二年級上冊美術(shù)教案-9《葉子上的小“血管”》魯教版

二年級上冊美術(shù)教案-9《葉子上的小“血管”》魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級上冊美術(shù)教案-9《葉子上的小“血管”》魯教版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自二年級上冊美術(shù)教案，課題為《葉子上的小“血管”》，所使用教材為魯教版。課程的主要內(nèi)容圍繞著如何觀察和描繪葉子上的脈絡，即所謂的“小血管”，進行繪畫創(chuàng)作。學生將通過觀察葉子的結(jié)構(gòu)，了解脈絡的分布和形態(tài)，并運用簡單的線條和顏色，在畫紙上表現(xiàn)出葉子的美感。

具體的教學目標包括：

1.學會仔細觀察葉子的脈絡結(jié)構(gòu)。

2.掌握用鉛筆和彩色鉛筆的基本繪畫技巧。

3.培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維。

教學重點為引導學生觀察葉子的脈絡，并能夠通過繪畫表達出來。教學難點則是如何讓學生在繪畫時處理好脈絡與葉片的關(guān)系，使之既具有科學性又具有藝術(shù)性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《葉子上的小“血管”》旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐、美術(shù)表現(xiàn)和文化理解四個方面。

1.審美判斷：通過觀察不同形狀、顏色的葉子，學生能夠?qū)W會用藝術(shù)的眼光去評價和判斷葉子的美感，培養(yǎng)對自然美的感知能力。

2.創(chuàng)意實踐：在繪畫過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試不同的繪畫手法和表現(xiàn)形式，將葉子的脈絡以獨特的方式表現(xiàn)在畫紙上，提升學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.美術(shù)表現(xiàn)：通過實際操作，學生將學習如何運用線條、顏色和空間來表現(xiàn)葉子的質(zhì)感、立體感和動態(tài)感，提高美術(shù)技能和表現(xiàn)力。

4.文化理解：通過探討葉子的文化和象征意義，使學生了解葉子在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如“葉落歸根”的寓意，增強對民族文化的認識和尊重。教學難點與重點1.教學重點：

（1）觀察和描繪葉子脈絡：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生學會觀察葉子的脈絡結(jié)構(gòu)，并通過繪畫的方式將其表現(xiàn)出來。教師需要引導學生關(guān)注葉脈的形狀、粗細、顏色等方面的特點，為學生提供充足的實踐機會，使其在繪畫過程中能夠熟練地運用線條和顏色來表現(xiàn)葉脈。

（2）培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新思維：在繪畫過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的審美能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞葉子的美感。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試不同的繪畫手法和表現(xiàn)形式，將葉子的脈絡以獨特的方式表現(xiàn)在畫紙上，提升創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.教學難點：

（1）處理脈絡與葉片的關(guān)系：在繪畫過程中，學生往往難以處理好脈絡與葉片的關(guān)系，容易導致畫面過于擁擠或空洞。教師需要通過示范和指導，讓學生了解如何合理安排脈絡和葉片的空間關(guān)系，使之既具有科學性又具有藝術(shù)性。

（2）繪畫技巧的掌握：對于二年級的學生來說，運用鉛筆和彩色鉛筆進行繪畫具有一定的難度。學生可能無法準確地描繪出葉脈的細節(jié)，或者在繪畫過程中造成畫面的混亂。教師需要耐心地指導學生掌握繪畫技巧，如線條的流暢、顏色的搭配等，使其能夠順利地完成繪畫作品。

