中考化學(xué)真題專項(xiàng)訓(xùn)練一我們周圍的空氣VIP

專項(xiàng)訓(xùn)練一我們周圍的空氣一、選擇題(本大題包括8小題,每小題2分,共16分)1(2022黃石)空氣中含量較少且常用作保護(hù)氣的是()A.氮?dú)? B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體2(2022昆明)2021年12月9日,航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)“天和號(hào)”空間站進(jìn)行“天宮課堂”第一課。水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)中打入的“人造空氣”與我們身邊的空氣成分含量基本相同,“人造空氣”中氧氣含量約為()A.78% B.21% C.0.94% D.0.03%3(2022北京)下列方法能區(qū)分氮?dú)夂投趸純善繗怏w的是()A.聞氣味B.觀察顏色C.倒入適量澄清的石灰水D.將燃著的木條伸入集氣瓶中4(2022郴州)空氣是一種復(fù)雜的混合物,含有氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳、稀有氣體等成分,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.氧氣可用于化工生產(chǎn)、航空航天、醫(yī)療急救等領(lǐng)域B.醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉?xiàng)l件下做手術(shù)C.因?yàn)槎趸寄芘c水反應(yīng)生成碳酸,所以二氧化碳能造成酸雨D.慶祝節(jié)假日時(shí),美麗的霓虹燈與稀有氣體的應(yīng)用有關(guān)5(2022郴州)下列有關(guān)碳及其化合物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.金剛石是由碳元素組成的天然存在的最硬的物質(zhì)B.綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳并放出氧氣C.一氧化碳?xì)怏w易溶于水D.加熱條件下,木炭可將氧化銅還原為銅6(2022日照)用下圖所示裝置制備氣體,并隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,下列所選試劑制備相應(yīng)氣體合適的是()①用硫酸銅粉末與過(guò)氧化氫溶液混合制備O2②用鋁片與稀鹽酸混合制備H2③用高錳酸鉀固體制備O2④用塊狀碳酸鈣與稀鹽酸混合制備CO2⑤用氯酸鉀固體與二氧化錳固體混合制備O2A.②④ B.①③⑤ C.①③④ D.②⑤7(2022重慶B卷)根據(jù)圖示,下列氣體的實(shí)驗(yàn)室制法正確的是()A.選擇甲裝置制取CO2,X為稀硫酸B.選擇甲裝置制取H2,Y為銅粒C.選擇乙裝置既可收集H2也可收集CO2D.選擇乙裝置干燥O2,氣流方向?yàn)閎進(jìn)a出8(2022荊門(mén))認(rèn)知元素及化合物,常研究該元素的單質(zhì)、氧化物、酸(或堿)、鹽的性質(zhì),應(yīng)用及轉(zhuǎn)化關(guān)系等。如碳元素對(duì)應(yīng)物質(zhì)的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖:下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是()A.轉(zhuǎn)化①的反應(yīng)類型可以是復(fù)分解反應(yīng)B.轉(zhuǎn)化②應(yīng)用于糕點(diǎn)的發(fā)酵C.轉(zhuǎn)化③可用來(lái)檢驗(yàn)CO2氣體D.工業(yè)上可利用轉(zhuǎn)化④制備生石灰二、填空及簡(jiǎn)答題(本大題包括4小題,共19分)9(2022棗莊)(5分)空氣又稱大氣,是生命、燃燒和工業(yè)等所需氧的主要來(lái)源。(1)空氣中,氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為;構(gòu)成氧氣的粒子是(寫(xiě)化學(xué)式)。

(2)氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,在化學(xué)變化中易(填“得到”或“失去”)電子。

(3)在低溫、加壓條件下,將空氣液化,然后將溫度升高至-196~-183℃,使液態(tài)氮先蒸發(fā),剩余液態(tài)氧儲(chǔ)存于鋼瓶中。從微觀視角分析,空氣液化過(guò)程中,主要改變的是。

