2021級心理咨詢專業(yè)人才培養(yǎng)方案

心理咨詢專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

（學科門類：醫(yī)藥衛(wèi)生類；專業(yè)代碼：520804）

(2021級)

社會工作系

1

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：心理咨詢

專業(yè)代碼：520804

二、入學要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學歷者

三、修業(yè)年限

三年

四、職業(yè)面向

主要就業(yè)部門：中小學校、幼兒園、早教與潛能開發(fā)機構、特殊教育機構、心理咨

詢服務機構等

可以從事的崗位：

（一）單位心理健康咨詢中心：承擔本單位成員的心理健康水平測評、心理問題干

預及團隊心理建設；從事企業(yè)員工職業(yè)能力測評工作能力提升和組織氛圍建設等工作。

（二）心理健康服務機構企業(yè)：在專業(yè)的心理健康服務機構從事心理咨詢助理和心

理知識普及等工作。

（三）各類學校的心理健康教師：在中小學、高等院校尤其是幼兒園擔任心理健康

教師，負責學生心理健康水平提升、解決學習等相關問題、幫助建立良好的人際關系以

及職業(yè)生涯規(guī)劃等。

（四）早教機構及潛能開發(fā)組織：從事腦潛能開發(fā)、注意力訓練、感統(tǒng)訓練和智力

提升等工作。

（五）司法相關單位：協(xié)助開展法院家事審判、檢察院未成年人工作、監(jiān)獄服刑人

員心理矯治和特殊人員社區(qū)矯治相關工作。

（六）特殊學校及福利院：對殘疾兒童、自閉癥兒童、孤兒及服刑人員子女開展心

理健康及心理發(fā)展工作。

（七）公益類社會組織：在隸屬婦聯(lián)的婦女兒童組織、青少年關護基地、社區(qū)工作

組織和志愿者服務組織等從事心理援助、危機干預和心理健康普及等工作。

2

序號行業(yè)職業(yè)類別崗位類別技術領域職業(yè)技能證書

1.對本單位的職工開展心理健康水平的

評估，完善職工心理健康檔案；

2.對存在心理不適的員工開展心理健康心理咨詢師證書

1心理咨詢師

心理健康教育、咨詢；健康管理師

咨詢中心咨詢3.基于組織成員的職業(yè)能力評估開展組

織人事分配和組織氛圍建設

1.協(xié)助咨詢師對心理問題求助者開展心

理診斷及咨詢工作；

2.心理咨詢師證書

2心理服務咨詢、心理咨詢師對相應區(qū)域的社會人員開展心理健康

機構及企服務普及和教育工作；健康管理師

業(yè)3.對必要的人群開展心理援助。

1.對全體學生開展心理健康教育；

2.對全體學生開展心理健康普查，建立教師資格證、

心理輔導教

3各學校心教育、心理檔案；心理咨詢師證

師

理健康教咨詢3.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生教師資格證

師進行咨詢和輔導。

1.對嬰幼兒廣泛存在的入園焦慮、依戀

問題、感統(tǒng)失調和注意力障礙等問題開

教師咨詢證、

展塑造和矯正工作；

4幼兒教師心理咨詢師證

早教機構教育、2.對嬰幼兒監(jiān)護人開展家庭教育指導；

教師資格證

及潛能開培訓3.在心理發(fā)展關鍵期促進嬰幼兒潛能開

發(fā)組織發(fā)。

1.在法院協(xié)助法官開展婚戀親子相關的

家事審判；

司法相關審判、2.在檢察院未檢處協(xié)助開展未成年人監(jiān)心理咨詢師證

5心理審判員

單位矯治防捕訴工作；健康管理師

3.在監(jiān)獄協(xié)助開展服刑人員再社會化和

心理矯治工作。

1.對殘疾兒童、自閉癥兒童、孤兒及服

教師咨詢證、

刑人員子女開展心理建設，促進其克服

6心理教師心理咨詢師證

特殊學校教育自卑樹立信心，實現(xiàn)心理健康和快樂生

教師資格證

及福利院活。

公益類社公益服務1.對外出務工人員子女、家庭貧困兒童

會組織和單親子女開展公益心理健康服務；心理咨詢師證

7心理社工

2.對突發(fā)災難事件中的受災個體開展心健康管理師

理援助計劃。

3

五、培養(yǎng)目標

1、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，落實立

德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，健全德技并修構建

德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系；深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進教師、教材、教

