一年級(jí)2冊(cè)精致教學(xué)模式教案

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級(jí)一年級(jí)備課人戴菲

課題第一課布谷課時(shí)數(shù)1

教材解讀：本單元的歌曲均為描寫春天的歌曲，歌曲的4寺點(diǎn)是美好向上，積極活躍.《布

谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，歌詞是由音樂家陳漢麗所譯,由敬譜配歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲的能力。

3、向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、感受、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二樂句的準(zhǔn)確演唱。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計(jì)調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

激趣導(dǎo)入

師：剛才同學(xué)們演唱了幾首上學(xué)期學(xué)過的歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)音樂的

曲，再次體驗(yàn)了歌曲給我們帶來的快樂，有興趣。

一位小朋友聽到你們的歌聲飛了進(jìn)來-一演學(xué)生模仿鳥飛的動(dòng)

示投影。誰來向大家介紹一下這位新朋友。作。

（生介紹，師做補(bǔ)充）你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)布谷

鳥的飛行動(dòng)作嗎？

1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動(dòng)

作帶大家一起做。

2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷使學(xué)生在實(shí)踐中感

鳥的叫聲）受音樂的節(jié)拍。加強(qiáng)

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）對(duì)音樂的感受。

感受歌曲，學(xué)唱歌曲.

1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。

2、生表達(dá)自己的感受：歡快地；愉快地等。

3、復(fù)聽錄音，生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述。

4.師放范唱錄音，生用律動(dòng)來感受歌曲的注重對(duì)音樂的感受

情緒。與體驗(yàn)；加強(qiáng)德育滲

5、師小結(jié)，并對(duì)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛透。

動(dòng)物的教育。

6、節(jié)奏練習(xí)：出示投影片

7、熟悉歌詞：

8、采用模唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）。學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏

9、采用聽唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）

10-,齊唱歌詞：

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

1、歌唱表現(xiàn)。師加旋律，生演唱歌

2、用打擊樂器為歌曲伴奏詞。按節(jié)奏讀詞。（如果

（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、生讀有困難，師再示

三角鐵。范）

（2）選擇伴奏方法：

師：同學(xué)們，在“布谷”的后面有空拍，你們師糾正不足，并范

說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：唱，生模唱鞏固。

手鈴）

（3）各樂器合作練習(xí)：

（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴

奏，一組生演唱歌曲。

3、教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

布谷

教學(xué)反思：

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學(xué)科音樂年級(jí)一年級(jí)備課人戴菲

課題第一課小雨沙沙課時(shí)數(shù)2

教材解讀：《小南沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音

反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪出小雨沙

沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透種

子生長(zhǎng)離不開雨露，兒童成長(zhǎng)離不開關(guān)愛的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音自信地演唱《小雨沙沙》。

2、能與他人合作表演《小雨沙沙》，從中體驗(yàn)歌表演的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

2、能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，并能愉快地與他人合作。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計(jì)調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、猜迷導(dǎo)入

師：還想不想動(dòng)腦筋?。浚ㄏ耄┖?，

那老師給你們猜個(gè)謎語吧，聽好了，打一個(gè)

自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不

見。學(xué)生回答。

思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大

家聽一聽。

師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什

么感覺??？教師可示范讀節(jié)奏。

二、節(jié)奏練習(xí)：歌詞節(jié)奏模仿師：“老師喜

歡春天的小雨，它滋潤(rùn)著大地，它使種子發(fā)

芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春不會(huì)的班級(jí)可反復(fù)

雨帶給我們這么美的景色。教讀。

點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。

▼▼▼▼▼▼學(xué)生自由討論。

Xx|xX|XXx|xXx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

▼▼▼▼▼▼

XX|xx|XXx|xxx|

種子種子在說話在說話，

XXx|xXx|X-|

XXx|xxx|x-I

哎喲喲我要發(fā)芽。

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫，學(xué)生模唱歌曲。

師:你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？不同的班級(jí)可采取

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，學(xué)生不同的方法靈活進(jìn)

