-九年級化學(xué)課標(biāo)解讀與教材分析

九年級化學(xué)課標(biāo)解讀與教材分析一、課標(biāo)包含內(nèi)容課程理念：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨課程目標(biāo)：知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì) 、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)和社會發(fā)展實(shí)施建議：教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源的利用與開發(fā)建議二、化學(xué)課標(biāo)理念與要求課程性質(zhì)：啟蒙性、基礎(chǔ)性基本理念：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評價(jià)的診斷激勵與發(fā)展功能?；疽螅褐R與能力目標(biāo)；過程與方法目標(biāo)；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。三、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的主要特點(diǎn)：基礎(chǔ)性：21世紀(jì)社會發(fā)展的公民所必須具備的最基本的化學(xué)知識、技能和方法，每一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得更多的真正有用的化學(xué)知識，標(biāo)準(zhǔn)要求的純知識的內(nèi)容總量減少，刪除了過于繁難或陳舊的成分現(xiàn)實(shí)性：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動的現(xiàn)實(shí)生活素材中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題，使學(xué)生逐步認(rèn)識化學(xué)對日常生活和社會發(fā)展的重要影響。實(shí)踐性：提倡在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)知識、技能和方法，培養(yǎng)積極的情感、科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值，創(chuàng)設(shè)生動、真實(shí)、多樣的科學(xué)探究和實(shí)踐活動情境，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展性：力求體現(xiàn)學(xué)生未來發(fā)展的需要，特別重視學(xué)生探究能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力綜合性：反映化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處過程中的重要作用，注意學(xué)科間知識的綜合，從科學(xué)、技術(shù)、社會相聯(lián)系的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材料、能源、健康、環(huán)境與化學(xué)的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成綜合的科學(xué)觀四、新課程的精髓：1、面向全體學(xué)生；2、提高科學(xué)素養(yǎng)；3、從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會；4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以探究為主的多樣化教學(xué)方式；5、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多樣化評價(jià)；6、打破教材中心、超越學(xué)科中心和知識中心；7、教師是課程的設(shè)計(jì)者和探索者。五、教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念知識定向與多元定向；學(xué)生定向或師生交互作用定向；學(xué)術(shù)定向與實(shí)際問題定向；單一課時(shí)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課內(nèi)外結(jié)合的設(shè)計(jì)；教案完成活動任務(wù)及組織方式的設(shè)計(jì)；內(nèi)容定向與活動定向；結(jié)果定向問題、過程定向問題。六、教學(xué)新理念教學(xué)活動的開放性；信息交流的多向性；學(xué)生活動的優(yōu)先性；教師參與的多樣性；突出探究活動的基本特征；讓每一位學(xué)生都有提高和進(jìn)步。七、新的教學(xué)活動行為1設(shè)置有效的學(xué)習(xí)情景；2啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問題；3組織安排多種形式、不同層次的學(xué)生活動；4調(diào)控、管理學(xué)生的分組合作活動（時(shí)間、紀(jì)律、方向、突發(fā)情況、實(shí)驗(yàn)安全等）；5了解、參與、指點(diǎn)、幫助學(xué)生的分組活動（進(jìn)程、觀點(diǎn)、困難、錯誤、閃光點(diǎn)；6組織學(xué)生的組內(nèi)交流和組間交流；7引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的爭論；8整理、精致學(xué)生的各種認(rèn)識和探究結(jié)果；9明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)要求；10拓展必要的知識內(nèi)容；11評價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生的合作探究活動。八、教材編寫結(jié)構(gòu)為了更好的實(shí)施教學(xué)，本教材以學(xué)生的發(fā)展為本，在科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可能性持續(xù)發(fā)展，通過進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)、探究活動等，體現(xiàn)人與人之間的合作精神。通過社會性知識內(nèi)容的展開以及進(jìn)行社會調(diào)查等活動，體現(xiàn)人對社會的適應(yīng)能力。通過環(huán)境、能源、材料、生命科學(xué)等與社會自然環(huán)境密切相關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)人與自然環(huán)境和諧相處的意識。