小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程 三階第4課：小島尋寶

小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程三階第4課：小島尋寶科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程三階第4課：小島尋寶課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)五年級課后服務(wù)：Scratch少兒編程三階第4課：小島尋寶

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級

3.授課時間：每周三下午16:00-16:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞Scratch編程的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生計算思維和問題解決能力。通過設(shè)計“小島尋寶”項目，學(xué)生將學(xué)會運用邏輯判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對角色行動的控制，鍛煉編程中的序列化和模塊化思維。同時，課程鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計個性化的尋寶線索，提高創(chuàng)新意識和審美表達。通過小組合作，學(xué)生還將培養(yǎng)溝通協(xié)作能力和團隊精神，將課堂所學(xué)與現(xiàn)實生活情境相結(jié)合，增強學(xué)以致用的實踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們在年齡特點、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有以下特點：

1.學(xué)生層次：在知識層面，學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)邏輯思維，能夠理解簡單的編程概念，如事件、條件、循環(huán)等。然而，對于更復(fù)雜的編程結(jié)構(gòu)，如嵌套循環(huán)、函數(shù)等，可能還需要進一步引導(dǎo)和實踐。在能力方面，學(xué)生通過前三個階段的學(xué)習(xí)，已初步掌握了Scratch編程的基本操作和簡單腳本編寫，具備了一定的編程能力。

2.知識方面：學(xué)生在課本中學(xué)過基本的計算機操作和Scratch編程入門知識，能夠獨立完成一些簡單的項目。但在本節(jié)課中，設(shè)計復(fù)雜的小島尋寶游戲需要運用到更高級的編程技巧，這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

3.能力方面：學(xué)生在問題解決能力上有所差異，部分學(xué)生能夠主動思考、分析問題，找到合適的解決方案；而另一部分學(xué)生則在遇到問題時容易產(chǎn)生依賴心理，需要教師引導(dǎo)。此外，學(xué)生在創(chuàng)新能力、審美表達方面也有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團隊合作方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在分工合作、溝通協(xié)調(diào)方面還有待加強。此外，學(xué)生的自律性和責(zé)任感對課堂學(xué)習(xí)有一定影響，部分學(xué)生容易在課堂中分心，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣。部分學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、勇于嘗試，有利于課堂氛圍的營造；而另一部分學(xué)生則可能出現(xiàn)注意力不集中、操作隨意、不遵守紀(jì)律等問題，影響課堂教學(xué)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，知識層面的影響主要體現(xiàn)在對編程概念的理解和運用上。能力方面，問題解決能力、創(chuàng)新意識和審美表達能力對完成小島尋寶項目具有重要作用。素質(zhì)方面，學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團隊精神對課堂學(xué)習(xí)效果具有重要影響。

1.針對學(xué)生知識層面的差異，設(shè)計難易適度的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在掌握基本知識的同時，逐步提高編程能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高創(chuàng)新意識和審美表達能力，使項目更具個性化和趣味性。

4.加強團隊合作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、溝通協(xié)調(diào)的能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

5.關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

6.適時給予學(xué)生鼓勵和表揚，增強其學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本節(jié)課將采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，結(jié)合講授、討論和案例研究等教學(xué)方法。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法能夠讓學(xué)生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力。講授法用于介紹新概念和編程技巧，為學(xué)生提供必要的理論支撐。討論法則鼓勵學(xué)生主動思考、發(fā)表見解，促進課堂互動。案例研究則通過分析優(yōu)秀項目案例，幫助學(xué)生汲取經(jīng)驗，啟發(fā)創(chuàng)新。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：通過展示一個趣味性的小島尋寶動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新知學(xué)習(xí)：采用講授法，結(jié)合PPT和Scratch軟件演示，向?qū)W生介紹本節(jié)課將要用到的編程知識，如循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷等。

（3）實踐操作：學(xué)生分組進行項目實踐，設(shè)計并完善自己的小島尋寶游戲。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生克服困難。

（4）小組討論：各小組展示自己的作品，進行組間交流，分享編程經(jīng)驗和創(chuàng)作心得。教師組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提高編程能力。

（5）總結(jié)評價：教師對學(xué)生的作品進行點評，強調(diào)優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。同時，組織學(xué)生進行自評和互評，培養(yǎng)他們的審美能力和評價能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示課程內(nèi)容、編程知識、操作步驟等，幫助學(xué)生理解理論知識。