用La模唱歌曲旋律。行教學(xué)。

（3）學(xué)習(xí)歌詞

問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種

子說了什么呢？

b.種子為什么喜歡小雨？

C.如果沒有小雨行嗎？為什么？

集體朗讀歌詞，

學(xué)生隨伴奏演唱歌詞。用聽唱法學(xué)唱歌曲。

（4）演唱歌曲：

師：啊。雨水真甜呢，種子長(zhǎng)大了。小

朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請(qǐng)小朋友坐

到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍

吧?？刹扇〔煌奶幚?/p>

（5）歌曲處理：歌曲的方法。

師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的

是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，我們應(yīng)該

唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水

高興嗎？它說話的聲音會(huì)怎樣？那我們?cè)?/p>

么唱才能唱出種子很高興呀？

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

四、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生分組創(chuàng)編表演。

問：用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長(zhǎng)的

心情？小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表

現(xiàn)？

1.分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置

每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

2.學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。

3.分組匯報(bào)展示，師生評(píng)析。

一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在說話

雨水真甜我耍發(fā)芽

二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手生生互評(píng)。

向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……

三組：抖動(dòng)布一風(fēng)，大鏢輕擊一雷，抖動(dòng)紙

條一下雨，三角鐵的振音一種子說話……

一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡(jiǎn)單線條

表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

二組：即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。

三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即

興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。

4.全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時(shí)其他兩組表演。

學(xué)生完整的參與歌曲演繹。

5、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，老師總結(jié)。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努

力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。

春天是美麗的，你們就像春天一樣。

板書設(shè)計(jì)：

小雨沙沙

教學(xué)反思：

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學(xué)科音樂年級(jí)一年級(jí)備課人戴菲

課題春曉課時(shí)數(shù)3

教材解讀：

這是一首根據(jù)唐詩(shī)《春曉》譜寫的抒情歌曲。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，

曲調(diào)流暢、柔美，與詩(shī)句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深

厚，給人無窮的想像。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材

的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生

的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用。

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計(jì)調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓

我們隨著音樂跳起來吧。學(xué)生隨著音樂跳起

1、歌表演《春天在哪里》。來。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)

和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫在不同的班級(jí)可采

千紅，到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的用不同的提問方式。

歌聲來表現(xiàn)春天呢？

—讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪

些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？學(xué)生誦讀古詩(shī)，感受

4、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你春天的美景。

們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20

個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共

同來感受這美妙的詩(shī)句吧！

一一師生共同誦讀古詩(shī)。學(xué)生交流。教師可多鼓勵(lì)學(xué)生

5、提問:讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些大膽的回答。

美景呢？

6、師:大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春

光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺

曉,……”

一一師配樂朗誦。

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）

師:同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種

唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示范演唱。欣賞歌曲感受歌曲

3、老師逐句教唱。情緒。不同的班級(jí)可采用

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。聽唱法，教唱法進(jìn)行

5、輕聲演唱歌詞。教學(xué)?

6、解決難點(diǎn)：突破重難點(diǎn)。

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春表演歌曲。領(lǐng)唱不好的班級(jí)可

曉》。齊唱歌曲。

11、教師指揮完整演唱一遍。

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)

學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和讓學(xué)生感受三種不

情緒有什么不同。同速度的同一首歌

2,排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲在情緒上的不同。

曲。

3、表演節(jié)目一大合唱《春曉》。

板書設(shè)計(jì)：

春曉

教學(xué)反思：本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為

主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，

我就有很多的感觸。最大的感觸是一一不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的

潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來

創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)

愿意由衷地和你配合。

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學(xué)科音樂年級(jí)一年級(jí)備課人戴菲

課題杜鵑圓舞曲課時(shí)數(shù)4

教材解讀：

手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首

同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲約納森1886-1956挪威作曲家。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)

奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)

小圓舞曲組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的

情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計(jì)調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

導(dǎo)入新課：同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老學(xué)生聽音樂回答問

師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)題。

物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡

迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就

讓我們先來聽段音樂吧：讓學(xué)生通過聽分辨

小鳥的叫聲。做到反

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）復(fù)聽、聽反復(fù)。

1、、聽賞音樂問：你在這首音樂中聽到了什聽音樂時(shí)可以跟著

么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？音樂的節(jié)奏，輕輕搖

（聽到了布谷鳥的叫聲。）動(dòng)身體。

我們?cè)谝魳分新牭搅瞬脊萨B的叫聲，你們

看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡

迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

下面我們?cè)侔岩魳仿犚槐?，?dāng)你聽到布谷的

歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來。

沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。學(xué)生再次聆聽音樂。

老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布谷鳥的叫聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我