整個(gè)學(xué)段層次清楚，知識體系完善緊湊。在各單元中按次序安排課題之后，還對各課題設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容來增強(qiáng)教材的魅力；如：活動探究，呈現(xiàn)探究過程，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程和方法；討論：實(shí)驗(yàn)分析討論，知識的應(yīng)用；資料，拓展相關(guān)內(nèi)容；化學(xué)*技術(shù)*社會：聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題，擴(kuò)展新科技知識；調(diào)查與研究：聯(lián)系課外，維克內(nèi)做好準(zhǔn)備；家庭小實(shí)驗(yàn)：教會學(xué)生利用身邊的材料實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)趣味性；課堂練習(xí)：達(dá)到當(dāng)堂反饋；學(xué)完本課題你應(yīng)該知道：使學(xué)生回到自然、理解自然；單元小結(jié)，讓學(xué)生把握要點(diǎn)核心內(nèi)容、形成自我反饋。九、使用新教材的一些建議首先要抓住新課程的精髓：面向全體學(xué)生；提高科學(xué)素養(yǎng)；從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會；改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以探究為主的多樣化教學(xué)方式；促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多樣化評價(jià)；打破教材中心、超越學(xué)科中心和知識中心；有這樣一些建議供同行參考1、注重對學(xué)生的激勵，尊重學(xué)生的人格，構(gòu)建和諧師生關(guān)系教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的情感、需求、缺陷、發(fā)展動向，做學(xué)生的朋友，師生在研究狀態(tài)下互動學(xué)習(xí)。提倡協(xié)作，師生協(xié)作，同事協(xié)作，群策群力，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，協(xié)調(diào)發(fā)展。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常重要

心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個(gè)重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。興趣有著舉足輕重的作用，可以說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力呢？一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有趣，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個(gè)方面的含義：一是化學(xué)知識本身以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中，要多角度，多種教學(xué)手段并用，可以用一節(jié)或兩節(jié)課來講。比如有老師在講化學(xué)與我們的現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系時(shí)舉了七個(gè)例：1、藥品事情(安徽華源“欣弗藥品問題。。。。。。)。2食品安全問題(紅心鴨蛋。。。。。。。、陳化糧。。。。。。)3、突發(fā)事件(2007年1月17日20噸二氯甲烷泄漏麗水……)4、火災(zāi)事故(紡織廠連燒10小時(shí)……)5、煤礦安全(瓦斯爆炸……6、水源保護(hù)(水荒、湖南岳陽砷污染、滇池污染……7、大氣污染(沙塵暴、酸雨……這些都是學(xué)生經(jīng)常聽到的和感受到的，這些事例也最能讓學(xué)生感到化學(xué)就在人們的身邊，學(xué)習(xí)化學(xué)就是有用，“化學(xué)即生活”的理念第一堂課就已呈現(xiàn)。由此不難看出，一堂緒言課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開放性、探究性、趣味性和廣泛性。由于物質(zhì)的化學(xué)變化多種多樣、豐富多彩和神奇美妙，對于剛?cè)牖瘜W(xué)領(lǐng)域的學(xué)生來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨行У貛椭鷮W(xué)生認(rèn)識化學(xué)、喜愛化學(xué)、接納化學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過聯(lián)想性實(shí)驗(yàn)帶動學(xué)生的求知熱情；可以通過趣味性實(shí)驗(yàn)活躍課堂的氣氛；可以通過現(xiàn)實(shí)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感到化學(xué)與自己的生活息息相關(guān)；可以通過知識性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解問題的“個(gè)性”。在課堂教學(xué)中，教師可通過演示實(shí)驗(yàn)、課堂學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)等來啟迪學(xué)生思考，突出“從做中學(xué)”的思想?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。探究實(shí)驗(yàn)的程度應(yīng)如何把握？從實(shí)際出發(fā)，因人而異，因地制宜；關(guān)注結(jié)果，同樣關(guān)注過程方法；中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。演示實(shí)驗(yàn)生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動。如：在?充鋁的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，改為鋁粉效果就很好。盡可能將較簡單的演示實(shí)驗(yàn)，改成學(xué)生在教師指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。