漳州市長(zhǎng)泰區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

2022-2023學(xué)年福建省漳州市長(zhǎng)泰區(qū)七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（20分）1.下表是小語(yǔ)同學(xué)關(guān)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)批注，但他為了識(shí)記關(guān)鍵詩(shī)句，故意遮擋的部分詩(shī)句，請(qǐng)你幫他填完整后參展。詩(shī)句（遮擋部分）情感體現(xiàn)（批注內(nèi)容）不知何處吹蘆管，①______。李益《夜上受降城聞笛》凄涼的蘆笛聲喚醒“征人”的思鄉(xiāng)愁情。僵臥孤村不自哀，②______。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》詩(shī)人雖人老力衰，處境凄涼，仍思為國(guó)戍邊。③______，④______。樂府民歌《木蘭詩(shī)》將士們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó)，九死一生，持久征戰(zhàn)，歷盡艱辛。⑤______，⑥______。李白《春夜洛城聞笛》優(yōu)美的笛聲勾起了游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。⑦_(dá)_____，⑧_____。韓愈《晚春》花草樹木仿佛都有人的情思，爭(zhēng)芳斗艷，懂得珍惜這最后的美好春光。⑨_____，⑩_____。王維《竹里館》詩(shī)人竹林獨(dú)坐，美好的情趣中盡顯內(nèi)心的淡定?！敬鸢浮竣?一夜征人盡望鄉(xiāng)②.尚思為國(guó)戍輪臺(tái)③.將軍百戰(zhàn)死④.壯士十年歸⑤.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情⑦.草樹知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲⑨.獨(dú)坐幽篁里⑩.彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的關(guān)鍵字詞有：“戍”“折柳”“芳菲”“幽篁”“長(zhǎng)嘯”等。

2.下面是小語(yǔ)同學(xué)的課外閱讀作品選段，請(qǐng)幫助他解決字詞句上所遇到的問題歷代書畫大家，無(wú)不擁有屬于自己的創(chuàng)作面貌。怎樣形成創(chuàng)作面貌？既要博覽文史典jí①滋養(yǎng)心靈，又要到生活中去感受社會(huì)、自然，（甲）時(shí)代脈搏。草木枝丫、重巒疊嶂、江海波濤……世間萬(wàn)物蘊(yùn)含著傳統(tǒng)書畫的章法與節(jié)奏，細(xì)致觀察，才能創(chuàng)造出新的筆法、墨法。在創(chuàng)作《幽燕金秋圖》時(shí)，侯德昌等畫家多次到長(zhǎng)城收集素材，在積累大量畫稿的基礎(chǔ)上，反復(fù)錘煉自然之景，做到胸有成竹，自有法至無(wú)法，才可能成就自家面貌。侯德昌又取篆②法筆意，勾勒強(qiáng)實(shí)堅(jiān)硬的山巒巨石，畫面似銅墻鐵壁一般，氣象恢宏，（乙）。山水畫不僅在彰顯民族精神，更在描摹山河新貌。（1）根據(jù)拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）①_______（A.籍B.藉）②_______（A.zhuànB.yuán）（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）甲_______（A.掌握B.把握）乙_______（A.蔚為壯觀B.引人入勝）（3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（4）文中畫波浪線處語(yǔ)言凝練優(yōu)美，請(qǐng)參照這樣的句式仿寫一句?！敬鸢浮浚?）①.A②.A（2）①.B②.A（3）山水畫不僅在描摹山河新貌，更在彰顯民族精神。（4）示例：樹葉飄飛、鶯飛蝶舞、花明柳暗……自然美景展示著傳統(tǒng)書畫的意蘊(yùn)與靈動(dòng)。【解析】【小問1詳解】此題考查字音字形。①典jí（籍）：國(guó)家重要的文獻(xiàn)，也泛指古代書籍。故選A。②篆（zhuàn）：漢字字體的一種。故選A。【小問2詳解】此題考查詞語(yǔ)選用。甲：掌握：指了解事物，并充分加以運(yùn)用；把握：指抓住。此處支配的對(duì)象是“時(shí)代脈搏”，“把握”更符合語(yǔ)境。故選B。乙：蔚為壯觀：形容事物美好繁多，形成盛大壯觀的景象；引人入勝：指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界，多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。聯(lián)系“畫面似銅墻鐵壁一般，氣象恢宏”分析，此處體現(xiàn)的是山水畫的壯觀，應(yīng)選用“蔚為壯觀”。故選A?！拘?詳解】此題考查病句的辨析與修改。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅在”“更在”后面的內(nèi)容互換?！拘?詳解】此題考查仿寫。仿寫句子要注意：內(nèi)容協(xié)調(diào)，句式統(tǒng)一；仿句與被仿句不能雷同，要做到“花開兩朵，各表一枝”；修辭要恰當(dāng)；除了明顯的共同詞語(yǔ)外，用詞不能與被仿句重復(fù)。