們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞

曲》出示課件2。

杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低講解：杜鵑的叫聲里

有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛學(xué)生模仿小鳥的叫有這樣兩個(gè)音：mi,

的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌聲。do,請(qǐng)你們?cè)谖寰€譜

唱聲我們模仿它們的叫聲。（嚕嚕）再聽音上找一找在什么位

樂。置？和老師說一句

再和老師的琴唱一唱。31|31|31|兒歌：“一線一線

四、聽辯樂器：請(qǐng)大家再聽一遍樂曲.這首mimimi,下加一線

樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)dididi,mi,dimidi知

琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來?yè)u一搖。（再聽音樂分兩組道了，我要把他來記

告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。練習(xí)）：一組：聽到牢”。

一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)

到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只手舉起來?yè)u一奏拍手。聽到其他音

搖。樂時(shí)做小鳥飛翔的

動(dòng)作。師：今天我們聽賞了

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）《杜鵑圓舞曲》，音

1、畫杜鵑剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞樂給我們帶來了輕

曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意松愉塊的氣氛，使我

境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什們共同渡過了一段

么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫美好的時(shí)光。加上手

嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）風(fēng)琴特有的音色，使

展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。六、得音樂有一種迷人

看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍的色彩?？鞓返男《?/p>

躍欲試了，下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏鵑們，我們下節(jié)課再

一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。見。

2、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：杜鵑圓舞由

教學(xué)反思：《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的

特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來

說非常新鮮，不易理解。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能感受樂曲不同的情緒以

及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中，讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識(shí)，

了解樂曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生，深入淺出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)

美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級(jí)一年級(jí)備課人戴菲

課題牧童短笛課時(shí)數(shù)5

教材解讀：這是一首馳名世界的中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。1934年，歐洲著名作曲家、

鋼琴家亞歷山大?齊爾品來我國(guó)征集“中國(guó)風(fēng)味的鋼琴作品”時(shí)，曾舉辦了“中國(guó)鋼琴

作品比賽”，當(dāng)時(shí)正在上海國(guó)立音專求學(xué)的賀綠汀以《牧童短笛》應(yīng)征，榮獲頭獎(jiǎng)。這

首鋼琴小品以清新、流暢的線條，呼應(yīng)、對(duì)答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，成功地模仿出了中

國(guó)民間樂器一一笛子的特色，從而向聽眾展示了一幅傳統(tǒng)的中國(guó)水墨畫，仿佛使人們看

到了江南水鄉(xiāng)一個(gè)騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。全曲采用了變化再現(xiàn)

的三部曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《牧童短笛》，感受樂曲兩種不同的速度、情緒和節(jié)拍，體驗(yàn)優(yōu)美流暢的旋

律所描繪的如詩(shī)如畫般的童年生活和意境。

2、運(yùn)用聽賞、對(duì)比、分析、師生互動(dòng)的方法，感知音樂主題所表達(dá)的不同情緒、情景。

3、了解我國(guó)著名作曲家賀綠汀的生平，能哼唱樂曲的主題旋律，知道A—B—A'帶有變

化再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確感知樂曲兩種不同的速度與情緒。

2、能分辨樂曲的A-B-A'帶有變化再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計(jì)調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、導(dǎo)入：

