三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元萬以內(nèi)的加法和減法教案1

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法

一、教材分析：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：加法、減法和加、減法的驗(yàn)算。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加、減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此

本單元主要教學(xué)三位數(shù)的加、減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬以內(nèi)

的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾

百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位

數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、

減法的難點(diǎn)。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),

將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過去單純

出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)

算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)

與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用

意識(shí)。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化''的要求，力口、

減法的教學(xué)均按照先估算，再計(jì)算的順序安排，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意

識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。

教材編寫努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供積極思考和合作

交流的空間。力口、減法計(jì)算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)

行提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索；根據(jù)教

學(xué)內(nèi)容，教材中安排有討論交流的要求或畫面，例如加、減法的驗(yàn)算

方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)

用。

針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排除了加強(qiáng)與實(shí)際

應(yīng)用的聯(lián)系外，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考題和開放題，

以提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)情分析

1.結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)計(jì)算。

(1)加法：計(jì)算中國部分野生動(dòng)物的種數(shù)。

(2)減法：云南旅游。

(3)加減法驗(yàn)算：購物。

2.加強(qiáng)估算。

加法和減法都是先估算再精確計(jì)算。

3.體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。

(1)計(jì)算500—185時(shí)體現(xiàn)算法多樣化。

(2)加減法驗(yàn)算策略的多樣性。

(3)加減法的法則歸納不再給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生討論

得出。

4.讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

(1)三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位加、不退位減不單獨(dú)出現(xiàn)例題。

(2)三位數(shù)加三位數(shù)，和是四位數(shù)的情況也不單獨(dú)出例題，只

在練習(xí)中出現(xiàn)。

(3)三位數(shù)減三位數(shù)，被減數(shù)中間有0的計(jì)算過程，讓學(xué)生利

用前面的計(jì)算方法自己完成。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。

3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)

算的習(xí)慣。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)及掌握加減法驗(yàn)算的方法。

難點(diǎn)：正確掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減

的計(jì)算方法

第一課時(shí)加法

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、總體和學(xué)段目標(biāo)：

(1)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所

學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，

發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

(3)學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

2、內(nèi)容目標(biāo)：

(1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計(jì)算法則，

(2)掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

依據(jù)：《教師教學(xué)用書》中的單元目標(biāo)

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

二、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)

(1)、口算

4+3+17+4+18+9+18+7+1

9+7+16+4+17+6+16+5+18+3+1

(2)、用豎式計(jì)算：

36+5748+3456+2948+37

找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

三、探究新知

1、出示課本第15頁的主題圖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

2、出示“中國部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”進(jìn)行簡單介紹。

3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計(jì)表，提出一

個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

4、老師也想提一個(gè)問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？

該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25。”

5、你會(huì)算嗎？試試看，讓學(xué)生獨(dú)立試算，再指名板演，并口述計(jì)算

過程。

6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進(jìn)位的加法在計(jì)算時(shí)要特別注意，個(gè)位滿

十向十位進(jìn)1,十位滿十向百位進(jìn)lo

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、完成課本第16頁的“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，指名說一說進(jìn)位的過程。

2、完成練習(xí)四第1題。讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立連線后，再集體講評(píng)。

3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

4、第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第1問，再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立

提出不同的問題。

5、作業(yè)：練習(xí)四第2、3題做在練習(xí)本上。

五、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？

2、師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

例198+25=123（種）

98

+25

123

第二課時(shí)加法

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、總體和學(xué)段目標(biāo)：

(1)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所

學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，

發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

(3)學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

2、內(nèi)容目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則。

會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。如：哪一位上

的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。

依據(jù)：《教師教學(xué)用書》中的單元目標(biāo)

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

二、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)

1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

364287

+72+88+49

2、結(jié)合板演對(duì)具體情況進(jìn)行評(píng)議。

（二）、探究新知

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這

部分的內(nèi)容。下面我們?cè)賮砜础爸袊糠謩?dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。

2、誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？（爬行類和兩棲

類一共有多少種？）怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+284

3、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下376+284的

和大約是多少？分小組討論并在全班匯報(bào)。

4、讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕

上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法）

5、教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，通常我們可以把加數(shù)看

作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計(jì)出和的范

圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

6、下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。

7、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果并說說計(jì)算的過程，同時(shí)教

師板書。

8、教師小結(jié)：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10,現(xiàn)實(shí)性0

向十位進(jìn)1,十位上7+8+1=16,寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算

中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。

9、反饋練習(xí)，第18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計(jì)算

結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。

（三）、鞏固練習(xí)