（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在繪畫過程中，學生可能局限于傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式，難以發(fā)揮想象和創(chuàng)新。教師可以通過展示不同風格和類型的葉子繪畫作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，鼓勵其嘗試獨特的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《葉子上的小“血管”》的教材或?qū)W習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備一系列與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同形狀、大小、顏色的葉子圖片，葉脈結(jié)構(gòu)圖解，以及其他相關(guān)的藝術(shù)作品。這些資源的目的是為了提供給學生更多的視覺和感性認識，幫助他們更好地理解和表現(xiàn)葉子上的小“血管”。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果需要進行葉脈印畫等實踐活動，需要提前準備相關(guān)的實驗器材，如顯微鏡、放大鏡、葉子標本、顏料、畫紙等。同時，要確保所有實驗器材的完整性和安全性，避免學生在使用過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作繪畫；同時，預留出足夠的空間供學生進行實踐活動，如葉脈印畫等。此外，可以將學生的作品展示區(qū)域布置在教室的公共區(qū)域，鼓勵學生相互欣賞和交流。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行講解、展示和示范。同時，確保所有教學工具的正常運行，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.安全措施：如果教學活動涉及使用實驗器材或進行實踐活動，要提前告知學生相關(guān)的安全注意事項，如如何正確使用顯微鏡、放大鏡，以及在繪畫過程中如何避免顏料沾染衣物等。同時，教師要加強對學生的監(jiān)管，確保他們在使用實驗器材或進行實踐活動時的安全。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《葉子上的小“血管”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在觀察葉子時，有沒有注意到葉子上那些像小‘血管’一樣的東西？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索葉子上的小“血管”的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解葉子上的小“血管”實際上是指葉脈。葉脈是植物葉子中的維管束，它們負責輸送水分和養(yǎng)分。葉脈的分布和形態(tài)各不相同，但它們在葉子結(jié)構(gòu)中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一些真實的葉子樣本，觀察它們的葉脈分布和形態(tài)。這些案例將展示葉脈在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解植物的生長和發(fā)育。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)葉脈的分布和功能這兩個重點。對于如何觀察和描繪葉脈這個難點部分，我會通過示范和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與葉脈相關(guān)的實際問題，例如葉脈的分布規(guī)律或功能。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示葉脈的基本原理，例如通過顯微鏡觀察葉脈的結(jié)構(gòu)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“葉脈在植物生長中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“葉脈是如何幫助植物輸送水分的？”或“葉脈的分布對植物的生長有什么影響？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了葉脈的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對葉脈的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括葉脈的更多知識，如葉脈的類型、葉脈的生態(tài)作用等。同時，還提供了關(guān)于葉脈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用，如葉脈印畫、葉脈書簽等，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以在家中找到不同的葉子，觀察它們的葉脈結(jié)構(gòu)，并嘗試用自己的方式將其表現(xiàn)在畫紙上。此外，學生還可以通過網(wǎng)絡或圖書館查閱更多關(guān)于葉脈的資料，了解葉脈在不同植物中的多樣性和重要性。

3.開展葉脈采集和觀察活動。學生可以到公園或郊外采集不同種類的葉子，并使用顯微鏡等工具觀察葉脈的結(jié)構(gòu)。通過親身體驗，學生將更深入地理解葉脈的形態(tài)和功能。

4.組織葉脈藝術(shù)創(chuàng)作比賽。學生可以創(chuàng)作以葉脈為主題的繪畫、雕塑或其他藝術(shù)作品，并參加班級或?qū)W校的比賽。這將激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，并促進他們對葉脈知識的理解和應用。

5.引導學生思考葉脈在生活中的應用。學生可以探討葉脈在自然界中的作用，如葉脈如何幫助植物輸送水分和養(yǎng)分，以及葉脈在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。此外，學生還可以思考葉脈在其他領(lǐng)域的應用，如醫(yī)學、工程等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于葉脈的科普文章，如《葉子的秘密：葉脈的奇妙世界》（作者：XXX），讓學生了解葉脈的更多科學知識。

