《俗世奇人》教案設(shè)計(jì) (人教版八年級(jí)下冊(cè))共3篇

《俗世奇人》教案設(shè)計(jì)（人教版八年

級(jí)下冊(cè)）共3篇

《俗世奇人》教案設(shè)計(jì)（人教版八年級(jí)下冊(cè)）1

《俗世奇人》教案設(shè)計(jì)（人教版八年級(jí)下冊(cè)）

《俗世奇人》是一部介紹中國(guó)四大發(fā)明中的指南針發(fā)明過程的

小說。本課教學(xué)以本書為基礎(chǔ)，主要以讓學(xué)生了解中國(guó)的四大

發(fā)明之一的指南針的歷史和發(fā)明過程以及學(xué)習(xí)袁隆平的精神為

主要目的。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)的四大發(fā)明之一一一指南針的歷史和發(fā)明過程。

2.學(xué)習(xí)與了解袁隆平先生的精神，提高自身素質(zhì)。

3.提高閱讀理解能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)

新精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.中國(guó)四大發(fā)明的概念、特點(diǎn)、重要性。

2.指南針的起源、發(fā)展、應(yīng)用于航海的歷史背景、意義。

3.了解袁隆平先生的科學(xué)精神、實(shí)事求是的態(tài)度；深刻體會(huì)

他的創(chuàng)新精神和艱苦奮斗的精神。

4.閱讀和分析《俗世奇人》的故事情節(jié)和人物形象，體驗(yàn)文

學(xué)藝術(shù)之美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.指南針的歷史和發(fā)明過程，對(duì)于學(xué)生來講較為陌生，需要花

費(fèi)較多的時(shí)間和精力。

2.袁隆平先生的精神，需要讓學(xué)生了解并感受其實(shí)踐精神和實(shí)

踐方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、教學(xué)方法

1.講授法：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)四大發(fā)明中的指南針發(fā)明歷史和

意義。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析《俗世奇人》中的情節(jié)和人物形象，

鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和理解。

3.實(shí)踐法：以袁隆平先生的精神為例，讓學(xué)生制定實(shí)踐計(jì)劃并

實(shí)踐，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的四大發(fā)明

2.學(xué)前探究

學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行探究：什么是指南針？有什么作用？

3.講授

教師通過介紹中國(guó)的四大發(fā)明中的指南針發(fā)明歷史和意義，讓

學(xué)生了解指南針的起源、發(fā)展、應(yīng)用于航海的歷史背景、意義。

4.觀看影片

觀看有關(guān)指南針的影片，進(jìn)一步了解指南針的歷史和意義。

5.復(fù)述

讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容，檢查課堂教學(xué)效果。

6.閱讀

讓學(xué)生閱讀《俗世奇人》的故事情節(jié)和人物形象，鼓勵(lì)學(xué)生表

達(dá)自己的看法和理解。

7.評(píng)價(jià)

學(xué)生針對(duì)袁隆平先生的精神進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解袁隆平先生的實(shí)踐

精神和實(shí)踐方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

8.實(shí)踐

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生制定實(shí)踐計(jì)劃并實(shí)踐，提高實(shí)踐能力和

創(chuàng)新精神。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)、人物形象的理解程度，對(duì)于指南針歷

史和意義的了解程度，對(duì)于袁隆平先生的實(shí)踐精神和實(shí)踐方法

等的評(píng)價(jià)，反映課堂教學(xué)效果。

七、拓展延伸

學(xué)生可在課余時(shí)間，讀一些名人傳記，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和自身興

趣愛好，制定實(shí)踐計(jì)劃并實(shí)踐，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同

樣，在閱讀名著時(shí)，也要多思考其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)。

八、總結(jié)

通過本課教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解中國(guó)的四大發(fā)明之一一一指南

針的歷史和發(fā)明過程，更讓學(xué)生深刻體會(huì)到了袁隆平先生這位

科學(xué)家的實(shí)踐精神和實(shí)踐方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神

和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過閱讀《俗世奇人》這本小說，學(xué)生也

可以領(lǐng)略到文學(xué)藝術(shù)之美，提升自己的文化素養(yǎng)和閱讀理解能

力

本課教學(xué)從指南針的發(fā)明歷史和意義入手，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)