1、第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說說計(jì)算過程。

2、第二題，要求學(xué)生獨(dú)立填寫，再集體進(jìn)行訂正。

3、作業(yè)，練習(xí)五第9題。

（四）、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？

2、師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

例2、376+284=660（種）

376

+284

660

第三課時(shí)加法綜合練習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、總體和學(xué)段目標(biāo)：

(1)、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解

決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

(2)、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納

與類比。

(3)、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

2、內(nèi)容目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。如：哪一位上

的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。

依據(jù)：《教師教學(xué)用書》中的單元目標(biāo)

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)

（一）、復(fù)習(xí)：

筆算下列各題：

645+285=34+678=

訂正：1、說一說，計(jì)算過程。

2、說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

（二）、練習(xí)：

1、練習(xí)五第5題。（小競賽）

比一比，看誰做的又對(duì)又快？

479+506=238+79=

683+279=365+461=

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

2、練習(xí)五第7題。

下面的各題計(jì)算有錯(cuò)誤嗎？錯(cuò)的說一說錯(cuò)在哪里？并把錯(cuò)題改

過來。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

生1:相同數(shù)位沒有對(duì)齊。

生2：個(gè)位7+3=10,滿十項(xiàng)前一位進(jìn)1,十位上應(yīng)得7。

生3：十位上應(yīng)算6+5+1=12,向前一位進(jìn)1,十位上寫2；再算

百位1+9+1=11,向前一位進(jìn)1,百位上寫1。

3、練習(xí)五第8題。

下面哪兩個(gè)數(shù)相加得1000?

4、練習(xí)五第6題。

比一比，看誰開鎖最快？

同位交流答案。

5、練習(xí)五第9題。

小君可以做哪條路？在書上畫出來。

走哪條路最近？為什么？

小組內(nèi)交流答案。

1、練習(xí)五/10

有能力的學(xué)生可以做一做。

三、課堂總結(jié)：

今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？（連續(xù)進(jìn)位加法）

四、作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)

135

+69

204

第四課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)退位減法

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、總體和學(xué)段目標(biāo)：

(1)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所

學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，

發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

(3)學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

2、內(nèi)容目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已學(xué)過的筆算兩位數(shù)退位減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌

握三位數(shù)退位的減法。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，尤其是中間帶“0”的減法

題。

依據(jù)：《教師教學(xué)用書》中的單元目標(biāo)

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)

二、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)：

筆算下列各題。

72-38=56-27=

訂正：1、說一說計(jì)算過程。

2、說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？

（二）、新授課：

1、教學(xué)例1：

今天我們一起到美麗的云南去看一看。出示：主題圖

指名講一講圖意，同時(shí)介紹一下云南。

（出示線段圖）誰來指一指大理到麗江有多遠(yuǎn)??？

我們先估算一下。

匯報(bào)：你是怎么估計(jì)的？

生1：517可以看作500,348可以看作350,500-350=150,所

以大約150千米。

生2：517可以看作520,348可以看作350,520-350=170,所

以大約170千米。

你能準(zhǔn)確的算出來嗎？

學(xué)生列式計(jì)算。

你是怎樣算得？（學(xué)生多說）

出示：517-348=

獨(dú)立做，筆算的同學(xué)重點(diǎn)講一講是怎樣算的？

誰來說一說十位上應(yīng)怎樣算？

小結(jié)：十位上借給個(gè)位一個(gè)十，十位上只剩零，再算十位時(shí)，就

要向百位上借十，因此，十位上就應(yīng)算10-4得6。

2、做一做：

看圖提問題，并計(jì)算。

先同位互提問題，學(xué)生再獨(dú)立解答。

集體訂正。

3、教學(xué)例2出示：507-348=

學(xué)生獨(dú)立做。指名說計(jì)算過程。

要從十位上退1,十位上是0,怎么辦？

生：0減4不夠減，從百位退1,10-4=6,十位上寫6。

小結(jié)：做這類題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

三、鞏固練習(xí):

1、練習(xí)六/1

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，說一說是怎么想的？

生1：410-152-174=84（千克）

生2：410-（152+174）=84（千克）

2、練習(xí)六/2、3（檢測(cè)題）

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

生：852-265+403=990（位）

四、課堂總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么？

五、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

減法

517-348=169（千米）

517

-348

169

第五課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)退位減法(末尾中間帶0的減法)

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、總體和學(xué)段目標(biāo)：

(1)、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)

會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

(2)、了解同一問題可以有不同的解決辦法

(3)、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

2、內(nèi)容目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握三位數(shù)(中間末尾帶0)退位的減法的計(jì)算方法。

進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握三位數(shù)(中間末尾帶0)退位的減法的計(jì)算方法。

依據(jù)：《教師教學(xué)用書》中的單元目標(biāo)

