《9假如我是巨人》（教學設計） 人美版（2012）美術二年級下冊

《9假如我是巨人》教學設計教學目標1.知識與技能：通過本課學習，學生能夠：了解“巨人”的概念，激發(fā)學生的想象力。學會使用基本的繪畫技巧，如線條、色彩等，表達自己的想象。掌握基本的構圖知識，如平衡、對比等，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，學生能夠：學會觀察生活中的“巨人”，并將其融入到自己的作品中。學會與同學分享自己的創(chuàng)作思路和技巧，提高自己的繪畫能力。學會欣賞和評價他人的作品，提高自己的審美能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，學生能夠：培養(yǎng)對美術的興趣和熱愛，提高自己的藝術素養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，敢于表達自己的獨特想法。培養(yǎng)合作意識和團隊精神，學會與他人共同完成任務。教學內(nèi)容1.導入：通過圖片或視頻，引導學生觀察“巨人”的形象特點，激發(fā)學生的興趣。2.新授：講解基本的繪畫技巧和構圖知識，如線條、色彩、平衡、對比等。3.實踐：學生根據(jù)所學知識，進行“假如我是巨人”的繪畫創(chuàng)作。4.分享與評價：學生展示自己的作品，與同學分享創(chuàng)作思路和技巧，互相評價。教學重點與難點1.重點：掌握基本的繪畫技巧和構圖知識，進行創(chuàng)意繪畫。2.難點：如何將“巨人”的形象特點融入到自己的作品中，表達自己的獨特想法。教具與學具準備1.教具：PPT、視頻、繪畫工具等。2.學具：畫紙、彩筆、水粉等。教學過程1.導入：通過圖片或視頻，引導學生觀察“巨人”的形象特點，激發(fā)學生的興趣。2.新授：講解基本的繪畫技巧和構圖知識，如線條、色彩、平衡、對比等。3.實踐：學生根據(jù)所學知識，進行“假如我是巨人”的繪畫創(chuàng)作。4.分享與評價：學生展示自己的作品，與同學分享創(chuàng)作思路和技巧，互相評價。板書設計《9假如我是巨人》教學目標教學內(nèi)容教學重點與難點教具與學具準備教學過程作業(yè)設計課后反思作業(yè)設計1.必做題：完成一幅“假如我是巨人”的繪畫作品。2.選做題：選擇一種“巨人”的物品或場景，進行繪畫創(chuàng)作。課后反思1.教師反思：根據(jù)學生的表現(xiàn)和作品，反思教學效果，調(diào)整教學方法。2.學生反思：根據(jù)教師和同學的反饋，反思自己的作品，提高自己的繪畫能力。3.家長反饋：通過家長會或問卷調(diào)查，了解家長對課程的看法和建議，不斷改進教學。教學重點與難點1.重點：掌握基本的繪畫技巧和構圖知識，進行創(chuàng)意繪畫。2.難點：如何將“巨人”的形象特點融入到自己的作品中，表達自己的獨特想法。重點補充與說明掌握基本的繪畫技巧和構圖知識在《9假如我是巨人》的教學設計中，重點之一是確保學生能夠掌握基本的繪畫技巧和構圖知識。這是學生能夠進行創(chuàng)意繪畫的基礎。為了達到這個目標，教師需要采取一系列的教學策略和活動。教師應該通過直觀的演示和清晰的講解，向?qū)W生介紹基本的繪畫技巧，如線條的使用、色彩的搭配、形狀的描繪等。這些技巧的掌握對于學生表達自己的想象至關重要。例如，教師可以通過展示不同的線條和色彩如何創(chuàng)造出不同的效果，讓學生理解并實踐這些技巧。構圖知識的傳授同樣重要。教師應該教授學生如何將不同的元素組織在畫紙上，創(chuàng)造出平衡、對比和動感。這包括如何選擇合適的視角、如何安排前景和背景、如何使用大小和位置的變化來制造視覺焦點等。通過構圖的學習，學生能夠更好地表達自己的創(chuàng)意，使作品更具吸引力。為了鞏固學生的繪畫技巧和構圖知識，教師應該設計一系列的實踐活動。這些活動可以是模仿練習，也可以是自由創(chuàng)作。在活動中，教師應該鼓勵學生大膽嘗試，不斷實踐，從而提高他們的繪畫能力。如何將“巨人”的形象特點融入到自己的作品中教師可以通過圖片、視頻或故事，讓學生深入了解“巨人”的形象特點，如巨大的身軀、強壯的肌肉、威嚴的氣質(zhì)等。這些特點的深入了解有助于學生在繪畫時更加準確地表達“巨人”的形象。教師可以引導學生進行觀察和討論，發(fā)現(xiàn)生活中的“巨人”元素。這些元素可以是建筑物、樹木、山脈等，它們在大小和形態(tài)上與“巨人”有相似之處。通過觀察和討論，學生可以學會如何將這些元素融入到自己的作品中，使作品更加生動和有趣。再次，教師應該鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己獨特的“巨人”形象。這可以是結合不同的動物特征、植物特征或物品特征，創(chuàng)造出獨一無二的“巨人”。通過這種方式，學生不僅能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力，還能夠更好地表達自己的個性和想法。教師應該提供足夠的實踐機會，讓學生不斷地嘗試和改進。在實踐中，教師可以給予學生及時的反饋和指導，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。通過不斷的實踐和反思，學生將能夠更好地將“巨人”的形象特點融入到自己的作品中，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的畫作。實施教學策略1.觀察與討論：教師可以通過展示不同藝術家的作品，引導學生觀察并討論“巨人”的形象如何被不同的藝術家以不同的方式表現(xiàn)出來。這樣的討論可以激發(fā)學生的思考，幫助他們理解“巨人”形象的多維度，并鼓勵他們找到自己的表現(xiàn)方式。2.技巧練習：通過一系列的繪畫練習，教師可以指導學生如何運用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)“巨人”的力量和宏偉。例如，學生可以練習使用粗獷的線條來表現(xiàn)巨人的肌肉，或者使用強烈的色彩對比來突出巨人的存在感。3.創(chuàng)意構思：教師可以組織頭腦風暴活動，讓學生分享他們對“巨人”的想象和想法。這些想法可以是非常奇特的，比如會飛的巨人、住在森林中的巨人等。通過這樣的活動，學生可以互相啟發(fā)，拓寬創(chuàng)作的思路。4.實踐創(chuàng)作：在學生掌握了基本的技巧和構思之后，教師應該給予他們充分的時間和空間來進行個人創(chuàng)作。在這個過程中，教師應該巡回指導，提供個性化的反饋，幫助學生解決具體的問題。5.作品展示與評價：完成作品后，教師應該組織作品展示和評價活動。這不僅是對學生努力成果的肯定，也是一個重要的學習機會。在評價中，教師應該鼓勵學生表達自己的創(chuàng)作意圖，同時也學會欣賞和尊重他人的作品。作業(yè)設計與課后反思作業(yè)設計應該鼓勵學生進一步發(fā)展和完善他們的創(chuàng)意。除了必做題和選做題之外，教師還可以設計一些拓展性的作業(yè)，比如讓學生寫一段關于他們作品的故事，或者制作一個關于“巨人”的模型。這樣的作業(yè)不僅能夠加深學生對主題的理解，還能夠提高他們的綜合實踐能力。課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)。教師應該鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括他們學會了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，教師也應