10(2022陜西)(3分)2022年4月16日,航天員翟志剛、王亞平、葉光富結(jié)束為期6個(gè)月的太空之旅,安全返回地球。空間站內(nèi)利用物質(zhì)的轉(zhuǎn)化使O2和CO2的含量保持相對(duì)穩(wěn)定。(1)航天員呼吸所需的O2來(lái)自水的電解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

(2)航天員呼吸產(chǎn)生的CO2進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí),其反應(yīng)的微觀示意圖如下:該反應(yīng)不是置換反應(yīng)的原因是

。

11(2022泰州節(jié)選)(5分)人類社會(huì)需要充足的能源、豐富的材料、良好的環(huán)境。自然界中的“碳循環(huán)”(見(jiàn)下圖)為生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供了可靠的資源保障。(1)化石燃料主要包括煤、石油和,煤的燃燒過(guò)程中能轉(zhuǎn)化為熱能。

(2)人們積極開(kāi)發(fā)和利用新能源,以減少二氧化碳的排放。下列屬于新能源的是(填字母序號(hào))。

a.氫能 b.木炭 c.太陽(yáng)能 d.秸稈(3)光合作用是自然界中“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”的重要環(huán)節(jié),光合作用生成的有機(jī)物的化學(xué)式為。

(4)泰州擁有我國(guó)最大的二氧化碳?xì)馓?。?qǐng)寫(xiě)出二氧化碳的一種用途:

。

12(2022重慶A卷)(6分)我國(guó)承諾:2030年“碳達(dá)峰”,2060年“碳中和”,體現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)。丁仲禮院士認(rèn)為“碳中和”是讓人為排放的CO2,被人為努力和自然過(guò)程所吸收。Ⅰ.碳排放(1)查閱圖1,動(dòng)植物呼吸(填“能”或“不能”)釋放CO2。

圖1碳循環(huán)示意圖Ⅱ.碳中和(2)自然吸收:查閱圖1,CO2的自然吸收途徑有(填圖中序號(hào))。

(3)人為努力:工業(yè)上一種利用NaOH溶液實(shí)現(xiàn)“碳捕集”技術(shù)的流程如圖2所示。①反應(yīng)、分離室中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

②流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO、。

Ⅲ.碳利用(4)我國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)以CO2和H2為原料人工合成淀粉[(C6H10O5)n],若用44gCO2人工合成淀粉(假設(shè)反應(yīng)過(guò)程中無(wú)含碳物質(zhì)的加入和損失),理論上制得淀粉的質(zhì)量為g。

三、實(shí)驗(yàn)及探究題(本大題包括8小題,共65分)13(2022陜西)(6分)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。(1)寫(xiě)出標(biāo)有字母a的儀器名稱:。

(2)實(shí)驗(yàn)室制CO2和O2均可使用的氣體發(fā)生裝置是(填字母序號(hào))。向裝置中加藥品前,應(yīng)先檢查裝置的。

(3)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí),需加入少量二氧化錳,其作用是。

(4)能用D裝置收集的氣體,其密度應(yīng)該比空氣。

(5)用E裝置收集CO2時(shí),觀察到濕潤(rùn)的紫色石蕊紙條變紅,使其變紅的物質(zhì)是(填化學(xué)式)。

14(2022泰安)(7分)制取氣體是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容,根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①。

(2)實(shí)驗(yàn)室利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,可選擇的發(fā)生裝置是(填字母序號(hào),下同)。

(3)若要得到干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序?yàn)?B→→。

(4)某氣體只能用C裝置收集,則該氣體可能具有的性質(zhì)為。

a.能與水反應(yīng)b.能與空氣中的某些成分發(fā)生反應(yīng)c.密度與空氣接近(5)某興趣小組的同學(xué)連接B、G、H裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若實(shí)驗(yàn)時(shí)G裝置中蠟燭燃燒更旺,H裝置中溶液變渾濁,則B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

15(2022江西)(8分)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題:(1)圖1中儀器①的名稱是。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,可從圖1中選擇的發(fā)生裝置是(填字母序號(hào));使用裝置D收集氧氣時(shí)應(yīng)從導(dǎo)管口(填“a”或“b”)通入。