對于化學(xué)反應(yīng)方程式，學(xué)生記憶起來比較困難，如果把反應(yīng)具體化，學(xué)生親自觀察到這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生，記憶起來就容易，就深刻。例如，講溶液中有氣體生成時(shí)在試管中加入鹽酸和石灰石，有氣泡產(chǎn)生，學(xué)生觀察，此時(shí)最直觀，記憶深刻?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)，而且要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課。如果說學(xué)生觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)生動有趣，那么，讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)生動有趣，化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。四、用豐富多彩網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)?？赏ㄟ^對一些科學(xué)家事跡的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等。五、教師語言的幽默也是學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要因素。恰當(dāng)?shù)谋扔?，抑揚(yáng)頓挫的語言，甚至當(dāng)?shù)胤窖缘倪m時(shí)運(yùn)用都是課堂活躍氛圍的有效潤滑劑。如：講金剛石和石墨的不同時(shí)，用項(xiàng)鏈作比。。。。。。。講單質(zhì)碳的穩(wěn)定性時(shí)，用白螞蟻?zhàn)鞅?。。。。?！?、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)有所用，讓學(xué)生有成功感。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)及其變化的規(guī)律，讓學(xué)生逐步學(xué)會用化學(xué)的觀點(diǎn)解釋其自身生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生逐步學(xué)會從化學(xué)的視角去分析其周邊環(huán)境所產(chǎn)生的一些問題。舉例：講酸堿時(shí)講溶液酸堿度對頭發(fā)的影響，講化肥時(shí)講什么化肥不能混用，講人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)時(shí)講如何合理膳食等4、努力創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)情景重視采用以問題和探究為主線的課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)求知熱情，充分利用好各種實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問題、科學(xué)史料、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、模型等，為學(xué)生的求知欲創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。舉例：講溶解度時(shí)講用銀碗盛奶的事5、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維。舉例：有些課題學(xué)生自己可以自學(xué)的教師決不代勞6、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神課堂教學(xué)要，既要使學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識、提高思維素質(zhì)，同時(shí)也要通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極的人格、科學(xué)的思維方法和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。舉例：實(shí)驗(yàn)中的合作，課堂中的合作7、課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移意識和學(xué)會提出問題的意識。8、教學(xué)過程方式方法盡量多游戲式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式、互動式、開放式、引導(dǎo)式和探究式等方式來激活課堂，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。9、正確認(rèn)識探究式教學(xué)前面講過本書的一大特點(diǎn)是探究式教學(xué)，我們對探究式教學(xué)可能存在一些誤解，如探究式教學(xué)一定就費(fèi)時(shí)低效嗎?如何看待探究式教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象?探究式教學(xué)只適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生嗎?重視開展探究式教學(xué)就一定需要每節(jié)課都探究嗎?將教師的演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生動手做就是探究嗎?如果不能分組做實(shí)驗(yàn)就一定不能進(jìn)行探究嗎?如果學(xué)生沒有討論的習(xí)慣、不會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就不能進(jìn)行探究嗎?老師對于探究式教學(xué)還存在著許多認(rèn)識誤區(qū)，我們不要將探究神化，也不要將探究泛化。不需要每個(gè)內(nèi)容、每節(jié)課都要探究，探究活動有其基本的要素和特征，一是要有值得探究的核心問題，二是要有圍繞問題的假設(shè)和預(yù)測，三是要有解決問題、尋求支持或否定假設(shè)的證據(jù)的活動過程，四是要有交流和評價(jià)。探究活動絕不等學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，也不等于簡單而直接的小組討論。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的探究意識和能力是隨著探究活動的經(jīng)歷不斷發(fā)展和提高的，即使是好學(xué)生也是如此，越是基礎(chǔ)差的學(xué)生越是需要有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師進(jìn)行探究教學(xué)的效率和效益也是隨著開展探究教學(xué)的次數(shù)和經(jīng)驗(yàn)增加而不斷提高的。