分析文中畫波浪線句子“草木枝丫、重巒疊嶂、江海波濤……世間萬(wàn)物蘊(yùn)含著傳統(tǒng)書畫的章法與節(jié)奏”的結(jié)構(gòu)是：三個(gè)四字詞語(yǔ)（描述自然之景）＋省略號(hào)＋概括句（突出書畫與自然間的關(guān)系）。示例：風(fēng)和日麗，百花齊放，鳥語(yǔ)花香……自然美景體現(xiàn)著傳統(tǒng)書畫的色彩與氣息。3.下面是小語(yǔ)同學(xué)在閱讀《駱駝祥子》時(shí)摘抄的句子，請(qǐng)你根據(jù)提示對(duì)句子進(jìn)行圈點(diǎn)和批注。句子圈點(diǎn)和批注角度沒人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里，只覺得到處都閃眼……在這個(gè)白光里。每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽……身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒。（1）這一段中感官?zèng)_擊十分強(qiáng)烈，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺的描寫令人震撼。請(qǐng)你用“O”分別圈畫出一個(gè)相應(yīng)的詞語(yǔ)，并依次寫在下面橫線上。______________________虎妞，一向不答理院中的人們，可是把小福子看成了朋友。小福子第一是長(zhǎng)得有點(diǎn)模樣。第二是還有件花洋布的長(zhǎng)袍，第三是虎妞以為她既嫁過(guò)了軍官，總得算見過(guò)了世面，所以肯和她來(lái)往。（2）理解式批注：從虎妞把小福子看成朋友的原因中可以看出虎妞_______的性格特征。（只填序號(hào)）A大膽、潑辣B.真誠(chéng)、熱情C.勢(shì)利、市儈D.自私、霸道他不敢再在街市上走，因?yàn)樗u了阮明。就是獨(dú)自對(duì)著靜靜的流水，背靠著無(wú)人跡的城根，他也不敢抬頭，仿佛有個(gè)鬼影老追隨著他。（3）評(píng)價(jià)式批注：請(qǐng)從人物形象方面評(píng)價(jià)此時(shí)的祥子？________【答案】①.閃眼（刺目）、難聽、粘汗、餿臭。②.C③.自私懶惰、狡猾、好占便宜，但還保有最后一絲良知，良心還沒有完全泯滅?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查名著人物?！爸挥X得到處都閃眼……在這個(gè)白光里。每一個(gè)顏色都刺目”是視覺描寫，可圈“閃眼或刺目”；“一個(gè)聲響都難聽”是聽覺描寫，可圈“難聽”；“身上掛著一層粘汗”是觸覺描寫，可圈“粘汗”；“發(fā)著餿臭的味兒”是觸覺描寫，可圈“餿臭”。（2）本題考查名著人物。結(jié)合“小福子第一是長(zhǎng)得有點(diǎn)模樣。第二是還有件花洋布的長(zhǎng)袍，第三是虎妞以為她既嫁過(guò)了軍官，總得算見過(guò)了世面，所以肯和她來(lái)往”可知，虎妞勢(shì)利、市儈。故選C。（3）本題考查名著人物。結(jié)合“他不敢再在街市上走”“他也不敢抬頭，仿佛有個(gè)鬼影老追隨著他”可知，祥子雖然自私懶惰、狡猾、好占便宜，但還保有最后一絲良知，良心還沒有完全泯滅。二、閱讀（64分）4.閱讀下面的詩(shī)歌，完成問題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中，偶遇返京的使者寫下這首詩(shī)。B.“故園東望路漫漫”，“東望”點(diǎn)明了長(zhǎng)安的位置。C.長(zhǎng)路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，詩(shī)人淚雨滂沱，沉浸在悲苦之中，無(wú)法自拔。D.詩(shī)人抓住一閃而過(guò)的生活片斷抒寫情感，用語(yǔ)平實(shí)自然而又含蓄凝練。（2）全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣家國(guó)情懷？【答案】（1）C（2）表達(dá)了報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。【解析】【小問1詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C.“沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔”解讀錯(cuò)誤。這首詩(shī)是寫詩(shī)人在西行途中，偶遇前往長(zhǎng)安的東行使者，勾起了詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒，也表達(dá)了詩(shī)人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達(dá)的胸襟，而不是在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔。故選C?！拘?詳解】本題考查詩(shī)歌情感。由“馬上相逢”和“報(bào)平安”可知，這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰家人的典型場(chǎng)面，具有濃烈的人情味?！奥仿焙汀皽I不干”是詩(shī)人思鄉(xiāng)情緒的具象化表現(xiàn)。詩(shī)人在西行途中，偶遇了前往長(zhǎng)安的東行使者更勾起了詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒，也流露了詩(shī)人欲報(bào)國(guó)建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀曠達(dá)的胸襟。