(3)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)方程式為。圖1中,與裝置A相比,選用裝置B制二氧化碳的優(yōu)點(diǎn)是。將產(chǎn)生的二氧化碳通入圖2裝置,觀察到試紙Ⅰ不變色而試紙Ⅱ變紅,飽和澄清石灰水變渾濁,根據(jù)玻璃管中的現(xiàn)象可知二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是;若試管中導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出,但飽和澄清石灰水未變渾濁的原因是。

16(2022成都)(8分)如圖是氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。(1)試管口棉花的作用是

。

(2)檢驗(yàn)氧氣集滿的方法是

。

(3)制取氧氣的主要步驟如下,正確的順序是(填序號(hào))。

①裝入藥品,開(kāi)始加熱②停止加熱③收集氣體④組裝儀器,檢查氣密性(4)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是

。

(5)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,制取0.96g氧氣,至少需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?17(2022自貢)(10分)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:ABC DEF(1)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣時(shí),試管中所盛的藥品是,若用裝置D收集產(chǎn)生的氧氣,氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端進(jìn)入。

(2)實(shí)驗(yàn)室用鋅與稀硫酸制取氫氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為

,如果用裝置E檢驗(yàn)氫氣,現(xiàn)象是

。

(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取二氧化碳時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為

,裝置C也可作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,與裝置B相比,選用裝置C的優(yōu)點(diǎn)是

。

二氧化碳溶于水形成碳酸,用裝置F檢驗(yàn)其酸性時(shí)的現(xiàn)象是,

圖中標(biāo)有①的儀器名稱是。

18(2021江西)(7分)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題:(1)儀器D的名稱是。

(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳需在上圖中選用A、C、G與(填序號(hào))組合;檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是。實(shí)驗(yàn)室用該裝置制氧氣的化學(xué)方程式為。

(3)將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,為探究二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),思成同學(xué)利用下圖中圖甲裝置測(cè)定二氧化碳濃度變化,采集數(shù)據(jù)繪制成曲線(如圖乙)。據(jù)圖乙分析,能說(shuō)明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的時(shí)間段是。ab段二氧化碳濃度不變的原因是。

19(2022湘潭)(9分)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式,請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:(1)實(shí)驗(yàn)一可用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w,燒杯中應(yīng)盛放的試劑是,通入二氧化碳?xì)怏w后,現(xiàn)象是。

(2)實(shí)驗(yàn)二是向一定量的水中不斷通入二氧化碳?xì)怏w,利用pH傳感器采集到的數(shù)據(jù)如圖所示,可推測(cè)出混合后溶液顯(填“酸性”或“堿性”),t1時(shí)刻后,溶液pH幾乎無(wú)變化,其原因是(填字母序號(hào))。

A.二氧化碳難溶于水B.二氧化碳與水不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.二氧化碳在水中已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)(3)實(shí)驗(yàn)三可用于探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是,反應(yīng)過(guò)程中利用pH傳感器采集到的數(shù)據(jù)如圖所示,可推測(cè)出反應(yīng)后減少的物質(zhì)是。

(4)綜上所述,對(duì)于有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可借助生成沉淀或(寫(xiě)一條即可)等現(xiàn)象判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生;對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從驗(yàn)證反應(yīng)物的減少或驗(yàn)證等角度來(lái)判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生。

20(2022云南)(10分)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:(1)儀器①的名稱為。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為。用B、E裝置制取并收集氧氣,實(shí)驗(yàn)操作步驟有:①點(diǎn)燃酒精燈,待氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)收集氣體;②熄滅酒精燈;③裝入藥品,放置棉花并固定儀器;④連接好裝置,檢驗(yàn)裝置的氣密性;⑤從水槽中撤出導(dǎo)管。正確的操作順序是(填標(biāo)號(hào))。

a.③④①②⑤ b.④③①⑤②c.④③①②⑤ d.③④①⑤②(3)進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),集氣瓶底部加入水或細(xì)沙的目的是。