古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和中國(guó)人的智慧。同時(shí)，通過袁隆平先生

的實(shí)踐精神和實(shí)踐方法，啟發(fā)學(xué)生要勇于探索、勇于實(shí)踐，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過閱讀小說《俗世奇人》，

學(xué)生還可以領(lǐng)略文學(xué)的藝術(shù)之美，提升自己的文化素養(yǎng)和閱讀

理解能力。總之，本課教學(xué)為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了有益

的幫助和指導(dǎo)

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《俗世奇人》教案設(shè)計(jì)（人教版八年級(jí)下冊(cè)）

一、教學(xué)背景分析

1.1教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的內(nèi)容是人教版八年級(jí)下冊(cè)語文課本的《俗世奇人》

一文。

1.2教材分析

《俗世奇人》一文主要講述了一個(gè)普普通通的小故事，卻通過

作者的巧妙安排，蘊(yùn)含著深刻的哲理。文章中的登科題目和胡

青牛之間的關(guān)系很有趣，也展現(xiàn)了作者對(duì)于世俗的看法。通過

閱讀這篇文章，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于小說的理解和把握，還

可以引導(dǎo)他們?cè)谏钪卸嗉铀伎?，在看似平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美

好和哲理。

1.3學(xué)情分析

學(xué)生正在走向青春期，正處于紛繁復(fù)雜的生長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)于

未來充滿了迷惘和不確定性。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和了

解也處于增長(zhǎng)階段，他們對(duì)于自然和人文環(huán)境的認(rèn)識(shí)和感受正

在逐漸深入。因此，本次教學(xué)的目標(biāo)不僅是通過閱讀文學(xué)作品

提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在人生旅途中

自主探索，形成自己的人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

2.1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1）了解《俗世奇人》一文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；

2）理解作者對(duì)于世俗和人性的探討；

3）積累詞匯和句型。

能力目標(biāo)：

1）提高學(xué)生的語文閱讀能力和理解能力;

2）培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和綜合能力。

情感目標(biāo)：

1）引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的真善美；

2）培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1）理解作者對(duì)于世俗和人性的探討；

2）積累詞匯和句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

1）引導(dǎo)學(xué)生深入思考生活中的真善美；

2）培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

3.1教學(xué)方法

1）講述法：介紹小說的背景、情節(jié)、人物和主題，引導(dǎo)學(xué)生

迅速進(jìn)入故事情境。

2）討論法：通過短暫的自主閱讀后，學(xué)生就《俗世奇人》中

發(fā)現(xiàn)的有趣之處、自己的生活感悟等進(jìn)行小組或班級(jí)討論，促

進(jìn)思維的交流和碰撞。

3）分析法：對(duì)于文中的描寫手法、語言風(fēng)格等進(jìn)行分析和評(píng)

價(jià)，提高學(xué)生的文字分析和鑒賞能力。

3.2教學(xué)步驟

1）導(dǎo)入

通過火車開往東北的生動(dòng)描寫，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2）小組閱讀

分小組進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行本組學(xué)生間的討論。

3）課堂講解

結(jié)合小組討論后的反饋，進(jìn)行主題講解。

4）問答互動(dòng)

開展問答互動(dòng)活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解。

5）練習(xí)檢測(cè)

設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的理解。

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《俗世奇人》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

第一課時(shí)：

話題導(dǎo)入：描寫一列火車開往東北的場(chǎng)景，來激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣。

預(yù)讀任務(wù)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速瀏覽完整篇《俗世奇人》，挑選

兩段自己最喜歡的語句，并通過講述方式分享給大家。

分組閱讀：把同桌分組，每組分配一段稿子，給學(xué)生三分鐘時(shí)

間閱讀。

小組討論：在同組學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行討論，通過展示歸納共性不斷

加深對(duì)課文的理解。

課堂講解：根據(jù)小組討論，就文章的主題、意圖、情節(jié)等方面

進(jìn)行講解。

第二課時(shí):

問答互動(dòng)：對(duì)于第一次分組閱讀中產(chǎn)生的問題進(jìn)行逐一解答。

分析手法：通過分析作者的描寫手法、語言風(fēng)格等方面，進(jìn)一

步把握小說的藝術(shù)特點(diǎn)和精神內(nèi)涵。

練習(xí)檢測(cè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目，幫助學(xué)生通過課堂練習(xí)和檢