法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。認真貫徹教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高

人才培養(yǎng)質量的若干意見》精神，全面加強專業(yè)建設，努力培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高

端技能型人才，切實提高人才培養(yǎng)質量。

2、德育目標

堅持育人為本、德育為先，始終把弘揚社會主義核心價值觀的思想政治教育工作貫

穿于教育教學全過程，教育學生樹立堅定的共產(chǎn)主義理想信念和政治覺悟，弘揚社會主

義核心價值觀、高尚的職業(yè)道德和團隊精神。

3、知識目標

本專業(yè)培養(yǎng)又紅又專，德才兼?zhèn)洌詮氖滦睦碜稍兒托睦矸盏膽眯匀瞬艦楦?/p>

目標，突出培養(yǎng)學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生應具有良好的心理咨詢師職業(yè)素養(yǎng)，

系統(tǒng)掌握心理咨詢的基礎知識和基本理論，具備中小學心理健康教育、幼兒心理輔導、

企業(yè)員工心理援助、專業(yè)心理咨詢以及為社會大眾提供心理健康服務的專業(yè)技能，能夠

在中小學、幼兒園、早教潛能開發(fā)機構、特殊教育機構、心理咨詢服務機構、企事業(yè)等

單位從事心理咨詢的全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

4、綜合目標

堅持知識傳遞、技能培養(yǎng)與道德情操培養(yǎng)相統(tǒng)一，將思想政治素養(yǎng)、綜合人文素養(yǎng)

和職業(yè)道德教育有機和諧地納入人才培養(yǎng)方案，強化課程思政，構建“思政課程+課程思

政”大格局，推進全員全過程全方位“三全育人”，實現(xiàn)思想政治教育與技術技能培養(yǎng)的有

機統(tǒng)一。結合心理咨詢專業(yè)特點，創(chuàng)新思政課程教學模式。強化專業(yè)課教師立德樹人意

識，梳理每一門課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，

推動專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行。培養(yǎng)德、智、體、美全面

發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

4

六、培養(yǎng)規(guī)格（融入課程思政元素）

1、知識結構

在知識要素方面，要求學生掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化知識，熟悉與本專業(yè)基礎知識和相關的法律法規(guī)以及心理咨詢基礎、技能等

相關知識：

序號知識結構知識能力相應課程或教學環(huán)節(jié)備注

1.掌握所必需的政治理論，了解黨史、1.思想道德修養(yǎng)與法律基礎

團史2.毛澤東思想、中國特色社會主

2.掌握團青工作實務，能夠組織與策劃義理論體系概論

活動3.形勢與政策

1思想政治知識3.具有中華民族傳統(tǒng)的道德觀念，優(yōu)秀4.國防教育

的道德品質和良好的職業(yè)道德5.心理健康

6.中國共產(chǎn)黨史

7.中國共青團史

8.倫理基礎

1.團隊歷練

1.掌握團隊組織協(xié)調能力，演講技巧及

2.演講與禮儀

2人文素質知識相關禮儀

3.辦公室事務管理

2.掌握辦公室事務管理

1.掌握職業(yè)道德相關知識，熟知職業(yè)規(guī)1.職業(yè)規(guī)劃

3職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)知識劃2.創(chuàng)業(yè)意識培訓

2.了解創(chuàng)業(yè)相關知識3.創(chuàng)辦企業(yè)培訓

1.體育

4公共基礎知識1.掌握必備的基礎知識。2.計算機基礎

3.公共英語

1.心理學基礎

1.掌握心理咨詢專業(yè)的基本理論知識，

2.社會心理基礎

使學生具有可持續(xù)發(fā)展的潛能。

3.發(fā)展心理基礎

5職業(yè)基礎知識2.了解基本的心理特征

4.心理咨詢素養(yǎng)