整體而言，這首詩(shī)表達(dá)了報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。旅途的顛沛流離，思鄉(xiāng)的肝腸寸斷，在詩(shī)中得到了深刻的揭示。5.閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）乙】諸弟考試后。聞肄業(yè)①小羅庵巷，不知勤惰若何？此時(shí)惟季②弟較小，三弟俱年過(guò)二十，總以看書為主。我邑③惟彭薄墅先生看畫略多，自后無(wú)一人講究者，大抵為考試文章所誤。殊不知看書與考試，全不相礙，彼不看書者，亦仍不利考如故也。我家諸弟，此時(shí)無(wú)論考試之利不利，無(wú)論文章之工④不工，總以看書為急⑤。不然，則年歲日長(zhǎng)，科名無(wú)成，學(xué)問亦無(wú)一字可靠，將來(lái)求⑥為塾師而不可得?；蚪?jīng)或史或詩(shī)集文集每日總要看二十頁(yè)。（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書?勸學(xué)篇》，有刪改）【注釋】①肄業(yè)：進(jìn)修學(xué)業(yè)。②季：古時(shí)兄弟排行以伯、仲、叔、季作次序，季是最小的。③邑：縣。④工：精巧，精美。⑤急：急務(wù)，緊急之事。⑥求：請(qǐng)求，乞求。（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。①見往事耳__________②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)__________③聞肄業(yè)小羅庵巷__________④此時(shí)惟季弟較小_________（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.或經(jīng)或史或詩(shī)集/文集/每日總要看二十頁(yè)B.或經(jīng)/或史或詩(shī)集/文集每日總要看二十頁(yè)C.或經(jīng)或史/或詩(shī)集文集每日/總要看二十頁(yè)D.或經(jīng)或史/或詩(shī)集文集/每日總要看二十頁(yè)（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?、谌芫隳赀^(guò)二十，總以看書為主。（4）【甲】【乙】?jī)晌姆謩e是如何勸說(shuō)他人學(xué)習(xí)的？結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）①.了解②.等到③.聽說(shuō)④.只（2）D（3）①你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了。②（其他）三個(gè)弟弟的年齡都超過(guò)了二十歲，總把讀書當(dāng)作主要事情。（4）【甲】文中孫權(quán)以呂蒙當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)為由，現(xiàn)身說(shuō)法自己學(xué)習(xí)的好處，勸誡呂蒙不可以不學(xué)習(xí)?！疽摇课呐e例，闡述無(wú)論考不考試都要讀書；以自身為例，談自己堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣，以此勸勉諸弟讀書。【解析】【小問1詳解】此題考查文言詞語(yǔ)的解釋。解釋詞語(yǔ)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①見往事耳：了解歷史罷了。見：了解。②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到。③聞肄業(yè)小羅庵巷：聽說(shuō)（都在）小羅庵巷進(jìn)修學(xué)業(yè)。聞：聽說(shuō)。④此時(shí)惟季弟較?。哼@時(shí)只有四弟還小。惟：只?！拘?詳解】此題考查文言文斷句。文言文斷句首先要明確句意，同時(shí)運(yùn)用以下方法：明詞性（根據(jù)詞性找句子結(jié)構(gòu)），找句式（注意判斷句、被動(dòng)句、省略句、對(duì)稱句、倒裝句等一些固定句式），看對(duì)話（標(biāo)志詞如曰、云、言），據(jù)修辭（排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂針）等?；蚪?jīng)或史或詩(shī)集文集每日總要看二十頁(yè)：（我自己）不論是經(jīng)書還是史書，不論是詩(shī)集還是文集，每天總要看上二十頁(yè)。據(jù)此斷句為：或經(jīng)或史/或詩(shī)集文集/每日總要看二十頁(yè)。故選D。【小問3詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：①卿：古代君對(duì)臣的愛稱；今者：如今，現(xiàn)在；才略：才干和謀略；非復(fù)：不再是；阿蒙：呂蒙的小名。②三弟：三個(gè)弟弟；俱：都；過(guò)：超過(guò)；以……為：把……當(dāng)作?！拘?詳解】此題考查內(nèi)容理解與概括?！