2021版部編四年級下冊語文25 挑山工 教學(xué)設(shè)計

25挑山工

授課

課題挑山工課型略讀課文課時

時間1

1.能夠正確認(rèn)讀“泰、仗、敞、拘、蘊”5個生字，理解“飽覽流連心悅誠

服意味深長”等詞語。

教學(xué)

目

標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.從“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山頂”的行動中，學(xué)習(xí)挑山工向

著目標(biāo)，步步踩實，一個勁兒地向上攀登的精神。

教學(xué)

重點理解山民的話。

教

學(xué)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得:干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實，一個勁兒往前走,

難點

學(xué)習(xí)挑山工奮力登攀的精神。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、師生談話，導(dǎo)入課題?！境鍪菊n件2】

（出示圖）同學(xué)們，我們游覽名山常?？吹揭恍┘缣粲^察圖片，可以引

重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他們就是起學(xué)生的注意力，引起

“挑山工”。學(xué)生的思考，讓學(xué)生很

導(dǎo)入（板書課題：挑山工）快進入課文。

（）

分鐘2.馮驥才簡介，學(xué)生初步了解?！境鍪菊n件3】

馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國當(dāng)代作

家社會活動家。

著有短篇小說《雕花煙斗》，散文《挑山工》，中篇

小說《神鞭》，散文集《靈魂不能下跪》、《愛犬的天堂》；

文集《綿山神佛造像上品》；小說散文集《散花》；學(xué)術(shù)

著作《消逝的花樣》等。

二、初讀課文，整體感知。

（-）初讀，解決字詞。

新課1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞

教學(xué)

障礙。

）分鐘2.出示詞語?<,【出示課件4】出示本課的難理解

泰山拐杖寬敞拘束蘊藏的詞語，便于學(xué)生用較

3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思?！境鍪菊n件5】短的時間掌握這些詞

飽覽：充分地看；盡情地觀賞。語，為理解課文打基

流連：留戀，舍不得離開。礎(chǔ)。同時，還可以學(xué)到

心悅誠服：從心眼里佩服。一些理解詞語的方法。

意味深長：含蓄深遠，耐人尋味。

（二）讀懂文意

1.學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。

2.指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。

3.學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。以問題方式來引

4.1出示課件6］課文主要人物是誰？從哪幾方面描導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)

寫的？（文中主要人物是‘'我”和山民。描寫了挑山工的生的問題意識明確，注

外貌、登山路線和語言。）意力集中。隨著問題的

5.1出示課件7】默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容？逐步解決，課文的大意

（記敘了“我”登泰山時，看到一位挑山工雖身擔(dān)重物，也就明確了。

看似走得慢，卻常常走到“我們”前面，通過交談“我”

明白了其中的道理。）

教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的

詞句。

5.學(xué)生質(zhì)疑。

（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他

學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達方式、理

解方式解決，因為這是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡

善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)

習(xí)。）

三、再讀課文，深入分析。

（一）快速瀏覽課文，哪幾個段落分別描寫了挑山工

的外貌、登山路線和語言三點的？（第1、3、5自然段）【課

件出示8】

（二）精講課文

1.學(xué)生自由朗讀第一自然段，畫出挑山工的登山路此環(huán)節(jié)的設(shè)計是

線?！菊n件出示9】讓學(xué)生感知一些優(yōu)美

他們走的路線是折尺形的，從臺階左側(cè)起步，斜行向句子的特點，了解挑山

上，登上七八級，到了臺階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過身子，反方向斜工的登山路線及登山

行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。

思考：（1）挑山工走的路線是什么樣的？（折尺形）快的原因。

（2）你能用線畫出挑山工的登山路線嗎？

2.挑山工為什么要選擇走這樣的路線？【課件出示

10]

這樣曲折向上登,才能使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰到

臺階，還可以省些力氣。

（這句話就寫出了挑山工登山路線的原因。）

3.指名讀第二自然段。思考：游人登山時會做哪些事

情？【課件出示11】通過對挑山工外

你在什么地方飽覽壯麗的山色,或者在道邊誦讀鑿在貌的了解，感受挑山工

石壁上的士人的題句,或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳。的辛苦。

（運用排比句，寫出了游人是悠閑自在的登山。）

4.齊讀第三自然段，畫出挑山工的外貌?！菊n件出示

12]

矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約40來歲，

敞開的白土步褂子露出鮮紅的背心。

他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝

的肌肉。

思考：從挑山工的外貌說明什么？（挑山工經(jīng)常風(fēng)吹

日曬，導(dǎo)致皮膚黝黑，經(jīng)常登山使身體健壯。同時也說明

挑山工的辛苦。）

5.齊讀第五自然段?！菊n件出示13】

想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點？

作者心中的“不解之謎”是怎樣解開的？

6.想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點？【課

件出示14】

挑山工：肩膀上挑著擔(dān)子，一步踩不實不行，更耽誤

工夫，得一個勁兒往前走。

游人：東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，高興怎么就

怎么。

7.作者心中的“不解之謎”是什么？【課件出示15】

（挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍，為

什么挑山工的速度并不比游人慢？這也正是作者心中的

“不解之迷”。）

8.作者心中的“不解之謎”是怎樣解開的？【課件出

示161

（是在“我”和一位挑山工攀談中受到的啟發(fā)。）

9.出示挑山工的話：“我們哪里有近道，還不是和你們

走的同一條道？你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一

路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不

一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實

不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走。別看我們

慢，走長了就跑到你們前邊去了?！薄菊n件出示17】

思考：挑山工的話有什么含義？（山民幾句樸素的話包含著

深刻的哲理，游人東看西看，玩玩鬧鬧而挑山工目標(biāo)專一，堅持

不懈，一個勁地向上登，所以總是走到了游人的前頭。）

10.出示最后一段話：從泰山回來,我畫了一幅畫一一在陡直的

似乎沒有盡頭的山道上,一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎

了腰，他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為

我需要它?！菊n件出示18】

思考：（1）作者從泰山回來畫了一幅怎樣的畫？

（2）這幅畫為什么一直掛在“我”的書桌前？“我”

需要什么？

11.【課件出示19］（非常喜歡這幅畫，因為“我”

需要的是挑山工認(rèn)堅持不懈、不斷攀登的精神，需要這種

精神激勵自己前進。）

四、拓展?！菊n件出示20】

課堂小

結(jié)及拓1.想想課文為什么以《挑山工》為題?換一個行嗎？通過自由討論，讓學(xué)

展延伸試一試。生感悟這幅畫更深層

（）

2.你們需要這幅畫嗎?和你的伙伴說一說，再有感情的含義。

分鐘

地朗讀你喜歡的段落。

挑山工【課件出示21】

板書路線]堅持不懈

內(nèi)容外貌\不斷攀登

語言J

課堂作業(yè)新設(shè)計【課件出示22、23、24]

1.用“畫出下面加點字在詞語中的正確讀音。

挑山工（tiaotido）盡頭（jinjin）號1心（beibei）

扁擔(dān)（dandan）隨便（bianpian）壓彎（ydya）

2.填上合適的詞語。

（）的扁擔(dān)（）的山色（）的貨物

（）地走過（）地趕來（）地離開

3.寫出下列各詞的同義詞或近義詞。

拘束一一（）驚異一一（）包蘊一一（）似乎一一（)

4.選擇正確答案。

《挑山工》一課點明中心的句子是：

A.挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。

B.一步踩不實不行，停停往往更不行，就得一個勁兒往前走。

【答案】

1.tiaojinbeidanbidnbianya

2.（寬寬）（優(yōu)美）（沉重）（輕輕）（匆匆）（悄悄）

3.（拘謹(jǐn)）,（驚呆）,（蘊藏），（好像）

4.B

教學(xué)反思

成功之處：

教授《挑山工》后，我被挑山工們的精神感動了。挑山工說的話的深刻內(nèi)涵對我也啟

發(fā)很大，讓我對語文課又有了新的認(rèn)識，讓我明白在語文課上既要對學(xué)生進行語言的訓(xùn)練,

又要培養(yǎng)深刻理解課文，領(lǐng)悟作者的思想感情的能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)理念:抓住重點，

有詳有略。充分給予學(xué)生自學(xué)的時間，利用質(zhì)疑的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在讀一一

感悟一一讀的指導(dǎo)下領(lǐng)悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟、表達能力。體現(xiàn)讀寫結(jié)

合的課題思想，給學(xué)生樹立正確地人生觀價值觀。

不足之處:

教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機會變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)時，針對

略讀課文，教師只要針對課文中疑難之處進行適當(dāng)引導(dǎo)、點撥即可。學(xué)生在自我領(lǐng)悟的基

礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切地與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。