3.能夠進行自我心理調整同時能夠幫

5.教育心理基礎

助他人

6.人格鑒別技術

1.掌握心理學的各種原理，熟練運用各1.家庭療法

種心理咨詢方法。2.繪畫療法

3.沙盤療法

4.行為矯正

6職業(yè)核心知識

5.學校心理健康教育實務

6.心理咨詢技能

7.危機干預

8.團體心理咨詢技術

5

2、能力結構

在能力要素方面，要求學生具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力，

具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力職業(yè)核心能力；其次要具備一定的專業(yè)能力。

考證

序號能力結構能力要求相應課程或教學環(huán)節(jié)考級

要求

1.心理學基礎

1.獲取知識的能力，熟練掌握心理咨

2.社會心理基礎

詢專業(yè)的基本知識、基本理論和基本

3.發(fā)展心理基礎

素養(yǎng)。

1專業(yè)基礎能力4.心理咨詢素養(yǎng)基礎

5.教育心理基礎

6.心理診斷技能

7.人格鑒別技術

1.心理咨詢技能

1.良好的人格品質

2.團體心理咨詢技術

2.良好的傾聽能力

3.行為矯正

3.良好的語言表達和概括能力

4.繪畫療法

4.具有同感力、洞察力、覺察力、溝

2專業(yè)核心職業(yè)能力5.沙盤療法

通力

6.心理咨詢素養(yǎng)技能

5.真誠善良的品質

7.危機干預

6.完善的專業(yè)能力

1.應用知識的能力，有較扎實的專業(yè)1.家庭治療

基礎理論，具有運用所學知識解決實2.學校心理健康教育實務

3專業(yè)拓展能力際問題的能力。3.員工心理援助技術

2.創(chuàng)新能力，有接受新理論，新知識，

新技能的能力

3、素質結構

素質結構要求思想道德素質政治素質，熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨；

掌握社會發(fā)展及其規(guī)律的基礎知識；要有正確的立場、觀點和信仰。思想素質初步掌握

辯證唯物主義，歷史唯物主義的基本觀點；善于從相互聯(lián)系、發(fā)展和對立統(tǒng)一中去觀察、

分析、解決問題；樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。道德品質具有社會主義的

道德品質和文明的行為習慣,具有敬業(yè)精神和職業(yè)道德、富有責任心和社會責任感。具有

中華文化傳統(tǒng)的道德美德,傳承和弘揚中華民族的民族精神；具有一定的音樂、美術、藝

術的鑒賞力和高雅的品味?，F(xiàn)代意識具有較強的現(xiàn)代意識、創(chuàng)新意識和競爭意識等。

6

序號素質結構素質要求相應課程或教學環(huán)節(jié)備注

1.擁護中國共產(chǎn)黨1.法律基礎

2.具有愛國奉獻精神2.毛澤東思想概論

3.具有社會主義的道德品質和文明的3.中國特色社會主義理論

行為習慣，具有職業(yè)精神和職業(yè)道德4.形勢與政策

1思想道德素質

4.樹立積極向上的世界觀、人生觀、價

值觀

5.較強的社會責任感

6.艱苦奮斗精神和務實作風

1.優(yōu)秀的學習素質1.體育

2.良好的身體素質2.思想道德修養(yǎng)

3.高尚的道德素質3.心理健康教育

4.健康的心理狀態(tài)4.能力拓展課程

2身心素質

5.發(fā)現(xiàn)問題和解決問題素質

6.具有師德和醫(yī)德素質

7.愛心和奉獻精神

1.具有中華文化傳統(tǒng)的道德美德1.藝術鑒賞

2.具有協(xié)調配合的團隊精神和能力2.溝通技巧

3.具有一定的音樂、美術、藝術的鑒賞3.音樂鑒賞

3人文素質

能力和高雅品位4.安全教育

4.富有合作精神，善于與人交往5.人文素養(yǎng)專項教育

6.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.扎實的心理咨詢專業(yè)理論1.心理學基礎

2.多方面的知識結構2.社會心理基礎

3.高尚的職業(yè)道德3.發(fā)展心理基礎

4.遵循專業(yè)倫理要求4.心理咨詢素養(yǎng)

