9楓樹上的喜鵲 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9楓樹上的喜鵲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，具體為第9課《楓樹上的喜鵲》。該課通過描述喜鵲在楓樹上的生活場(chǎng)景，傳遞出人與自然和諧共處的美好理念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生已掌握部分漢字的讀寫，如“喜鵲”、“楓樹”等，通過本課學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固并拓展詞匯量。

2.句型練習(xí)：學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的句型，如“誰(shuí)在什么地方做什么”，本課通過描述喜鵲在楓樹上的生活，可以讓學(xué)生練習(xí)并掌握這一句型。

3.自然生態(tài)認(rèn)知：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的自然生態(tài)認(rèn)知，通過本課學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解喜鵲的生活習(xí)性，增進(jìn)對(duì)自然生態(tài)的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《楓樹上的喜鵲》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本課的生字詞，學(xué)生能夠運(yùn)用正確的讀寫方式表達(dá)喜鵲在楓樹上的生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察喜鵲的生活習(xí)性，學(xué)生能夠運(yùn)用分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：本課以人與自然和諧共處的美好理念為核心，通過學(xué)習(xí)喜鵲與楓樹的關(guān)系，學(xué)生能夠理解并尊重自然生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的漢字讀寫能力，能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的句子。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然生態(tài)的知識(shí)，如植物、動(dòng)物等，對(duì)自然世界有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的事物充滿好奇心，喜歡通過觀察、動(dòng)手操作等方式學(xué)習(xí)。他們喜歡參與小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，能夠通過圖片、視頻等方式更好地理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)喜鵲的生活習(xí)性感到陌生，需要通過觀察和講解來加深理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)人與自然和諧共處的理念不太理解，需要通過實(shí)際案例和引導(dǎo)來培養(yǎng)這一理念。此外，學(xué)生可能對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)感到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用來鞏固記憶。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，向?qū)W生介紹喜鵲在楓樹上的生活習(xí)性和人與自然和諧共處的理念，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)喜鵲和楓樹的認(rèn)識(shí)，以及人與自然和諧共處的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、視頻等教學(xué)資源，觀察喜鵲在楓樹上的生活場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放喜鵲在楓樹上的圖片、視頻等教學(xué)資源，使學(xué)生更直觀地了解喜鵲的生活習(xí)性和人與自然和諧共處的理念。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)，如漢字卡片、漢字游戲等，幫助學(xué)生鞏固生字詞的記憶。

（3）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論、小組匯報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：開展與本課相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作喜鵲手工、繪制楓樹圖畫等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（5）評(píng)價(jià)反饋：通過評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《楓樹上的喜鵲》這一章節(jié)的基本概念。通過講解喜鵲在楓樹上的生活習(xí)性和人與自然和諧共處的理念，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了喜鵲在楓樹上的生活場(chǎng)景，以及人與自然和諧共處的美好畫面。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)喜鵲的生活習(xí)性和人與自然和諧共處的理念這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《楓樹上的喜鵲》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示喜鵲在楓樹上的生活習(xí)性和人與自然和諧共處的理念。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“喜鵲在楓樹上的生活習(xí)性和人與自然和諧共處的理念在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《楓樹上的喜鵲》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)喜鵲在楓樹上的生活習(xí)性和人與自然和諧共處的理念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-喜鵲：一種常見的鳥類，有著黑白相間的羽毛。

-楓樹：一種落葉喬木，秋季葉片會(huì)變成紅色。

-和諧：形容事物之間相處融洽，沒有矛盾和沖突。

-相處：指人和事物之間的相互關(guān)系。

-融洽：形容關(guān)系親密，和諧無間。

-矛盾：指事物之間的沖突和分歧。

-沖突：指事物之間發(fā)生的不協(xié)調(diào)和對(duì)抗。

2.句子練習(xí)：

-誰(shuí)在什么地方做什么：例如，“喜鵲在楓樹上唱歌?！?/p>

-人與自然和諧相處：例如，“我們與大自然應(yīng)該和諧相處，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

3.自然生態(tài)認(rèn)知：

-喜鵲的生活習(xí)性：喜鵲是常見的鳥類，喜歡在樹上筑巢，喜歡吃昆蟲和小動(dòng)物。

-人與自然的關(guān)系：人類應(yīng)該尊重自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與自然和諧共處。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-觀察與分析：通過觀察喜鵲在楓樹上的生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

-綜合與評(píng)價(jià)：通過分析人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和評(píng)價(jià)能力。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-人與自然和諧共處：通過學(xué)習(xí)喜鵲與楓樹的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解人與自然和諧共處的理念。

6.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-自主學(xué)習(xí)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.生字詞學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如喜鵲、楓樹、和諧等，檢查學(xué)生是否能夠正確讀寫和運(yùn)用。

2.句子練習(xí)：復(fù)習(xí)本節(jié)課練習(xí)的句子，如“喜鵲在楓樹上唱歌。”檢查學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用。

3.自然生態(tài)認(rèn)知：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的喜鵲的生活習(xí)性和人與自然的關(guān)系，檢查學(xué)生是否能夠正確理解和表達(dá)。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：回顧本節(jié)課培養(yǎng)的觀察與分析、綜合與評(píng)價(jià)等思維方式，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：回顧本節(jié)課培養(yǎng)的人與自然和諧共處的理念，檢查學(xué)生是否能夠正確理解和表達(dá)。

6.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：回顧本節(jié)課培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)能力，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.生字詞檢測(cè)：通過填空、選擇等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。例如，請(qǐng)?zhí)顚懴铝性~語(yǔ)的正確形式：喜鵲、楓樹、和諧等。

2.句子練習(xí)檢測(cè)：通過填空、選擇等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子練習(xí)的掌握情況。例如，請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥拥恼_形式：喜鵲在楓樹上唱歌。

3.自然生態(tài)認(rèn)知檢測(cè)：通過簡(jiǎn)答題、判斷題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)喜鵲的生活習(xí)性和人與自然的關(guān)系的理解。例如，請(qǐng)簡(jiǎn)述喜鵲的生活習(xí)性。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)檢測(cè)：通過簡(jiǎn)答題、判斷題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)觀察與分析、綜合與評(píng)價(jià)等思維方式的掌握。例如，請(qǐng)分析人與自然的關(guān)系。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)檢測(cè)：通過簡(jiǎn)答題、判斷題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的理念的理解。例如，請(qǐng)說明人與自然和諧共處的重要性。

6.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)檢測(cè)：通過簡(jiǎn)答題、判斷題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)能力的掌握。例如，請(qǐng)說明自主學(xué)習(xí)的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生字詞學(xué)習(xí)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：喜鵲、楓樹、和諧等。

詞：喜鵲、楓樹、和諧、相處、融洽、矛盾、沖突。

句：喜鵲在楓樹上唱歌。

板書設(shè)計(jì)：

喜鵲

楓樹

和諧

2.句子練習(xí)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：誰(shuí)在什么地方做什么。

詞：誰(shuí)、什么地方、做什么。

句：喜鵲在楓樹上唱歌。

板書設(shè)計(jì)：

誰(shuí)

什么地方

做什么

3.自然生態(tài)認(rèn)知：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：喜鵲的生活習(xí)性、人與自然的關(guān)系。

詞：喜鵲、生活習(xí)性、人與自然、關(guān)系。

句：喜鵲在楓樹上筑巢。

板書設(shè)計(jì)：

喜鵲

生活習(xí)性

人與自然

關(guān)系

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察與分析、綜合與評(píng)價(jià)