測(cè)，鞏固對(duì)課文的理解和運(yùn)用。

總結(jié)回顧：通過總結(jié)回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步提升、升華自己的理

解水平。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行案例分析，

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)具體如下：

1）日常評(píng)價(jià)

通過課堂上的提問、互動(dòng)、小組討論等方式，進(jìn)行日常的教學(xué)

評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并幫助學(xué)生解決。

2）期中考試

設(shè)計(jì)涵蓋文章認(rèn)讀、理解和運(yùn)用的試卷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和

督促。

3）期末考試

綜合考察學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)資源準(zhǔn)備

通過“歡”的語句，學(xué)生可以深刻感受到幸福和快樂的真正來

源，懂得珍惜生活中的美好，有助于提升情感品質(zhì)和人生態(tài)度。

本次教學(xué)中，采用了多種教學(xué)策略，如分組閱讀、小組討論、

課堂講解等，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)

學(xué)生對(duì)文章的深入理解和應(yīng)用能力的提升。同時(shí)，設(shè)計(jì)了不同

形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，確保教學(xué)效果的積極和可持續(xù)。在教學(xué)資源

準(zhǔn)備方面，教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)材料、PPT、練習(xí)題等，

讓學(xué)生在潛移默化中掌握文章的主題和精神內(nèi)涵，從而取得良

好的教學(xué)效果

《俗世奇人》教案設(shè)計(jì)（人教版八年級(jí)下冊(cè)）3

《俗世奇人》教案設(shè)計(jì)（人教版八年級(jí)下冊(cè)）

一、教材概述

《俗世奇人》是人教版八年級(jí)下冊(cè)中的一篇閱讀篇章，作者是

現(xiàn)代作家汪曾祺。文章通過講述一個(gè)荒唐的故事，揭示出人性

的丑惡和虛偽，呼吁人們要做真正的奇人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《俗世奇人》的背景和作者的生平;

2.掌握文章的主要內(nèi)容和情節(jié)；

3.理解文章中的隱含意義，掌握作者的寫作手法；

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

(1)教師可以通過簡(jiǎn)單的問答，導(dǎo)入文章的背景和作者的生

平，并向?qū)W生解釋文章的題目和含義。

(2)還可以通過圖片、視頻等多種形式，生動(dòng)直觀地向?qū)W生

展示《俗世奇人》的故事情節(jié)。

2.閱讀理解

(1)讓學(xué)生花10分鐘左右的時(shí)間閱讀全文，了解故事情節(jié)和

人物形象。

(2)分組討論，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入思考和討論，理解文

章的意義，掌握文章的語言藝術(shù)和寫作技巧。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生全面了解文章中的人物、事件、情境等，

并用自己的語言講述故事情節(jié)和人物形象。

(4)通過問答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能

力，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的寓意和反思社會(huì)。

3.文學(xué)鑒賞

(1)提出一些文學(xué)鑒賞問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討作品的文學(xué)

價(jià)值和趣味性。

(2)讓學(xué)生思考作者為什么選擇這樣的主題，采用什么樣的

手法來抒發(fā)情感，揭示人性。學(xué)生可以從小說的形式、語言、

情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、寓意意義等方面進(jìn)行分析探討。

(3)學(xué)生也可以進(jìn)行創(chuàng)意寫作，加入自己的想象和感受，展

開對(duì)主題的思考和探究。

四、教學(xué)方法

1.教師講解法：通過講解、解答學(xué)生的問題，使學(xué)生掌握作品

的內(nèi)容和語言特點(diǎn)。

2.分組討論法：通過分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí),

共同探討作品的深層含義。

3.問答互動(dòng)法：通過問答互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生思考和分析能

力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.創(chuàng)意寫作法：通過創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，

進(jìn)一步深入探究作品的主題和意義。

五、小結(jié)

《俗世奇人》教案設(shè)計(jì)注重對(duì)作品整體和細(xì)節(jié)的思考和分析，

幫助學(xué)生深入理解作品的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能

力和批判思維能力。同時(shí)，教學(xué)中也應(yīng)秉持著激