河南大學(xué)版 小學(xué)信息技術(shù) 三年級上 第13課 田園風(fēng)光景色美 教案

河南大學(xué)版小學(xué)信息技術(shù)三年級上第13課田園風(fēng)光景色美教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自河南大學(xué)版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第13課“田園風(fēng)光景色美”。課程主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用畫圖工具繪制田園風(fēng)光景色。

2.學(xué)習(xí)編輯和調(diào)整圖片的顏色、形狀等屬性。

3.培養(yǎng)學(xué)生對自然景色的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：掌握畫圖工具的基本操作，能夠繪制出富有創(chuàng)意的田園風(fēng)光景色。

教學(xué)難點：學(xué)會調(diào)整圖片顏色、形狀等屬性，使畫面更具表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面。

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的好奇心和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實際操作中感受到信息技術(shù)的樂趣和實用性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2.計算思維：通過學(xué)習(xí)畫圖工具的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機思維解決問題的能力，使他們能夠運用計算機技術(shù)解決實際問題。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新設(shè)計和解決問題的能力。

4.信息社會責(zé)任：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生了解和遵守信息技術(shù)相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)他們具有信息安全意識和保護個人信息的能力。同時，讓學(xué)生在團隊合作中學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)良好的團隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如開關(guān)機、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的畫圖軟件使用經(jīng)驗，如簡單的繪圖、顏色填充等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個別學(xué)生喜歡動手實踐，而有的學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制田園風(fēng)光景色時，部分學(xué)生可能對畫圖工具的使用不夠熟練，難以表達出自己心中的美好景色。此外，學(xué)生在調(diào)整圖片顏色、形狀等屬性時，可能會遇到操作上的困難。此外，部分學(xué)生可能對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師通過教學(xué)手段和方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《河南大學(xué)版小學(xué)信息技術(shù)三年級上》第13課“田園風(fēng)光景色美”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪田園風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生在欣賞的過程中更好地把握田園風(fēng)光的特點。

3.實驗器材：本節(jié)課主要涉及畫圖工具的使用，因此需要準(zhǔn)備足夠的計算機設(shè)備讓學(xué)生進行實踐操作。同時，還需要確保每臺計算機上都安裝有畫圖軟件，如MicrosoftPaint或其他類似的畫圖工具，以便學(xué)生能夠進行實際操作。此外，還需要準(zhǔn)備一些繪圖工具，如彩色鉛筆、橡皮擦等，以備學(xué)生使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?。將學(xué)生分為若干小組，每組配備一臺計算機和必要的繪圖工具。在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，以便同學(xué)之間互相欣賞和學(xué)習(xí)。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一個討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和合作。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、主要教學(xué)內(nèi)容、操作演示、練習(xí)環(huán)節(jié)等。通過課件的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)指導(dǎo)用具：準(zhǔn)備一份詳細的教學(xué)指導(dǎo)用具，包括每個步驟的操作方法、注意事項等。這份用具可以在學(xué)生操作時作為參考，以確保學(xué)生能夠正確地完成任務(wù)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對田園風(fēng)光的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道田園風(fēng)光是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于田園風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受田園風(fēng)光的魅力或特點。

簡短介紹田園風(fēng)光的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.田園風(fēng)光基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解田園風(fēng)光的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解田園風(fēng)光的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹田園風(fēng)光的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.田園風(fēng)光案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解田園風(fēng)光的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的田園風(fēng)光案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解田園風(fēng)光的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用田園風(fēng)光解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論田園風(fēng)光的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與田園風(fēng)光相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對田園風(fēng)光的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)田園風(fēng)光的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括田園風(fēng)光的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)田園風(fēng)光在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用田園風(fēng)光。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅自己心中的田園風(fēng)光景色，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.畫圖工具的基本操作：學(xué)習(xí)如何使用畫圖工具繪制基本的圖形，如直線、曲線、矩形等。掌握畫圖工具的基本功能，如選擇顏色、調(diào)整畫筆大小等。