師：今天我們要去感受一下牧童的童年是怎

樣的？（板書：牧童）

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）初聽音樂回答問題。

2,初聽：引導(dǎo)學(xué)生說出演奏

師：邊聽邊用動(dòng)作告訴我：它是用什么樂器樂器。

演奏的？可以分為幾部分？

生：鋼琴…好像還有笛子?？梢苑譃閮啥巍?/p>

三段…

師：聽得真仔細(xì)！這是一首鋼琴小品《牧童初步講解音樂的曲

短笛》。（板書：牧童短笛）式結(jié)構(gòu)。

師：我們用字母來表不，它是A—B—AI

帶有變化再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

3、分段聆聽、哼唱主題旋律：

（1）樂段A、感知復(fù)調(diào)音樂：

（2）樂段B、感知樂曲的變化：分段聆聽感知樂曲

A、聆聽樂段B：的變化。

師：聽，音樂發(fā)生了什么變化？你又想到什教師用鋼琴?gòu)椬嗟?/p>

么情景？二段。并引導(dǎo)學(xué)生說

教師現(xiàn)場(chǎng)彈奏樂段B出音樂的變化。

生：情緒變得歡快了…

生：牧童好像在快樂的玩耍…學(xué)生認(rèn)識(shí)波音記號(hào)。

師：想象的真好！讓我們用歌聲來感受一下

牧童快樂的心情吧！

B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)：

師：看，有不認(rèn)識(shí)的符號(hào)嗎？教師彈唱有波哼唱主題旋律。

音和沒有波音的B段旋律，讓學(xué)生聆聽比學(xué)生可進(jìn)行比較聆

較。用“LU”輕聲唱一唱、聽。

C、哼唱主題旋律B畫一畫波音記號(hào)生：加上波音后，音

師：仔細(xì)聆聽，樂段A1與A樂段有什么不樂變得更有趣了。

同？

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

三、拓展欣賞《牧童之歌》教師范唱歌曲。

師：真是一位了不起的中國(guó)音樂家！課后感全班一起跳一跳簡(jiǎn)學(xué)生可以交流歌曲

興趣的同學(xué)可以再去欣賞他的其他作品。單的舞蹈律動(dòng)。情緒：歡快、活潑。

師：描寫牧童的曲子不僅有器樂曲，還有歌

曲，一起來欣賞哈薩克族民歌一一《牧童之

歌》。

四、小結(jié)：

師：牧童的歌兒聽不完，讓我們跳著舞蹈，

將快樂的歌聲帶到校園中去吧！

板書設(shè)計(jì)：

牧童短笛

教學(xué)反思：音樂欣賞一直是比較難上的課型，怎樣使這樣的課以學(xué)生喜聞樂見的形式來

上，也是我想研究這節(jié)課的宗旨。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓

他們?cè)趯?shí)際的感受中體驗(yàn)新知識(shí)、接受新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)，課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較

好。

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級(jí)一年級(jí)備課人戴菲

課題牧童謠課時(shí)數(shù)6

教材解讀：歌曲為美國(guó)傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需

要即興編配歌詞。歌唱與活動(dòng)結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《牧童謠》。

2、“6、3、2”三個(gè)音高的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：“6、3、2”三個(gè)音高的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲《牧童謠》中“6、3、2”三個(gè)音的音高。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計(jì)調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、組織教學(xué)：

隨音樂《如果你高興》律動(dòng)。

2、導(dǎo)入新課：放動(dòng)畫片可引起學(xué)

老師獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們一段動(dòng)畫片，大家看看這生學(xué)習(xí)興趣。

位小朋友在做什么？一播放《牧笛》片段。學(xué)生看動(dòng)畫回答老

這位小朋友在做什么呢？——騎在牛背上，師問題。

吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠

揚(yáng)、清脆的竹笛聲美不美？小牧童還為同學(xué)

們帶來了一首他放牧?xí)r演唱的童謠，大家想

聽嗎？我們一起來欣賞這首《牧童謠》一

初聽歌曲說說歌曲

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）情緒。教師可簡(jiǎn)單介紹歌

1、初聽范唱，請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。曲背景。

（活潑歡快/抒情悠揚(yáng)）。

2、介紹歌曲：這是一首湖北民歌《牧童謠》。

湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地

上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑可反復(fù)練習(xí)“跟我

的散步，只見他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧做”，進(jìn)一步強(qiáng)化四

童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。復(fù)聽范唱，練習(xí)打強(qiáng)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、復(fù)聽范唱，請(qǐng)同學(xué)們“跟我做隨老師弱拍。

