飾性，服飾和發(fā)型具有時代特征。

4.宋代哥窯、汝窯的審美價值：哥窯以青瓷為主，釉色深沉，釉面有開片紋，古樸典雅；汝窯以青瓷為主，釉色偏藍(lán)，釉面光滑，造型簡約。

5.創(chuàng)新與實踐在陶瓷藝術(shù)發(fā)展中的重要性：創(chuàng)新是陶瓷藝術(shù)發(fā)展的動力，每個時期的陶瓷藝術(shù)都體現(xiàn)了當(dāng)時的創(chuàng)新精神；實踐是檢驗創(chuàng)新的唯一標(biāo)準(zhǔn)，陶瓷藝術(shù)的發(fā)展離不開工匠們的不斷嘗試和實踐。

二、當(dāng)堂檢測

1.選擇題：以下哪個朝代的陶瓷藝術(shù)達到了高峰？（A.隋唐B.宋代C.元明清）

答