2.繪制田園風(fēng)光景色：學(xué)習(xí)如何利用畫圖工具繪制田園風(fēng)光景色，包括樹木、草地、房屋等元素。了解如何通過組合這些元素來創(chuàng)作出一幅美麗的田園風(fēng)光畫面。

3.編輯和調(diào)整圖片顏色、形狀等屬性：學(xué)習(xí)如何改變圖片的顏色、形狀等屬性。掌握如何通過調(diào)整顏色飽和度、亮度等來優(yōu)化圖片效果。

4.觀察和描繪自然景色：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，學(xué)會如何觀察自然景色并將其描繪出來。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察田園風(fēng)光景色，發(fā)現(xiàn)其中的美并將其表現(xiàn)出來。

5.創(chuàng)意思維和表達能力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的田園風(fēng)光景色。通過繪畫表達自己的情感和想象，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力。

6.團隊合作和交流：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將進行小組合作，共同完成一幅田園風(fēng)光畫作。通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，學(xué)會與他人分享想法和意見。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：掌握畫圖工具的使用，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作和表達的能力。學(xué)會利用計算機技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶。本節(jié)課的板書設(shè)計將圍繞田園風(fēng)光畫作的創(chuàng)作流程和關(guān)鍵技巧展開。

①田園風(fēng)光畫作要素

-樹木：[插入圖片示例]

-草地：[插入圖片示例]

-房屋：[插入圖片示例]

-河流：[插入圖片示例]

②畫圖工具操作要點

-選擇顏色：點擊顏色選取器，選擇所需顏色

-調(diào)整畫筆大?。狐c擊畫筆大小按鈕，選擇合適的大小

-繪制圖形：點擊畫圖工具，拖動鼠標(biāo)繪制所需圖形

-保存作品：點擊保存按鈕，選擇保存位置和格式

③創(chuàng)作技巧與提示

-觀察自然：仔細觀察田園風(fēng)光，捕捉細節(jié)

-創(chuàng)意思維：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨特畫面

-顏色搭配：注意顏色搭配，使畫面更加和諧

-形狀調(diào)整：適時調(diào)整圖形形狀，優(yōu)化畫面效果課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問方式了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。例如，可以針對田園風(fēng)光畫作的創(chuàng)作要素、畫圖工具的操作要點等進行提問。

-觀察：在學(xué)生操作畫圖工具的過程中，觀察學(xué)生的操作是否準(zhǔn)確、熟練，以及他們是否能夠獨立完成作品。

-測試：可以設(shè)置一些小的測試題目，如讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅簡單的田園風(fēng)光畫作，以檢驗學(xué)生對課堂知識的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，注意學(xué)生的作品是否符合課堂所教授的創(chuàng)作技巧和知識點。

-點評和建議：在作業(yè)評語中，給出具體的點評和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，可以對學(xué)生作品的顏色搭配、形狀調(diào)整等方面進行點評。

-鼓勵和激勵：在作業(yè)評價中，給予學(xué)生積極的鼓勵和激勵，讓他們感受到自己的進步和成就，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。例如，可以對學(xué)生作品中的創(chuàng)新點和獨特風(fēng)格進行表揚。

3.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生可以通過自我評價的方式，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在學(xué)習(xí)中的成長和進步，以及需要改進的地方。

-學(xué)生之間可以進行互評，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以組織一些小組討論或作品展示活動，讓學(xué)生相互評價和交流，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與合作。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思方面，我認為自己在課堂管理和教學(xué)策略方面做得較好。通過設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也在課堂中注重與學(xué)生的互動，及時解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在操作畫圖工具時，對于一些基本功能的掌握還不夠熟練，這可能會影響到他們的創(chuàng)作過程。其次，個別學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中遇到困難，需要更多的指導(dǎo)和支持。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)操作的練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握畫圖工具的使用。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的指導(dǎo)和支持。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教