炯住课闹袑O權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破，直接向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，讓呂蒙明白自己身負(fù)重任，學(xué)習(xí)會(huì)增長(zhǎng)自己的才華和謀略；然后指出“學(xué)”的可能性，“但當(dāng)涉獵，見往事耳”，讓呂蒙減輕心理負(fù)擔(dān)，使呂蒙無(wú)可推辭；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，從自己的切身體會(huì)來(lái)談，讓呂蒙有了動(dòng)力和信心，“乃始就學(xué)”。可謂曉之以理，現(xiàn)身說(shuō)法，情真意重。文中結(jié)合“權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益’”可知，孫權(quán)以呂蒙當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)為由，并現(xiàn)身說(shuō)法，勸誡呂蒙不可以不學(xué)習(xí)?！疽摇课囊浴拔壹抑T弟”被“為考試而讀書”的觀念所誤為例闡述無(wú)論考不考試都要讀書：以自身為例，“或經(jīng)或史，或詩(shī)集文集，每日總要看二十頁(yè)”談自己堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣，以此勸勉諸弟讀書?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！疽摇扛鳎ㄎ唬┑艿芸荚囍?。聽說(shuō)（都在）小羅庵巷進(jìn)修學(xué)業(yè)，不知道勤奮怠惰（的情況）如何？這時(shí)只有四弟還小，（其他）三個(gè)弟弟的年齡都超過(guò)了二十歲，總把讀書當(dāng)作主要事情。我們縣只有彭薄墅先生看書畫略微多點(diǎn)（他）以后沒有一個(gè)人講學(xué)研究學(xué)問了，大概是被考試（所寫的）文章耽誤了。竟沒有想到讀書與考試（之間），全部互相不妨礙，那些不讀書的人，也仍然感受不到（不讀書）對(duì)考試的不利，還像往常一樣。我家各（位）弟弟，現(xiàn)在不管考試有利與否。不管文章寫得精美與否，總把讀書當(dāng)作緊急之事。不然（的話），年紀(jì)一天天在長(zhǎng)大，在科舉考試中沒有成名，學(xué)問上也沒有一個(gè)字能夠依靠，將來(lái)請(qǐng)求做鄉(xiāng)下私塾的先生卻（也）不可以。（我自己）不論是經(jīng)書還是史書，不論是詩(shī)集還是文集，每天總要看上二十頁(yè)。6.閱讀下面的文字，完成問題。白求恩的生日面王慶獻(xiàn)①整個(gè)下午，郝大娘都在為做這碗生日面犯愁。②話還得從20多天前說(shuō)起：賀龍率領(lǐng)120師剛一進(jìn)入冀中的肅寧縣，就接連跟日本敵軍打了三仗，三戰(zhàn)三捷，斃敵500余。晉察冀軍區(qū)派來(lái)馳援120師的白求恩18人醫(yī)療隊(duì)到達(dá)不久，賀龍又在黑馬張莊打了個(gè)漂亮的伏擊戰(zhàn)，醫(yī)療隊(duì)自然又是一陣忙。③這天，帶領(lǐng)婦女們來(lái)給傷員送飯、喂飯的郝大娘，正巧聽到一個(gè)醫(yī)療隊(duì)員對(duì)剛下手術(shù)臺(tái)的白求恩說(shuō)：“白醫(yī)生，我記得今天是你的生日啊?！卑浊蠖魇峙闹竽X門道：“可不是嘛，這三天忙得都忘了。”那隊(duì)員說(shuō)：“怎么祝賀呢？在我們中國(guó)，過(guò)生日是要吃長(zhǎng)壽面的?！卑浊蠖餍χ卮穑骸斑@是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，沒有那么多講究，長(zhǎng)壽面就免了。再說(shuō)，我們剛打了勝仗，這就是最好的生日祝賀。今天又做完了傷員們的手術(shù)，這生日過(guò)得多有意義呀！”④聽了這番話，郝大娘回到家后，就做了個(gè)決定：要給白大夫做碗生日面。⑤真要做了，郝大娘卻犯了難：拿什么做呀？白面呢？兵荒馬亂的年頭，本來(lái)打得就不多的麥子，早被崗樓上的日軍漢奸搜刮走了。該打個(gè)葷鹵吧，可肉呢？別說(shuō)沒肉，連村里的雞鴨豬羊也早被崗樓上那群壞人吃光了。⑥郝大娘糾結(jié)良久，心說(shuō)：也只能是山藥面素鹵了。⑦在面盆里舀上兩小瓢山藥面，郝大娘很快就把面和好了。放在往常，面再醒醒就可以搟了。但是，今天這面要多揉揉。⑧手里揉著面，郝大娘又想到了白求恩。她尋思：大老遠(yuǎn)地來(lái)到中國(guó)，他的爹娘妻小說(shuō)不定怎么惦記呢。這樣想著，她仿佛看到遠(yuǎn)隔重洋，白求恩的娘親這時(shí)也像她一樣，正在用力地揉著面，一下一下，好像要把千般牽掛、萬(wàn)般慈愛都揉進(jìn)這面里……⑨面揉熟了，筋道有勁兒，切出的面條才能長(zhǎng)而不斷、煮而不爛，吃了才喜慶。這一帶有個(gè)說(shuō)法，認(rèn)為生日面條越長(zhǎng)吃了就越長(zhǎng)壽。郝大娘心里說(shuō)：白大夫救了多少人的命呀。這樣的好人就該長(zhǎng)命百歲?。、廪D(zhuǎn)眼間，面就揉好了，搟成了片，切成了條。但見根根面條，長(zhǎng)似線、勻如絲。下到鍋里，隨著沸水翻滾了幾番就熟了。撈在一只大碗里，澆上已打好的白菜素鹵。缺了肉，多放了香油，竟也清香誘人。?郝大娘端著這碗面走出家門，忐忑而又興奮地來(lái)到白求恩的住處，遞過(guò)去，臉先紅了，說(shuō)：“白大夫，給你做了碗長(zhǎng)壽面，山藥面的，你別怪嫌，擔(dān)待著吧?！?白求恩稍愣了一下，說(shuō)：“大娘，讓您老受累費(fèi)心了，這、這怎么承受得起？”?郝大娘說(shuō)：“不就一碗山藥面面條嘛，不好意思的應(yīng)該是我呀。白大夫，別客氣了，趁熱吃了吧?！?這時(shí)，身旁的兩個(gè)醫(yī)療隊(duì)員也幫郝大娘勸說(shuō)。