-視頻資源：推薦學生觀看紀錄片《植物的脈搏》，了解葉脈在植物生長過程中的重要作用。

-藝術(shù)創(chuàng)作：欣賞葉脈藝術(shù)作品，如葉脈印畫、葉脈書簽等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結(jié)合課堂上所學的知識，深入研究和探索葉脈的奧秘。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以在家中找到不同的葉子，觀察它們的葉脈結(jié)構(gòu)，并嘗試用自己的方式將其表現(xiàn)在畫紙上。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館查閱更多關(guān)于葉脈的資料，了解葉脈在不同植物中的多樣性和重要性。

-學生可以嘗試進行葉脈印畫等實踐活動，動手操作，提高美術(shù)技能和表現(xiàn)力。

-學生可以思考葉脈在生活中的應用，如葉脈書簽的制作、葉脈裝飾品的設計等，將所學知識運用到實際生活中。教學反思與改進今天在教授《葉子上的小“血管”》這一課時，我感到非常充實。學生在課堂上積極參與，提出了一些有趣的問題，也展現(xiàn)出了對葉脈的好奇心和探究欲。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以便在未來的教學中更好地滿足學生的需求。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察葉脈時，對葉脈的分布和形態(tài)的理解還不夠深入。這可能是因為我講解時過于注重理論知識，而忽略了引導學生進行實際觀察和體驗。因此，在未來的教學中，我計劃增加更多的實踐活動，如讓學生親自采集葉子，觀察葉脈的分布和形態(tài)，并嘗試用自己的方式將其表現(xiàn)在畫紙上。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在繪畫時，對葉脈的處理和表現(xiàn)還不夠準確和生動。這可能是因為我在教學過程中，沒有提供足夠的示范和指導。因此，在未來的教學中，我計劃增加更多的示范和指導，如通過實際操作，展示如何準確地描繪葉脈的細節(jié)，如何運用線條和顏色來表現(xiàn)葉脈的美感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些學生積極參與，而有些學生則顯得沉默寡言。這可能是因為我在組織小組討論時，沒有充分考慮到每個學生的個性和需求。因此，在未來的教學中，我計劃更加關(guān)注每個學生的個性和需求，通過提供更多的支持和鼓勵，激發(fā)每個學生的參與熱情。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生對《葉子上的小“血管”》這一章節(jié)知識點的掌握情況。例如，我會問學生葉脈是什么，葉脈的分布和形態(tài)有什么特點，以及如何通過觀察和繪畫來表現(xiàn)葉脈的美感。通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的學習態(tài)度和參與程度。我會注意觀察學生是否積極參與討論，是否認真觀察葉脈，以及是否能夠準確地描繪葉脈。通過觀察，我可以了解學生的學習情況和興趣，及時調(diào)整教學方法和進度。

3.測試：在課堂上，我會通過小測試的方式來了解學生對《葉子上的小“血管”》這一章節(jié)知識點的掌握情況。我會設計一些與葉脈相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學生對知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意檢查學生是否能夠準確地描繪葉脈的分布和形態(tài)，是否能夠運用線條和顏色來表現(xiàn)葉脈的美感。同時，我會檢查學生是否能夠運用所學的知識進行創(chuàng)作，是否能夠表現(xiàn)出葉脈的特點和美感。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生繼續(xù)努力，繼續(xù)提高自己的觀察能力和繪畫技巧。同時，我會針對學生的問題，給出具體的改進建議，幫助學生更好地掌握知識。

3.及時反饋：及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的進步和不足。我會鼓勵學生繼續(xù)努力，繼續(xù)提高自己的觀察能力和繪畫技巧。同時，我會針對學生的問題，給出具體的改進建議，幫助學生更好地掌握知識。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握葉脈的相關(guān)知識，包括葉脈的定義、分布、形態(tài)和功能等。板書將清晰地展示這些知識點，幫助學生構(gòu)建對葉脈的全面認識。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設計將遵循邏輯順序，從葉脈的基本概念開始，逐步深入到葉脈的分布、形態(tài)和功能等方面。通過清晰的條理，學生可以更容易地理解和記憶這些知識點。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計將簡潔明了地展示葉脈的關(guān)鍵信息，突出重點知識點