（2）Scratch軟件：作為編程工具，供學(xué)生實踐操作，完成項目任務(wù)。

（3）教學(xué)視頻：為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

（4）在線編程平臺：鼓勵學(xué)生將作品上傳至平臺，分享給其他同學(xué)，促進交流和學(xué)習(xí)。

（5）優(yōu)秀項目案例：分析案例，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取經(jīng)驗和靈感，提高創(chuàng)作水平。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小島尋寶》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在玩游戲時是否遇到過需要尋找隱藏物品的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索編程在游戲設(shè)計中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷的基本概念。循環(huán)結(jié)構(gòu)是編程中重復(fù)執(zhí)行某段代碼的方式，而條件判斷則根據(jù)不同情況執(zhí)行不同的代碼塊。它們在游戲設(shè)計中非常重要，可以幫助我們實現(xiàn)復(fù)雜的邏輯和角色行為。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在小島尋寶游戲中使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷來控制角色行動和線索提示。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)循環(huán)的嵌套使用和條件判斷的邏輯表達。對于難點部分，我會通過具體例子和對比分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與編程相關(guān)的實際問題，例如如何讓角色在遇到障礙物時自動轉(zhuǎn)向。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用Scratch實現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷在實際游戲設(shè)計中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對編程在游戲設(shè)計中應(yīng)用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在以后的游戲設(shè)計中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）與本節(jié)課相關(guān)的圖書資源：可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于Scratch編程和游戲設(shè)計的圖書，例如《Scratch少兒編程》、《趣學(xué)Scratch編程》等。這些圖書中包含了豐富的實例和項目，有助于學(xué)生更好地理解和運用編程知識。

（2）視頻資源：可以推薦學(xué)生觀看一些Scratch編程教學(xué)視頻，如Scratch官方教程、編程啟蒙視頻等。這些視頻資源涵蓋了編程基礎(chǔ)知識和項目實踐，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（3）實物資源：鼓勵學(xué)生收集一些有關(guān)編程和游戲設(shè)計的實物資料，如編程雜志、游戲設(shè)計手冊等。這些實物資源可以為學(xué)生提供更多靈感和創(chuàng)意。

（4）在線互動平臺：引導(dǎo)學(xué)生參加一些在線編程社區(qū)和論壇，如Scratch社區(qū)、C等。在這些平臺上，學(xué)生可以與其他編程愛好者交流心得、分享作品，互相學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷，嘗試設(shè)計其他類型的游戲，如迷宮、賽車等。

（2）建議學(xué)生關(guān)注一些國內(nèi)外編程比賽和活動，如全國青少年編程競賽、GoogleCodeJam等。參加這些比賽和活動，有助于提高學(xué)生的編程能力和競技水平。

（3）鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中，例如為家人或朋友設(shè)計一款有趣的互動游戲，提高他們的計算機素養(yǎng)。

（4）建議學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的前沿動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，了解編程語言的新功能、新技術(shù)和新應(yīng)用，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（5）鼓勵學(xué)生開展團隊合作，與同學(xué)一起完成更復(fù)雜、更有趣的編程項目。在合作過程中，學(xué)會分工合作、溝通協(xié)調(diào)，提高團隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Scratch編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷，并通過設(shè)計小島尋寶游戲來實踐這些知識。課堂小結(jié)如下：

1.知識點回顧：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：通過重復(fù)執(zhí)行某段代碼，實現(xiàn)復(fù)雜的行為和邏輯。

-條件判斷：根據(jù)不同情況執(zhí)行不同的代碼塊，實現(xiàn)角色行為的多樣性。

-項目實踐：通過設(shè)計小島尋寶游戲，運用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷控制角色行動和線索提示。

2.課堂小結(jié)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷的基本概念和應(yīng)用。

-學(xué)生通過實踐操作，提高了編程能力和問題解決能力。

-學(xué)生通過小組討論和成果展示，培養(yǎng)了團隊合作和溝通協(xié)調(diào)能力。

3.當(dāng)堂檢測：

-設(shè)計一個簡單的Scratch編程項目，要求運用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷。

-學(xué)生獨立完成項目，并展示給全班同學(xué)。

-教師對學(xué)生的項目進行評價，檢查學(xué)生對知識點的掌握程度。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《小島尋寶》編程項目

2.循環(huán)結(jié)構(gòu)：

-定義：重復(fù)執(zhí)行某段代碼

-作用：實現(xiàn)復(fù)雜行為和邏輯

-應(yīng)用：控制角色行動、循環(huán)提示線索等

3.條件判斷：

-定義：根據(jù)不同情況執(zhí)行不同代碼

-作用：實現(xiàn)角色行為多樣性

-應(yīng)用：判斷角色位置、遇到障