白求恩只好接過(guò)碗吃起來(lái)，說(shuō)話的工夫，就把一碗面條吃了個(gè)精光。白求恩拍了拍肚子說(shuō)：“太飽了，這是我來(lái)中國(guó)后吃到的最好吃的面條。謝謝您了大娘！”說(shuō)罷，給郝大娘鞠了個(gè)躬。?郝大娘慌慌地道：“白大夫，這可使不得。我記住了，你是陽(yáng)歷3月3日的生日，明年的今天，無(wú)論想什么法子，就是砸鍋賣鐵，我也要給你做一碗純白面的葷鹵面條，補(bǔ)上今天的遺憾……”?不久，白求恩就帶領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)奔赴了新的戰(zhàn)場(chǎng)。?四季飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了第二年的陽(yáng)歷2月底。郝大娘沒有忘記自己的承諾。但是，當(dāng)初她忽略了一個(gè)問題：鐵打的營(yíng)盤流水的兵。白求恩不會(huì)總在肅寧縣呀。?她找到村里、區(qū)里的干部，打聽白求恩在哪里，問來(lái)問去，郝大娘得到了一個(gè)她難以相信和接受的消息：白求恩在唐縣給傷員手術(shù)時(shí)感染病毒，已于去年11月犧牲了。郝大娘深陷悲痛之中。到了陽(yáng)歷3月3日，郝大娘用心地做了一大碗白面葷鹵面條，叫著白求恩的名字，恭恭敬敬地捧供在桌上。以后每年陽(yáng)歷的這一天，郝大娘都要把這一情景重現(xiàn)一遍。?幾十年過(guò)去了，郝大娘老了，彌留之際，她對(duì)兒孫們交代說(shuō)：“每年的陽(yáng)歷3月3日，別忘了做碗白面葷鹵面條供上，這天是白求恩的生日。”（選自《肅寧周報(bào)》有刪改）（1）下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第①段引出主要人物“郝大娘”，并設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.文章第②段運(yùn)用倒敘的記敘順序，交代了文章發(fā)生的背景。C.文章第?～?段主要描寫郝大娘和白求恩的對(duì)話，以及兩人對(duì)話時(shí)的神態(tài)及動(dòng)作，表現(xiàn)出濃厚的軍民魚水之情，感人至深。D.文章以“白求恩的生日面”為寫作線索，記敘了郝大娘給白求恩做長(zhǎng)壽面、送長(zhǎng)壽面，并在白求恩去世后用長(zhǎng)壽面紀(jì)念白求恩等事件。（2）結(jié)合上下文，按要求賞析下列句子。①但見根根面條，長(zhǎng)似線、勻如絲。（從修辭角度賞析）②郝大娘端著這碗面走出家門，忐忑地來(lái)到白求恩的住處，遞過(guò)去，臉先紅了，說(shuō)：“白大夫，給你做了碗長(zhǎng)壽面，山藥面的，你別怪嫌，擔(dān)待著吧?！保ㄙp析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（3）文章⑤～⑩段著重描寫郝大娘做長(zhǎng)壽面的過(guò)程，這樣安排有何用意？（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容簡(jiǎn)要分析）（4）簡(jiǎn)要概括白求恩的人物形象。（至少寫三個(gè)）（5）閱讀交流會(huì)上，同學(xué)們對(duì)文章后三個(gè)自然段有不同理解，請(qǐng)你補(bǔ)全下面對(duì)話。小文：我認(rèn)為文章到第⑥段就可以作結(jié)，沒有必要寫后三個(gè)自然段，這樣能使敘述更加集中，也可以給讀者留下更廣闊的想象空間。小語(yǔ)：我不贊同你的看法。我認(rèn)為【答案】（1）B（2）①比喻，生動(dòng)形象地寫出了面條的長(zhǎng)和細(xì)的特點(diǎn)。②心理描寫，貼切地體現(xiàn)了郝大娘因?yàn)槭巢乃?，只能給白求恩做一碗山藥面，怕白求恩嫌棄而內(nèi)心七上八下，感到不安的心理，表達(dá)了郝大娘對(duì)白求恩的慚愧和崇敬之情。（3）表現(xiàn)出抗戰(zhàn)時(shí)期做長(zhǎng)壽面的不容易；細(xì)致地刻畫了郝大娘做長(zhǎng)壽面時(shí)力求完美的心理，塑造出郝大娘愛憎分明、知恩圖報(bào)的人物形象；為下文寫郝大娘送面時(shí)的志忑不安作鋪墊；同時(shí)使得文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。（4）受百姓愛戴、敬業(yè)、樂觀、尊重百姓的人（5）示例：后三個(gè)自然段敘述了郝大娘得知白求恩犧牲的消息后，每年都在白求恩生日那天給他做生日面，彌留之際仍念念不忘的情節(jié)，更加從側(cè)面表現(xiàn)出白求恩在群眾中的影響之大，在群眾心中的威信之高，讓人永遠(yuǎn)銘記；也表現(xiàn)出中國(guó)百姓知恩圖報(bào)的品質(zhì)，并把這種精神代代相傳；這三個(gè)自然段深化了文章主題，更能體現(xiàn)軍民一家親的思想主題?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和分析。B.有誤，“話還得從20多天前說(shuō)起”可知，這段話寫的是20多天前的事情，小說(shuō)第③段又說(shuō)“這天”，即時(shí)間回到當(dāng)下，所以第②段采用的是插敘的記敘順序，B項(xiàng)中“倒敘”理解與分析錯(cuò)誤。故選B。【小問2詳解】本題考查賞析句子。①運(yùn)用比喻的修辭手法，把“面條”比作“線”和“絲”，生動(dòng)形象地寫出了面條的長(zhǎng)和細(xì)的特點(diǎn)。②“忐忑”一詞是對(duì)郝大娘的心理描寫，形容心神不寧。根據(jù)⑤段“真要做了，郝大娘卻犯了難：拿什么做呀？