(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填標(biāo)號(hào),下同),可選擇的收集裝置是

(填一種即可)。(5)現(xiàn)有一新制的碳酸鈣產(chǎn)品,某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn),通過(guò)測(cè)定反應(yīng)生成的BaCO3的質(zhì)量來(lái)確定該產(chǎn)品中CaCO3的含量(圖中夾持儀器已略去,雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),堿石灰是NaOH和CaO的固體混合物)。①關(guān)閉止水夾,打開(kāi)分液漏斗活塞,緩慢滴加鹽酸至不再有氣泡產(chǎn)生,關(guān)閉分液漏斗活塞;打開(kāi)止水夾,緩緩?fù)ㄈ肟諝?。通入空氣的作用?/p>

。

②裝置D的作用是

。

③實(shí)驗(yàn)時(shí),稱取的碳酸鈣產(chǎn)品的質(zhì)量為m1g,反應(yīng)后得到BaCO3的質(zhì)量為m2g,則該產(chǎn)品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(用含m1和m2的代數(shù)式表示)。

專項(xiàng)訓(xùn)練(一)我們周圍的空氣1.D【解析】空氣中常用作保護(hù)氣的是氮?dú)夂拖∮袣怏w,含量較少的是稀有氣體。2.B【解析】空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,“人造空氣”與我們身邊的空氣成分含量基本相同,故“人造空氣”中氧氣含量約為21%。3.C【解析】氮?dú)夂投趸季菬o(wú)色、無(wú)味的氣體,用聞氣味、觀察顏色的方法無(wú)法鑒別,A、B錯(cuò)誤;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,而氮?dú)獠荒?能鑒別二者,C正確;氮?dú)夂投趸季苁谷贾哪緱l熄滅,將燃著的木條伸入集氣瓶中,無(wú)法鑒別二者,D錯(cuò)誤。4.C【解析】二氧化碳溶于水生成碳酸,使雨水顯弱酸性,正常雨水的pH約為5.6,酸雨是指pH<5.6的降雨,酸雨主要是由二氧化硫、氮氧化物等造成的,二氧化碳不會(huì)造成酸雨。5.C【解析】一氧化碳?xì)怏w難溶于水。6.A【解析】圖示裝置為固液常溫型發(fā)生裝置,且需將固體藥品放在多孔塑料板上,即固體藥品不能為粉末狀,硫酸銅、高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳均為粉末狀固體,均不適合用題圖裝置制備相應(yīng)氣體。7.C【解析】實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,若用稀硫酸,碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水,會(huì)覆蓋在大理石或石灰石表面,阻礙反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行,故選擇甲裝置制取CO2,X不能為稀硫酸,A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。在金屬活動(dòng)性順序中,銅位于氫后,不能與酸反應(yīng),B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。選擇乙裝置收集氣體時(shí),“長(zhǎng)進(jìn)短出”可收集密度比空氣大的氣體(如CO2),“短進(jìn)長(zhǎng)出”可收集密度比空氣小的氣體(如H2),C選項(xiàng)說(shuō)法正確。選擇乙裝置干燥O2,干燥劑可用濃硫酸,氣流方向?yàn)椤伴L(zhǎng)(a)進(jìn)短(b)出”,D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。多功能瓶收集氣體(1)排水法,短進(jìn)長(zhǎng)出。如圖1所示。(2)排空氣法收集氣體,如圖2所示。牢記“上輕下重”,即密度小于空氣的氣體通到集氣瓶上部(從b、d進(jìn)入),密度大于空氣的氣體通到集氣瓶下部(從a、c進(jìn)入)。8.B【解析】轉(zhuǎn)化①可以是Na2CO3與Ca(OH)2的反應(yīng),該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng),A正確;用于糕點(diǎn)發(fā)酵的是碳酸氫鈉,不是碳酸鈉,B錯(cuò)誤;轉(zhuǎn)化③是CO2與Ca(OH)2的反應(yīng),該反應(yīng)常用于檢驗(yàn)CO2氣體,C正確;轉(zhuǎn)化④可以是CaCO3高溫分解生成CaO和CO2,工業(yè)上常利用該反應(yīng)制備生石灰,D正確。9.(1)21%O2(2)得到(3)分子間隔(合理即可)10.(1)2H2O2H2↑+O2↑(2)生成物中沒(méi)有單質(zhì)(或生成物均為化合物)【解析】(2)置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。11.(1)天然氣化學(xué)(2)ac(3)C6H12O6(4)滅火(或作氣體肥料等,合理即可)12.