5.熟練的助人技巧5.教育心理基礎

6.積極的社會實踐6.人格鑒別技術

職業(yè)素質7.行為矯正

48.心理咨詢技能

9.團體心理咨詢技術實務

10.家庭治療

11.危機干預

12.繪畫療法

13.沙盤療法

7

七、課程設置及要求（融入課程思政元素）

（一）專業(yè)課程設計思路

1、專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接

通過對心理咨詢專業(yè)人才需求進行調研，與教育專家、企業(yè)專家以及行業(yè)專家從社

會發(fā)展需求到相關政策進行深入探討，以心理咨詢行業(yè)人才需求為導向，結合心理咨詢

行業(yè)發(fā)展的新要求，構建特色鮮明的優(yōu)質專業(yè)和課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為學生

提供優(yōu)質教育資源，促進教學質量穩(wěn)步提升。

2、課程內容與職業(yè)標準對接

心理咨詢專業(yè)注重培養(yǎng)實踐性人才，主要依據(jù)崗位資格標準，遵循建構高等職業(yè)教

育的基本原則，按照學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性，在解

決好理論課程“必需”和“夠用”的基礎上，加強學生技術應用能力的培養(yǎng)，以應用性和實

踐性為原則重組實踐課程，建立符合技術應用型專門人才培養(yǎng)目標要求的，基本實踐能

力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的相

對獨立的高職課程體系。

課程內容強化課程思政，構建“思政課程+課程思政”大格局，實現(xiàn)思想政治教育與

技術技能培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。結合心理咨詢專業(yè)特點，創(chuàng)新思政課程教學模式。強化專業(yè)

課教師立德樹人意識，梳理每一門課程蘊含的思想政治教育元素。

3、教學過程與生產(chǎn)過程對接

心理咨詢專業(yè)教學與生產(chǎn)過程對接中，利用課堂教學中的情境教學、案例教學、項

目教學的方法，以及校內實訓和企業(yè)頂崗實習的方法，在實訓中密切與實際工作過程對

接。用教學計劃的形式明確規(guī)定了實訓項目必須使用的知識點、實訓地點等，使實踐教

學和理論教學緊密結合，讓學生在實訓中完全了解心理咨詢的流程，掌握心理咨詢的方

法與技術，實現(xiàn)學生一畢業(yè)就可以到崗位工作的教學目標。

4、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接

本專業(yè)有心理咨詢師資格考試以及教師資格證考試，為了很好的實現(xiàn)“畢業(yè)證書與職

業(yè)資格證書對接”，在構建本專業(yè)課程體系中，依據(jù)職業(yè)資格認證的要求，實現(xiàn)課程體系

與職業(yè)資格證書的對接。確保學生在畢業(yè)前考取健康管理師、教師資格證，從而使學生

在獲取心理咨詢專業(yè)畢業(yè)證書時，還獲得本專業(yè)職業(yè)資格證書，促進對口就業(yè)。

8

5、職業(yè)教育與終身學習對接

隨著社會對心理咨詢專業(yè)人才需求量的不斷加大，以及心理咨詢的專業(yè)特點，決定

了從事該行業(yè)的人員需要不斷進修不斷提高，甚至需要具備終身學習的要求。在職業(yè)教

育與終身學習對接中，將終身學習貫穿到職業(yè)教育中去,主要培養(yǎng)學生的自主學習能力，

通過對自主學習能力的培養(yǎng)，增強學生的適應能力和應變能力，讓學生在學習中產(chǎn)生學

生的興趣，大力培養(yǎng)自主學習的能力。

（二）課程體系架構

本專業(yè)課程主要包括公共基礎課程和專業(yè)（技能）課程。

1、公共基礎課程

（1）本專業(yè)開設的公共基礎課程如表2所示

課程性質課程名稱課時總量開設學期學分

思想道德修養(yǎng)與法律基礎4813

毛澤東思想和中國特色社會主義理

6424

論體系概論

形勢與政策481、2、3、43

軍事訓練11212

軍事理論3612

公共必修課大學生心理健康教育3222

體育與健康1201、2、3、48

勞動161、2、3、41

1、2、3、4、5、

安全教育161

6

小計49226

公共選修課中共黨史161或21

(限選課)