白面呢？兵荒馬亂的年頭，本來(lái)打得就不多的麥子，早被崗樓上的日軍漢奸搜刮走了。該打個(gè)葷鹵吧，可肉呢？別說(shuō)沒肉，連村里的雞鴨豬羊也早被崗樓上那群壞人吃光了”可知大娘的為難，勉強(qiáng)做出的山藥面素鹵面總覺得對(duì)不住為大家救死扶傷的白大夫，“忐忑”一詞貼切地體現(xiàn)了郝大娘因?yàn)槭巢乃?，只能給白求恩做一碗山藥面，怕白求恩嫌棄而內(nèi)心七上八下，感到不安的心理，表達(dá)了郝大娘對(duì)白求恩的慚愧和崇敬之情?！拘?詳解】本題考查句段作用。⑤段“拿什么做呀？白面呢？兵荒馬亂的年頭，本來(lái)打得就不多的麥子，早被崗樓上的日軍漢奸搜刮走了。該打個(gè)葷鹵吧，可肉呢？別說(shuō)沒肉，連村里的雞鴨豬羊也早被崗樓上那群壞人吃光了”表現(xiàn)出抗戰(zhàn)時(shí)期做長(zhǎng)壽面的不容易；⑨段“面揉熟了，筋道有勁兒，切出的面條才能長(zhǎng)而不斷、煮而不爛，吃了才喜慶”“白大夫救了多少人的命呀。這樣的好人就該長(zhǎng)命百歲啊”細(xì)致地刻畫了郝大娘做長(zhǎng)壽面時(shí)力求完美的心理，塑造出郝大娘愛憎分明、知恩圖報(bào)的人物形象；⑩段“澆上已打好的白菜素鹵。缺了肉，多放了香油”為下文寫郝大娘送面時(shí)的志忑不安作鋪墊；同時(shí)使得文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?！拘?詳解】本題考查人物形象。根據(jù)④段“聽了這番話，郝大娘回到家后，就做了個(gè)決定：要給白大夫做碗生日面”可知，白求恩受百姓愛戴；根據(jù)③段“白求恩手拍著大腦門道：‘不是嘛，這三天忙得都忘了’”可知，運(yùn)用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地寫出了白求恩因忙于工作忘記了自己的生日，經(jīng)由別人提醒后的恍然大悟，展現(xiàn)了白求恩敬業(yè)的人物形象；根據(jù)③段“這是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，沒有那么多講究，長(zhǎng)壽面就免了。再說(shuō)，我們剛打了勝仗，這就是最好的生日祝賀。今天又做完了傷員們的手術(shù)，這生日過(guò)得多有意義呀”可知，白求恩積極樂觀；根據(jù)?段“大娘，讓您老受累費(fèi)心了，這、這怎么承受得起”“白求恩只好接過(guò)碗吃起來(lái)，說(shuō)話的工夫，就把一碗面條吃了個(gè)精光。白求恩拍了拍肚子說(shuō)：‘太飽了，這是我來(lái)中國(guó)后吃到的最好吃的面條。謝謝您了大娘！’說(shuō)罷，給郝大娘鞠了個(gè)躬”可知，白求恩尊重百姓（他人）?！拘?詳解】本題考查句段作用。文章主要記述了郝大娘給白求恩做生日面的情景，以及白求恩犧牲后郝大娘仍然每年在白求恩生日那天做生日面悼念白求恩的故事，表現(xiàn)出郝大娘深明大義、愛恨分明、知恩報(bào)恩的人物形象，表達(dá)了作者對(duì)以郝大娘為代表的抗日百姓的贊美，深化了文章歌頌軍民一家親的寫作主旨。后三個(gè)自然段敘述了郝大娘得知白求恩犧牲的消息后，每年都在白求恩生日那天給他做生日面，彌留之際仍念念不忘的情節(jié)，其作用主要有三個(gè)方面：第一，郝大娘年年做面，時(shí)時(shí)懷念，從側(cè)面表現(xiàn)出白求恩在群眾中的影響之大，在群眾心中的威信之高，讓人永遠(yuǎn)銘記；第二，白求恩大夫救死扶傷，即使過(guò)去多年，郝大娘也念念不忘，表現(xiàn)出中國(guó)百姓知恩圖報(bào)的品質(zhì)，并把這種精神代代相傳；第三，有了這三個(gè)段落，文章表現(xiàn)的不再只是個(gè)人情感，這三個(gè)自然段深化了文章主題，更能體現(xiàn)軍民一家親的思想主題。7.閱讀下面的文字，完成問題。期待更多令人回味的經(jīng)典橋段①隨著《功勛》《長(zhǎng)津湖》《我和我的父輩》等影視劇的熱映，作品中的經(jīng)典橋段引發(fā)觀眾熱議，從而提高了作品關(guān)注度、傳播力和影響力。②這些經(jīng)典橋段也被稱作“名場(chǎng)面”，是指影視作品中有戲劇性、感染力，辨識(shí)度高，能夠廣為流傳的場(chǎng)面。③影視作品的經(jīng)典橋段往往集中體現(xiàn)作品的“戲核”，是一部作品傳達(dá)精神主旨、價(jià)值理念和審美特色的高光時(shí)刻?！豆住菲^把整部作品的精神內(nèi)涵濃縮在短短數(shù)十秒中，功勛前輩們把一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，看到他們逐漸老去，由此產(chǎn)生由衷的敬佩與感動(dòng)?！段液臀业母篙叀肪o緊抓住傳承中國(guó)精神這一主題，四個(gè)篇章中的故事接力講述從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代到新時(shí)代，前輩們不忘初心、砥礪奮進(jìn)的奮斗歷程。④影視作品的經(jīng)典橋段要塑造具有生命質(zhì)感的人物形象，提煉出凸顯人物性格特點(diǎn)的肢體語(yǔ)言和具有力度美感的經(jīng)典臺(tái)詞?！堕L(zhǎng)津湖》里“雷公”犧牲的一幕，讓無(wú)數(shù)觀眾為之動(dòng)容?！豆住分赌芪哪芪淅钛幽辍穯卧?，政工干部李延年在做戰(zhàn)前動(dòng)員時(shí)，以激昂的話語(yǔ)和豪邁的氣魄生動(dòng)詮釋了偉大的抗美援朝精神，也表達(dá)了老百姓幸福安定生活的美好愿景，令人看后心潮澎湃?！