7《大小多少》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7《大小多少》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)一年級上冊語文

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第10周星期二上午第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫“大小多少”等生字，理解詞語意思，并能夠運用所學(xué)詞語進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、比較事物大小、多少等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文《大小多少》，使學(xué)生了解和認(rèn)識事物的大小、多少，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的授課對象為一年級（1）班的學(xué)生，這些學(xué)生年齡較小，正處于學(xué)習(xí)語言的初級階段。他們對新知識充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的口語交流。然而，他們在識字、寫字方面還存在一定的困難，需要教師耐心指導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生具有較強的模仿能力和動手能力，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍活潑開朗，具備一定的團隊協(xié)作意識，但部分學(xué)生自律性較差，容易受到外界干擾。

3.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生正處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們在課堂上可能會有走神、說話等不良行為。此外，部分學(xué)生在家沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，采取有效的教學(xué)策略進(jìn)行引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于部分學(xué)生對語文課程缺乏興趣，導(dǎo)致他們在課堂上學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生之間的個體差異較大，學(xué)習(xí)能力參差不齊，也給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。針對這些問題，教師需要采取有針對性的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.針對學(xué)情采取的措施：針對學(xué)生的年齡特點和行為習(xí)慣，教師可以通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)的方法，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括各種大小、多少的事物圖片，如蘋果、香蕉、大象、小貓等。圖表包括大小、多少的對比圖。視頻包括《大小多少》的動畫教學(xué)視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，所以無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為兩個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子、幾把椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論。在教室的一角設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示大小、多少的對比實驗。

5.教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教具，如大小、多少的實物模型、卡片等。這些教具將用于引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和思考。

6.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括課文內(nèi)容、生字詞、重點句子等。課件將用于幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，以及進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括生字詞的書寫練習(xí)、句子表達(dá)練習(xí)等。這些作業(yè)將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文能力。

8.教學(xué)參考資料：收集與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)參考資料，如其他版本的語文教材、教學(xué)視頻、教學(xué)文章等。這些資料將幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動。

9.教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)閉門窗，避免外界干擾。調(diào)整教室光線，使學(xué)生能夠舒適地觀看課件和教具。

10.教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備：確保教學(xué)設(shè)備正常運行，如投影儀、電腦、音響等。提前測試設(shè)備，確保設(shè)備在教學(xué)過程中能夠正常使用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大小多少》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《大小多少》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《大小多少》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！洞笮《嗌佟方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《大小多少》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《大小多少》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《語文》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《大小多少》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《大小多少》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《大小多少》重點，強調(diào)《大小多少》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《大小多少》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《大小多少》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《大小多少》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《大小多少》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《大小多少》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《大小多少》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《大小多少》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《大小多少》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《大小多少》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《大小多少》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《大小多少》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大小多少》內(nèi)容，強調(diào)《大小多少》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大小多少》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫“大小多少”等生字，理解詞語意思，并能夠運用所學(xué)詞語進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、比較事物大小、多少等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文《大小多少》，使學(xué)生了解和認(rèn)識事物的大小、多少，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.知識掌握：學(xué)生能夠掌握課文《大小多少》中的生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

6.技能應(yīng)用：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進(jìn)行大小、多少的比較和判斷，能夠運用所學(xué)詞語進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對《大小多少》的學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠積極參與課堂討論，對事物的大小、多少有更深的認(rèn)識和理解。

8.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，課后能夠按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.合作交流：學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

10.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠通過觀察圖片、比較事物大小、多少等，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和探索精神。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。提問可以針對生字詞、課文內(nèi)容、重點句子等進(jìn)行，以檢查學(xué)生對知識點的掌握程度。

2.觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生的注意力、參與度、互動情況等。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一次簡單的測試，以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢查學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

4.小組合作評價：在課堂中，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)，通過觀察小組成員的互動情況，了解他們的合作能力和解決問題的能力。同時，教師可以對小組的討論結(jié)果進(jìn)行評價，以檢查他們對知識的掌握程度。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師可以對學(xué)生的正確答案給予肯定，對錯誤答案進(jìn)行指正，并給出詳細(xì)的解釋。

2.作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過點評，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.作業(yè)反饋：教師要及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。反饋可以通過口頭、書面或電子郵件等方式進(jìn)行，以保證學(xué)生能夠及時接收到教師的信息。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師可以進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。輔導(dǎo)可以通過面對面、電話或網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行，以保證學(xué)生能夠得到及時的幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用生動有趣的圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。

2.學(xué)生之間的個體差異較大，學(xué)習(xí)能力參差不齊，給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

3.部分學(xué)生對語文課程缺乏興趣，導(dǎo)致他們在課堂上學(xué)習(xí)積極性不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對注意力不集中的問題，教師可以通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差