新中國史161或21

改革開放史161或21

四史至少選一門，

限選課總學社會主義發(fā)展史161或21

時>128學時中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化3222

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導481或22

計算機公共基礎641或24

大學語文321或22

9

高等數(shù)學641或24

高職英語1281、28

藝術鑒賞（美術及書法）321或22

職業(yè)素養(yǎng)161或21

演講與禮儀1611

舞蹈1611

公共選修課茶藝3212

辦公事務管理1621

（任選課）

專項體育1621

任選課總學音樂鑒賞1621

時>16學時人工智能通識教育1621

人文素養(yǎng)專題教育1621

（2）公共基礎課程教學要求

表3公共基礎課程教學要求

序號課程名稱主要教學內容及教學要求教學目標

1.理解國防內涵和國防歷史，樹立正確的現(xiàn)代1.掌握以中國國防、國家

國防觀；了解我國國防體制、國防政策、軍事安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭

戰(zhàn)略以及建國以來我國國防建設取得的成就，和信息化裝備為主要內容

激發(fā)學生的愛國熱情；熟悉國防法規(guī)、武裝力的國防軍事基礎知識。

量、國防動員的主要內容，增強學生的國防意

識。2.掌握用總體安全觀和戰(zhàn)

略思維分析當前國際形勢、

2.正確認識國家安全的內涵，理解我國總體國軍事形勢、我國周邊形勢以

家安全觀，提升學生的防間保密意識；深刻認及與戰(zhàn)爭與和平問題的能

1軍事理論識當前我國面臨的國家安全形勢，了解當前國力。

際戰(zhàn)略形勢，世界主要國家軍事力量及戰(zhàn)略動

向，增強學生的憂患意識和國家安全意識。3.增強國防觀念、國家安

全意識和憂患危機意識，傳

3.了解軍事思想的形成與發(fā)展過程，明確我軍承紅色基因和人民軍隊良

的性質、任務和建設指導思想，樹立馬克思主好傳統(tǒng)、弘揚愛國主義精

義的戰(zhàn)爭觀和方法論。神，培養(yǎng)對人民軍隊的熱

愛。

4.了解戰(zhàn)爭內涵、特點、發(fā)展歷程，理解新軍

事革命的內涵和發(fā)展演變，掌握機械化戰(zhàn)爭、4.提高學生以“獻身國防的

信息化戰(zhàn)爭的形成、主要特點、制勝機理、代堅定理想信念、知識完備的

10

表性戰(zhàn)例和發(fā)展趨勢，使學生樹立打贏信息化

戰(zhàn)爭的信心。

國防理論素養(yǎng)、科技強軍的

國防科技素養(yǎng)”為核心的綜

5.了解信息化裝備的概念、分類、發(fā)展趨勢；

合國防素質，使學生能夠自

熟悉世界主要國家信息化裝備的發(fā)展情況，了

覺肩負履行保衛(wèi)祖國的神

解信息化陸戰(zhàn)、空戰(zhàn)、海戰(zhàn)平臺，了解信息化

圣義務。

殺傷武器種類、發(fā)展趨勢等，激發(fā)學生學習高

科技的積極性，為國防科研奠定人才基礎。

1.通過對心理健康基礎知識

的學習，樹立正確的心理健

1.了解心理健康的基礎知識。了解心理咨詢的康觀念，建立正確的心理咨

對象；理解心理健康的標準；掌握異常心理的詢觀念以及自助求助的意

類型及特征。識；能夠區(qū)分和識別異常心

理。

2.了解自我，發(fā)展自我。理解自我意識的含義

及人格的構成。2.通過學習使學生認識自我

發(fā)展的重要性，能夠運用自

3.了解人際交往含義、人際交往的重要性、人我意識構成知識進行自我