打強(qiáng)弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）.四

拍子強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。

3、同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，老師也忍不住想

唱一唱了。看看那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞

有什么特點(diǎn)？大家給老師打節(jié)拍好嗎？

—襯詞，放牧?xí)r的吆喝聲；一問一答的演

唱形式。學(xué)生用“嗚”哼唱旋

4、同學(xué)們想不想唱一唱？好，請(qǐng)學(xué)生輕聲律。

用“WU”哼唱旋律。

5、加入歌詞演唱。畫出山坡，學(xué)手號(hào)。

6、解決問題——糾正——演唱鞏固。來到山坡發(fā)現(xiàn)的牛

7、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要兒的腳印，我們一起

保持住。找找看：

8、同學(xué)們唱真不錯(cuò)，這位小牧童他只顧著感受音高關(guān)系，學(xué)習(xí)55556——上山坡；

跟我們唱歌，他的牛兒不見了，估計(jì)是跑到“l(fā)a”及手號(hào)。sol——盾牌，堅(jiān)硬、

不遠(yuǎn)處的山坡上去了。我們一起幫他找一找牢固的；

好嗎？：55553——下山坡；

游戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡(jiǎn)譜，手檢測(cè)：1、演唱歌曲，la——大象的鼻子，

指板書的手號(hào)，感受音高變化，學(xué)生打手號(hào)，襯詞部分唱簡(jiǎn)譜打長(zhǎng)長(zhǎng)的；

每換一音，下一位同學(xué)接新手號(hào)。第三樂句手號(hào)。33332——最后牛兒

唱歌詞。自己回到了山腳下。

Mi——課桌，平平

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）2、襯詞部分唱簡(jiǎn)譜的；

1、打擊樂器伴奏（手板、三角鐵），師先打手號(hào)，歌詞部分師re——滑梯，手指尖

示范正確的演奏方法。其他同學(xué)來打強(qiáng)弱拍生對(duì)唱。（師問生答）翹起來。

也可以用自己的方式伴奏。

2、小組合作：請(qǐng)一組同學(xué)演唱，一組打手3、唱歌詞打手號(hào)。

號(hào)，一組用打擊樂器伴奏。每講解一處，帶學(xué)生

五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)一處，最后連起

來。

板書設(shè)計(jì)：

牧童謠

教學(xué)反思：本節(jié)課我認(rèn)為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學(xué)生的注意力；

以詢問這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方，來點(diǎn)明湖北民歌；教授手號(hào)和感知音高環(huán)節(jié)，能

用比喻形象的介紹各音手號(hào)，學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)并運(yùn)用，有一定的時(shí)效性。

1、本課是一節(jié)唱游課，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)"游'’把握的不到位，缺少讓學(xué)生在玩中學(xué)

的活動(dòng)設(shè)計(jì)，感覺這更像是一趟唱歌課，老師教授的多。

2、備課沒有充分“備”學(xué)生，沒能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不活躍，學(xué)的也不“專

注應(yīng)該充分考慮一年級(jí)學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)他們對(duì)課堂的興趣。

3、課堂容量大，每個(gè)環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點(diǎn)水

的一帶而過了，沒有達(dá)到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的。

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級(jí)一年級(jí)備課人戴菲

課題放牛歌課時(shí)數(shù)7

教材解讀：

1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風(fēng)謠的歌曲，不同的音符出現(xiàn)的頻率較高，較難。

2、這首歌出現(xiàn)了音樂知識(shí)反復(fù)記號(hào)，在教唱時(shí)不要求學(xué)生掌握但要知道其意思。

3、通過演唱這首歌曲，使學(xué)生了解山村自然景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。

2,技能目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)編等技能。

3、情感目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自

然，做一個(gè)有愛心的人。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

a、掌握1613|2-|1655|6-|

b、嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術(shù)手法來表現(xiàn)此首音樂。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計(jì)調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、導(dǎo)入："一去二三里……”這首詩(shī)你們學(xué)