稛o(wú)名英雄于敏》單元中，于敏在得知?dú)鋸椩囼?yàn)成功后舒展國(guó)旗、長(zhǎng)久佇立的場(chǎng)錄，詮釋了科學(xué)家們“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的生命誓言。⑤影視作品只有和觀眾產(chǎn)生共情，才能夠真正讓“名場(chǎng)面”長(zhǎng)久流傳?！段液臀业母篙叀返牡谝荒弧冻孙L(fēng)》篇里，翼中騎兵團(tuán)的將士們跨馬提槍向侵略者發(fā)起沖鋒的場(chǎng)面讓人肅然起敬。第二幕《詩(shī)》篇里，女主角在得知身為火箭設(shè)計(jì)師的丈夫犧牲后，用隱忍又堅(jiān)韌的語(yǔ)氣讀詩(shī)的場(chǎng)面，讓觀眾回味良久。⑥一部影視作品能夠流傳久遠(yuǎn)甚至被奉為經(jīng)典，一定是因?yàn)樽髌分心承r活生動(dòng)、意味雋永的場(chǎng)面讓人難以忘懷。主旋律影視作品承擔(dān)著弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的作用。我們需要更多機(jī)構(gòu)來(lái)成就作品的經(jīng)典橋段，讓主旋律和正能量走進(jìn)觀眾心田。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.一部影視作品能夠被奉為經(jīng)典，是因?yàn)樽髌分心承r活生動(dòng)、意味雋永的場(chǎng)面讓人難以忘懷。B.《我和我的父輩》抓住傳承中國(guó)精神這一主題，講述前輩們的奮斗經(jīng)歷。C.作品中的大量例子說(shuō)明了經(jīng)典橋段能提高影視作品的關(guān)注度、傳播力和影響力。D.只有主旋律影視作品才能承擔(dān)弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的作用。（2）影視作品中的經(jīng)典橋段如何能讓觀眾熱議并難以忘懷？（3）根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你為《功勛》之《袁隆平的夢(mèng)》設(shè)計(jì)一個(gè)“名場(chǎng)面”鏡頭。關(guān)鍵詞“種子”?！敬鸢浮浚?）D（2）經(jīng)典橋段要集中體現(xiàn)作品的“戲核”，傳達(dá)精神主旨、價(jià)值理念和審美特色；經(jīng)典橋段要塑造具有生命質(zhì)感的人物形象，提煉出凸顯人物性格特點(diǎn)的肢體語(yǔ)言和具有力度美感的經(jīng)典臺(tái)詞；經(jīng)典橋段要能夠和觀眾產(chǎn)生共情。（3）示例：《功勛》之《袁隆平的夢(mèng)》單元中，袁隆平深情回憶自己的媽媽：“有人說(shuō)我用一粒種子改變世界，而我知道這粒種子是媽媽在幼年時(shí)給我種下的?！痹∑綆е姑ふ液梅N子，在田野里拿著放大鏡尋找，查看了十幾天，找到洞庭早秈后，他高舉雙手，大喊：“找到了！”【解析】【小問1詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.有誤，“只有主旋律影視作品才能承擔(dān)弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的作用”過(guò)于絕對(duì)，與原文“主旋律影視作品承擔(dān)著弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的作用”意思不符。故選D?！拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)③段“影視作品的經(jīng)典橋段往往集中體現(xiàn)作品的‘戲核’，是一部作品傳達(dá)精神主旨、價(jià)值理念和審美特色的高光時(shí)刻”可概括為：經(jīng)典橋段要集中體現(xiàn)作品的“戲核”，傳達(dá)精神主旨、價(jià)值理念和審美特色；根據(jù)④段“影視作品的經(jīng)典橋段要塑造具有生命質(zhì)感的人物形象，提煉出凸顯人物性格特點(diǎn)的肢體語(yǔ)言和具有力度美感的經(jīng)典臺(tái)詞”可概括為：經(jīng)典橋段要塑造具有生命質(zhì)感的人物形象，提煉出凸顯人物性格特點(diǎn)的肢體語(yǔ)言和具有力度美感的經(jīng)典臺(tái)詞；根據(jù)⑤段“影視作品只有和觀眾產(chǎn)生共情，才能夠真正讓‘名場(chǎng)面’長(zhǎng)久流傳”可概括為：經(jīng)典橋段要能夠和觀眾產(chǎn)生共情?！拘?詳解】本題考查拓展延伸。這是一道開放性試題，答案不唯一。作答時(shí)，要立足袁隆平的生平事跡，選典型情境，如在稻田觀察研究，在研究室培育種子等，從細(xì)節(jié)挖掘人物品質(zhì)，從而寫出符合人物精神特點(diǎn)的“名場(chǎng)面”鏡頭。示例：《功勛》之《袁隆平的夢(mèng)》單元中，袁隆平在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了理論研究，之后便常駐田間。他在田野里拿著放大鏡尋找，每一顆稻穗都不曾放過(guò)，一連查看了十幾天，找到洞庭早秈后，他興奮地高舉雙手，大喊：“找到了！找到了！終于找到了！”8.閱讀下面材料，完成問題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。中國(guó)青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國(guó)青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《＜新時(shí)代的中國(guó)青年＞白皮書》）材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人的人均閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所增長(zhǎng)。