(1)能(2)④⑥(3)①Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH②NaOH(4)27【解析】(2)植物的光合作用吸收二氧化碳,土壤及海水也能吸收大量的二氧化碳。(3)流程中涉及的反應(yīng)依次為:2NaOH+CO2Na2CO3+H2O,CaO+H2OCa(OH)2,Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH,CaCO3CaO+CO2↑。其中CaO、NaOH可以循環(huán)利用。(4)根據(jù)反應(yīng)前后碳元素質(zhì)量守恒進(jìn)行計(jì)算,44gCO2中碳元素的質(zhì)量為44g×1244×100%=12g,則淀粉的質(zhì)量為12g÷(12×6×n162×n×100%)=27g。13.(1)鐵架臺(tái)(2)B氣密性(3)催化作用(或催化劑或加快反應(yīng)速率,其他合理答案均可)(4)小(5)H2CO3【解析】(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是大理石或石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng),應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝置。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理有:加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、常溫下二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解,前兩種原理應(yīng)選擇固固加熱型發(fā)生裝置,后一種應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝置。綜上,實(shí)驗(yàn)室制取CO2和O2都可使用的發(fā)生裝置是B。(5)CO2不能使干燥的紫色石蕊紙條變色,濕潤(rùn)的紫色石蕊紙條仍是紫色,說(shuō)明水也不能使石蕊紙條變色,二氧化碳和水結(jié)合能使?jié)駶?rùn)的紫色石蕊紙條變紅,說(shuō)明二者反應(yīng)生成了新物質(zhì),該物質(zhì)是碳酸。14.(1)分液漏斗(2)B(3)FE(4)bc(5)2H2O22H2O+O2↑15.(1)酒精燈(2)Cb(3)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑可以控制反應(yīng)速率能與水反應(yīng)生成酸二氧化碳中混有氯化氫氣體(或鹽酸有揮發(fā)性等)【解析】(2)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件,應(yīng)選擇固固加熱型發(fā)生裝置,即裝置C。D裝置為排空氣法收集氣體,氧氣的密度大于空氣,應(yīng)從長(zhǎng)管通入氣體,空氣從短管排出。(3)裝置A可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗隨時(shí)添加液體,裝置B不僅可通過(guò)分液漏斗隨時(shí)添加液體,也可通過(guò)控制分液漏斗的活塞控制液體的滴加量和滴加速率,從而控制反應(yīng)速率,得到平穩(wěn)的氣流。試紙Ⅰ不變色,試紙Ⅱ變紅,說(shuō)明二氧化碳不能使紫色石蕊變色,證明二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)。澄清石灰水未變渾濁,可能是二氧化碳中混有鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體,氯化氫溶于水形成鹽酸,與氫氧化鈣反應(yīng)無(wú)沉淀生成。16.(1)防止加熱時(shí)固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管(2)將帶火星的木條伸到集氣瓶口,木條復(fù)燃(3)④①③②(4)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱量,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體(5)解:設(shè)至少需要高錳酸鉀的質(zhì)量是x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2×15832x0.96g2×15832=x=9.48g答:至少需要高錳酸鉀的質(zhì)量是9.48g?！窘馕觥?1)加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí),試管口棉花的作用是防止加熱時(shí)試管內(nèi)的固體粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管。(2)用向上排空氣法收集氧氣時(shí),利用氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃的性質(zhì)驗(yàn)滿,其操作是將帶火星的木條放到集氣瓶口,若木條復(fù)燃說(shuō)明氧