際距離；理解人際交往的類型；了解人際交往了解、自我評價。

的常見問題；理解人際交往的原則；掌握人際

交往的技巧。3.通過學習，掌握基本的交

往原則和技巧，增強人際交

4.了解壓力、挫折概念及常見壓力與挫折；掌往能力，能夠識別生活中個

握釋放壓力的方法；理解應對挫折的防御機體的人際交往類型；能夠簡

大學生心理健

2制。單分析人際交往中的問題。

康教育

5.了解情緒含義、情緒狀態(tài)；理解情緒對大學4.學會正確管理壓力和應對

生的影響；掌握常見情緒困擾；掌握情緒管理挫折。提升自我心理調適能

方法。力，能夠將釋放壓力的方法

運用在實際學習生活中。

6.了解愛情的定義；掌握常見戀愛問題及調適；

掌握性心理困惑及調適。5.能夠區(qū)別不同情緒困擾；

能夠識別情緒的存在，并運

7.科學認識心理危機，了解大學生心理危機的

用情緒管理方法適當緩解

特點、表現(xiàn)。有效辨別心理危機狀態(tài)，及時識

情緒困擾，保持良好的情緒

別心理危機的信號。

狀態(tài)。

8.了解“團隊”的含義、特征、團隊合作的意義、

6.能夠分析常見戀愛問題，

團隊合作的內涵及表現(xiàn)以及如何提高學生的

形成對性心理和戀愛心理

團隊合作與溝通能力。

的正確認識，

7.了解自身面對危機事件的

11

應對方式，以及對生命意

義、生命價值等認識。

8.能夠發(fā)揮團隊合作精神，

運用主動溝通、主動配合的

工作方式，提高團隊凝聚

力。

通過體育與健康課程的學

習，學生將：

1.增強體能，掌握和應用基

本的體育與健康知識和運

1.通過對田徑、籃球、足球、排球、武術、乒

動技能。

乓球、羽毛球、健美操體育項目的理論基本知

識、技戰(zhàn)術、裁判知識的學習，讓學生掌握體

2.培養(yǎng)運動的興趣和愛好，

育運動知識和運動技能，學會學習體育的基本

形成堅持鍛煉的習慣。

方法，挖掘學生運動潛能，提高運動欣賞能力，

形成積極的余暇生活方式，最終形成終身鍛煉

3.具有良好的心理品質，表

的意識和習慣。

3體育與健康現(xiàn)出人際交往的能力與合

作精神。

2.學習運動損傷的預防的與處理，讓學生掌握

常見運動損傷的處理，了解運動創(chuàng)傷的成因，

4.提高對個人健康和群體

避免在運動中發(fā)生損傷。

健康的責任感，形成健康的

生活方式。

3.通過學習“女排精神”和課堂教學比賽，培養(yǎng)

學生團結合作精神、頑強拼搏精神、集體主義

5.發(fā)揚體育精神，形成積極

精神、愛國主義精神。

進取、樂觀開朗的生活態(tài)

度。

6.提高與專業(yè)特點相適應

的體育素養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學生樹立正確的勞動

觀念。

1.勞動精神、勞模精神和工匠精神的內涵和外

延。

2.培養(yǎng)學生具有必備的勞動

能力。

4勞動2.踐行勞動精神、勞模精神和工匠精神。

3.培養(yǎng)學生培育積極的勞動

3.勞動安全和勞動法規(guī)。

精神。

4.勞動教育實踐。

4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的勞動

習慣和品質。

中華優(yōu)秀1.熟知并傳承中國傳統(tǒng)文化的基本精神。1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化

5的熱愛崇敬之情，增強學生

2.熟知中國傳統(tǒng)道德規(guī)范和傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)文化的民族自尊心、自信心、自