備課素材

【教材分析】

《挑山工》是一篇略讀課文，本課寫“我”在登山時碰到了一位挑山工，發(fā)現(xiàn)他雖身挑

重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達山頂。從中悟出人生哲理:無論做

什么事，只要朝著一個目標(biāo)堅持不懈地努力，就一定能獲得成功。

【作者介紹】

馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國當(dāng)代作家、社會活動家。

1961年，畢業(yè)于塘沽第一中學(xué)。1962年，開始在報刊上發(fā)表畫作和美術(shù)評論文章。1974

年，與李定興合著長篇小說《義和拳》。1979年，發(fā)表小說《鋪花的歧路》《??！》《雕花

煙斗》。1980年，憑借《雕花煙斗》獲1979年全國優(yōu)秀短篇小說獎。1981年，發(fā)表散文《挑

山工》。1982年，任天津作家協(xié)會副主席；同年，發(fā)表小說《高女人和她的矮丈夫》。1984

年，發(fā)表小說《雪夜來客》《神鞭》。1986年，中篇小說《神鞭》獲第三屆全國優(yōu)秀中篇小

說獎。1987年，任第七屆政協(xié)委員；同年，出版散文集《珍珠鳥》。1988年，當(dāng)選為中國文

聯(lián)執(zhí)行副主席、中國民主促進會中央副主席、天津文聯(lián)主席。1995年，當(dāng)選國際民間藝術(shù)組

織東亞副主席；同年，出版小說《石頭說話》。1998年，憑借小說《石頭說話》獲第六屆十

月文學(xué)獎。2000年出版小說集《俗世奇人》。2003年，出版散文隨筆集《傾聽俄羅斯》、畫

集《名家?名品》。2006年，完成藝術(shù)理論專著《文人畫辯》。2007年，出版散文集《靈魂

不能下跪》《愛犬的天堂》。2009年，出版文集《綿山神佛造像上品》、小說散文集《散花》、

學(xué)術(shù)著作《消逝的花樣》。2011年2月，出版《馮驥才畫集》。2012年9月，出版文集《馮

驥才課文》。2016年出版小說集《俗世奇人》(足本)。2018年，出版長篇小說《單筒望遠

鏡》

【與文章相關(guān)的資料介紹】

挑山工與折尺形路

春天，陽光燦爛的日子，父親和女兒興致勃勃地登泰山。從未登過山的女兒對山上的一

切都很新奇。她雀躍般前前后后、來來往往地奔跑，好奇地采摘(zhdi)著五顏六色的野花。

但不久，女兒累了，這時，一伙伙背著沉重物品的挑山工從他們面前走過，女兒發(fā)現(xiàn)挑山工

們雖然背(b@i)負沉重，但并不顯累，這是為什么？

父親看出女兒的疑(yi)問說：“第一，挑山工長年累月地挑山，得到了鍛煉；第二，挑

山工積累（焦i）了豐富的上山經(jīng)驗?！?/p>

這是怎樣的經(jīng)驗?zāi)?？細心的女兒終于發(fā)現(xiàn)，挑山工們上山不走直線，而是走著折尺形路

線。父親解釋道：“坡度太大，直線上山很費勁，也走不快，走折尺或曲線上山路程是加長

了很多，但坡度小、省勁，也能走快了?！备赣H又啟發(fā)道：“想一想，汽車是怎樣從山下開

上山的？”女兒笑了，汽車不能直接開上山，她受到了啟發(fā)，想起電視里常有汽車沿著一圈

又一圈的坡路上山，”難道那就是采用的折尺形路線原理嗎？”“繞圈的路叫盤山公路。人

們都有這樣的經(jīng)驗，上陡（dbu）坡費力，上較平緩（hudn）的坡要比上陡坡省力些。裝卸（xi6）

工人在往卡車上裝貨物時，往往放塊斜板，把貨物沿斜板向上推，這比直接把貨物抬到車上

省力。斜坡、斜板在物理學(xué)上都叫斜面。人們利用斜面就可以省力，而且斜面的高度不變，

斜面越長就越省力。盤山公路正是運用了這個原理，目的就是把上山的距離拉長，使坡度變

緩?！备赣H回答道。

女兒這時也不累了，她興奮地開始走起折尺形路線，她想試一試。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、辨字組詞。

泰（）敞（）拘（）蘊（）

傣（）淌（）夠（）溫（）

二、多音字組詞

挑ptiio（）dan()

[tiao（）dan()

三、詞