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。

使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。

二、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)：

筆算下列各題：

610-456=305-187=

學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并說一說計(jì)算過程。（重點(diǎn)說一說十位是怎樣算

的）

（二）、新授：

1、教學(xué)例3

板書：500-185=

怎樣計(jì)算這道題？自己想辦法算一算。（可以用小棒擺一擺、也

可以在練習(xí)紙上做一做、也可以同位合作來完成。）

2、指名匯報(bào)：

你們是怎樣算得？

生1：我是擺小棒算的。（把擺小棒的過程向同學(xué)們展示，使學(xué)

生更好的理解算理。）

生2：我是口算的。500-100=400,400-85=315

生3：我是列豎式算的。（讓學(xué)生進(jìn)行板書）

讓學(xué)生說一說，怎樣用豎式進(jìn)行計(jì)算的？

4、小結(jié)：做這類題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

（用豎式計(jì)算時(shí)，要注意有。時(shí)，該怎樣計(jì)算。）

（三）、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)六/4

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

2、練習(xí)六/5（檢測(cè)題：找3道題進(jìn)行檢測(cè)）

找朋友。先計(jì)算出得數(shù)，再進(jìn)行連線。

集體訂正。

3、練習(xí)六/6

指名讀題，畫出線段圖，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。學(xué)生看圖進(jìn)行計(jì)算。

（1）

312米155米

小紅家學(xué)校小明家

312+155=467（米）

（2）

155米

小紅家小明家學(xué)校

312米

312-155=157（米）

（四）、課堂總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

（五）、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

減法

500-185=115

500

-185

115

第六課時(shí)：綜合練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、總體和學(xué)段目標(biāo)：

(1)、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解

決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

(2)、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納

與類比。

(3)、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

2、內(nèi)容目標(biāo)：

(1)、使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

(2)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算能力。

依據(jù)：《教師教學(xué)用書》中的單元目標(biāo)

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算意識(shí)和能力

二、教學(xué)過程

(-)復(fù)習(xí)：筆算下列各題：

259-180=459+68=705+538=

學(xué)生獨(dú)立做。

匯報(bào)：1、說一說計(jì)算過程。

2、說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？

(二)、進(jìn)行練習(xí)

1、判斷對(duì)錯(cuò)，把做錯(cuò)的改過來。

634

-182

552()

663

+282

845()

404

-186

318()

學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)。指名板書，集體訂正。

2、做這類題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

生1：注意不要忘記退位，和進(jìn)位。

生2：計(jì)算時(shí)，不應(yīng)退位的或進(jìn)位的，不要亂退位或進(jìn)位。

3、筆算下列各題：

725+538=

438-275=

學(xué)生進(jìn)行筆算。

集體訂正。

指名板書。

4、商店里有720千克大米，上午賣出345千克，下午賣出207

千克，還剩下多少千克？

列式計(jì)算。指名板書。集體訂正。

生1：720-345-207=168（千克）

還有不同的做法嗎？

生2：720-（345+207）=168（千克）

三、總結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？

四、布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)

404-186=218

404

-186

218

第七課時(shí)：加減法的驗(yàn)算

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、總體和學(xué)段目標(biāo)：

(1)、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

(2)、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果

(3)、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題

2、內(nèi)容目標(biāo)：

(1)、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通

過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

(3)、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用

數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握驗(yàn)算得方法

依據(jù)：《教師教學(xué)用書》中的單元目標(biāo)

理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。

初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1、提問：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

2、出示掛圖，觀察圖1：小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到

了什么？

3、生匯報(bào)交流：生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元

的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。

4、指名板演，余生齊練。板書：135+48=183（元）

135

+48

183

5、師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

6、導(dǎo)入板書課題：加法的驗(yàn)算

（二）、合作學(xué)習(xí)探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：

(1)哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？為什么？

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、完成教科書第27頁做一做。

2、數(shù)學(xué)門診部：數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛?/p>

者治病。

175329259

+62+464+148

137843307

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

第八課時(shí)：加減法的驗(yàn)算

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、總體和學(xué)段目標(biāo)：

(1)、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

(2)、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果

(3)、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題

2、內(nèi)容目標(biāo)：

(1)、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通

過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

(3)、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用

數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握減法的驗(yàn)算方法

依據(jù)：《教師教學(xué)用書》中的單元目標(biāo)

理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。

二、教學(xué)過程:

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是

怎樣付錢的？誰愿意說一說。

2、生匯報(bào)交流。

3、師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（出示掛圖2）昨天小明媽媽拿200

元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少

錢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

4、指名板演，余生齊練。板書：200-183=17（元）

200

5、計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？導(dǎo)入板書課題：減法的驗(yàn)算。

（二）、合作學(xué)習(xí)探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。

2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：

（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)