同時(shí)，2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自中國(guó)消費(fèi)網(wǎng)）材料三：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代”（指1995﹣2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來(lái)的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。“Z世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)于全民閱讀的意義?！癦世代”成長(zhǎng)于崛起后的中國(guó)，民族自豪感強(qiáng)、愛國(guó)熱情高漲，他們通過(guò)評(píng)論反饋，表達(dá)自己的家國(guó)情懷?！秷?bào)告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國(guó)故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.2020年，中國(guó)未成年網(wǎng)民超過(guò)1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。B.“Z世代”擁有與生俱來(lái)的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。C.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，成長(zhǎng)于崛起后的中國(guó)，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（2）閱讀材料一的圖表和材料二，你讀出哪些信息？（3）結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。【答案】（1）C（2）①2018年至2020年中國(guó)未成年人網(wǎng)民規(guī)模每年遞增近千萬(wàn)人；②無(wú)論從圖書閱讀率、圖書閱讀量、閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，還是從數(shù)字化閱讀方式接觸率和聽書率來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人閱讀向好。（3）①“Z世代”深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流；②“Z世代”在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間；③“Z世代”深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。【解析】【小問1詳解】本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。C.有誤，與材料三“‘Z世代’已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力”表述不一致。故選C?！拘?詳解】本題考查信息的篩選與提取。①根據(jù)材料一圖表2018年至2020年中國(guó)未成年人網(wǎng)民規(guī)模分別為：16929萬(wàn)人、17514萬(wàn)人、18281萬(wàn)人，可得出結(jié)論：2018年至2020年中國(guó)未成年人網(wǎng)民規(guī)模每年遞增近千萬(wàn)人；②根據(jù)材料二“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來(lái)看……從圖書閱讀量來(lái)看……從閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看……同時(shí)，2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%”，可得出結(jié)論：無(wú)論從圖書閱讀率、圖書閱讀量、閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，還是從數(shù)字化閱讀方式接觸率和聽書率來(lái)看，2021年我國(guó)未成年人閱讀向好。【小問3詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)材料一“中國(guó)青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流”可知，“Z世代”深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流；②根據(jù)“對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國(guó)青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間”可知，“Z世代”在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間；③根據(jù)材料三“中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《20