過嗎？（學(xué)過）

2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，小山村真美??！老師

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。“讀了這首詩(shī)你給小朋友準(zhǔn)備了這

好象看見了什么？（花、草、樹、?！?…）么多的布景我們一

小朋友你們看誰來啦？（貼牧童和羊）起來布置一下，開

原來小牧童趕著羊群來歡迎我們了！讓我們始！

跟著小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）學(xué)生感受笛子的聲小山村漂亮嗎？你

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）音。用“?！陛p輕的們?nèi)ミ^嗎？今天老

1、小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來哼唱。師就帶你們到小山

了！你們聽?。◣煷档炎樱┑崖暫寐爢幔孔尨迦プ咭蛔?。（播放

我們隨著笛聲用“噌”來輕輕地哼唱。《郊游》）

小牧童的笛吹得悠揚(yáng)動(dòng)聽，他的歌也唱的輕

快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱

的？（播放《放牛歌》）學(xué)生跟著范唱唱一

2、跟著范唱唱遍。出示歌詞：是啊，出

現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起示云“笛兒悠悠吹”、

來唱一唱（播范唱）“云兒輕輕飛”“騎著

3、出示歌題牛兒趟著水”、“趕著

4、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)夕陽(yáng)把家回把家

A：小朋友，牛兒在趟水的時(shí)候，走的特別回

小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著

水”讓我們把這一句唱一遍，連起來唱一難點(diǎn)地方教師可分

遍。（播范唱）句教唱，分句解決。

B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱

到一房子（師范唱）再?gòu)念^開始唱到這兒，

不進(jìn)一房子直接到二房子！讓我們完整的唱

一遍。（播范唱）教師比較兩種演唱

C：小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，方法，讓學(xué)生說說喜

把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。歡哪一種演唱。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進(jìn)去唱一

唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什讓學(xué)生在沒有歌詞

么？的地方加上打擊樂。

5、那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一

點(diǎn)呢？

好老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，

請(qǐng)小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器

來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師教師在有的班級(jí)可

唱）以加打擊樂為歌曲

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）伴奏。

1、創(chuàng)造表現(xiàn)：學(xué)生分組分角色表

小朋友表演的真不錯(cuò)！老師知道我們班每一演歌曲。

個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。XXX你的本領(lǐng)

是什么？....

你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達(dá)出

來呢？教師可鼓勵(lì)學(xué)生大

老師請(qǐng)畫畫的小朋友在這花叢里，寫詩(shī)的在膽表現(xiàn)。

小山坡上.......

2、完美結(jié)課：

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！

（播放《郊游》）。

板書設(shè)計(jì)：

放牛歌

教學(xué)反思：?jiǎn)l(fā)學(xué)生“你都想到了什么？“從而讓學(xué)生展開豐富的想象，經(jīng)過教師的簡(jiǎn)單小

結(jié)使學(xué)生了解了牧童的生活和放牧?xí)r的心情，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。接下

來的“體驗(yàn)理解''環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學(xué)生興趣為主，從猜小牧童的“寶貝”（笛子）模仿小牧童

吹笛子的動(dòng)作，到學(xué)吹笛子的有節(jié)奏的嘀嘀聲XXXXXX,到有節(jié)奏的模仿小黃牛的

叫聲X一,我都是在讓學(xué)生從間奏入手的，目的：一是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽音樂，能聽出哪是

間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲，效果較好。

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級(jí)一年級(jí)備課人戴菲

課題牧童課時(shí)數(shù)8

教材解讀：

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像

一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人

所接受，成為人們喜愛的外國(guó)歌曲之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用0母音的正確發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧

童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器為歌曲伴奏。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計(jì)調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、發(fā)聲練習(xí)

注意：唱“0”音時(shí)，口形不要過大，口腔打教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)生

開，好像含有半口水的狀態(tài)。練習(xí)。

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）引導(dǎo)學(xué)生說出自己

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家到草原的感受。

上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說說有什么感受？

同學(xué)們，你們?cè)诟璩校路鹂吹搅耸裁?？學(xué)生聽歌曲談感受。

（學(xué)生展開想象）音樂是聆聽的藝術(shù)。

生：仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒上課時(shí)可反復(fù)讓學(xué)

興致勃勃把家回的情景。生聽歌曲，多聽?zhēng)妆?/p>

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。有感情的朗讀歌詞。學(xué)生自然會(huì)唱了。

4、聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌處理歌曲時(shí)可教會(huì)

曲。要求學(xué)生做到一小學(xué)生在哪里換氣，唱

一小節(jié)一換氣，換氣要快，不留痕跡。節(jié)一換氣。到結(jié)束句時(shí)，可讓學(xué)

結(jié)束句用漸慢的速度演唱。生放慢速度演唱。

6、讓我們?cè)賮沓槐?，仿佛你就是那個(gè)小

牧童，老師看看你是怎么放牧，怎樣興致勃點(diǎn)個(gè)別學(xué)生為歌曲

勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）伴奏。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

音樂游戲：走走跳跳

1、講解游戲方法：音樂游戲：走走跳跳

部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍

一下拍打大鼓，學(xué)生扮演大鼓上的小米粒，

隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越游戲可多做幾遍。

響，學(xué)生跳得越高而重；教師拍得弱，學(xué)生

跳得低而輕。學(xué)生游戲，教師指

2、做游戲。導(dǎo)。

3、教師講評(píng)。

4、欣賞《牧童到哪里去了》

a、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天

牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，欣賞歌曲時(shí)可拓展

牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們到課外，如：外國(guó)歌

在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁曲、中國(guó)民間歌曲

帶）聽歌曲《牧童到哪去等。

b、有誰找到了答案？了》

C、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀

書呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不

是為牧童高興?。?/p>

四、小結(jié)

今天的課就上到這里，下節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一

群可愛的小動(dòng)物，聽聽它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

板書設(shè)計(jì)：

牧童

教學(xué)反思:

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級(jí)一年級(jí)備課人戴菲

課題可愛的小象課時(shí)數(shù)9

教材解讀：《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以有規(guī)

律的節(jié)奏配以親切的曲調(diào)，表現(xiàn)了小象憨態(tài)可掬的可愛形象，描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相

問好，一同在河邊嬉戲的生動(dòng)形象。告訴學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用柔美、有感情的聲音表現(xiàn)歌曲，并進(jìn)一步滲透人與自然的主題，從認(rèn)識(shí)大

象開始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，給予學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)，

讓學(xué)生在聆聽、和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“長(zhǎng)鼻子”的形象。

3、能以3/4的節(jié)奏，用身體語言為歌曲伴奏，有感情地演唱歌曲;練習(xí)即興編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)

提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：通過各種音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、表現(xiàn)能力。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計(jì)調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）通過兒童歌曲的師

一、組織教學(xué)：師生問好。生對(duì)唱、課前的熱身

1、鞏固舊知1,激趣導(dǎo)入操把學(xué)生帶入音樂

2、出示圖片，語言導(dǎo)入。課堂。

師：大森林的早晨特別美麗，空氣特別清新，

大象媽媽帶著它的兩只象寶寶出來散步啦，

你還認(rèn)得它們嗎？請(qǐng)你叫出它們的名字。與第一課時(shí)銜接，引

（團(tuán)團(tuán)、結(jié)結(jié)）導(dǎo)學(xué)生入境。

師：和小象一起唱的歌你還記得嗎？快跟小提示演唱姿勢(shì)、聲音

象一起唱起來吧！位置、口形

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）預(yù)設(shè)學(xué)生回答：一搖

二、運(yùn)用休止符和動(dòng)作體會(huì)3/4韻律一擺、很慢；學(xué)生有

1、四分休止處理：可能很自然的用動(dòng)

師：同學(xué)們誰見過大象走路?。孔鞅硎?。

師：小象雖然很小，但是它畢竟是比較大的

動(dòng)物，走路有點(diǎn)笨重，走累了要停一停休息學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師

一下，所以看到這個(gè)休止符我們要停下來呼的指導(dǎo)演唱。

吸一下，為下一句做準(zhǔn)備。檢查學(xué)生是否做到

2、感覺3/4韻律老師的要求。

師：小象最有特點(diǎn)的就是它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它結(jié)合小象的形態(tài)，通

們走起路來鼻子也跟著蕩，你猜猜它的鼻子過動(dòng)作、語言讓學(xué)生

怎么蕩?。扛杏X到四分休止的

3、可能出現(xiàn)的問題作用。

師：這個(gè)字在弱拍上，應(yīng)該弱唱，學(xué)生容易結(jié)合小象蕩鼻子的

唱成重拍。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：左一動(dòng)作，感受3/4韻律,

三、體會(huì)歌曲感情下右一下；學(xué)生有可突出強(qiáng)弱弱。滲透表

師：我們學(xué)了這首歌曲，你覺得這兩只小象能直接做動(dòng)作。演動(dòng)作，為后面環(huán)節(jié)

關(guān)系怎么樣？是什么樣的好朋友呢？做鋪墊。

四、表演歌曲學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師

1、跟老師學(xué)基本舞步的指導(dǎo)演唱。