我們要自如地將探究式教學(xué)與其他各種有效教學(xué)方式和策略相互結(jié)合、相互統(tǒng)一。正如前天聽周林教授講，老師的好的教學(xué)和引導(dǎo)是學(xué)生學(xué)到東西的前提?？傊?，上述教學(xué)建議可針對所學(xué)知識的不同而擇優(yōu)使用，也可整合使用。還要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)勢的一面，積極的一面，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)全過程，使化學(xué)新教材的新理念得以在教師的指導(dǎo)下充分地體現(xiàn)。新課標(biāo)九年級化學(xué)是上冊教材分析初中化學(xué)上冊內(nèi)容：共七個(gè)單元第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界——入門篇1、需要解決的問題知道——“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)”了解——化學(xué)的價(jià)值、最基本的概念（物、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)、密度）感受——化學(xué)的樂趣練習(xí)——實(shí)驗(yàn)基本技能第二單元

我們周圍的空氣1、本單元從學(xué)生熟悉的空氣入手：空氣à空氣中的氧氣à氧氣的制取。2、具體地從化學(xué)角度學(xué)習(xí)、研究物質(zhì)（組成、性質(zhì)、制法）的開始。學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（化合物、混合物，化學(xué)反應(yīng)，氧化反應(yīng)，催化劑等），為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3、接觸了解具體的物質(zhì)（如空氣、氧氣），初步知道從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途等幾方面了解具體物質(zhì)。掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。第三單元

自然界的水——認(rèn)識身邊的物質(zhì)1、從社會實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系。2、以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念,以及沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。3、拓展性課題——?dú)錃?、分子、原子概念是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的核心知識，與單質(zhì)、化合物概念一同起承上啟下的作用。第四單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘——深入微觀世界本單元包含的內(nèi)容有原子的構(gòu)成，元素，離子，化學(xué)式與化合價(jià)四個(gè)課題，基本概念較集中，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個(gè)中學(xué)段）的一個(gè)重心，是基礎(chǔ)。第五單元化學(xué)方程式——基本概念和技能開始引入對反應(yīng)的定量研究。包含質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式的寫法、讀法、意義、計(jì)算。所學(xué)原理、技能是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的，是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ)。第六單元

碳和碳的氧化物——初中研究最細(xì)致的元素本單元包含金剛石、石墨、C60，二氧化碳制取的研究，二氧化碳和一氧化碳三個(gè)課題。1、碳和碳的氧化物是初中化學(xué)元素化合物知識中的重要組成部分，是后期學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)。2、氣體制取實(shí)驗(yàn)技能是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。3、通過碳和一氧化碳的還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，了解還原反應(yīng)。還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，該概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)。第七單元燃料及其利用——突出體現(xiàn)化學(xué)的價(jià)值1、本單元主要內(nèi)容有：燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響三個(gè)課題。學(xué)科性知識點(diǎn)不多，聯(lián)系生活、社會的實(shí)用知識、觀念性問題為主。2、體現(xiàn)化學(xué)與生活、社會、人類的關(guān)系和作用，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系新課標(biāo)九年級化學(xué)下冊教材分析一、教材特點(diǎn)：思想上：堅(jiān)持以學(xué)生為本，注意體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會的思想。內(nèi)容上：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對科學(xué)過程的感受；突出學(xué)生的探究活動。形式上：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生探究興趣；圖文并茂，敘述簡潔。二、教材內(nèi)容編排1、主要知識點(diǎn)：元素、化合物：生活中的物質(zhì)——酸、堿、鹽（化肥）；蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素作為材料的物質(zhì)——金屬（合金）、有機(jī)高分子基本概念、技能：溶液：溶液的形成（溶解的過程）、溶解度、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)金屬活動性順序、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算中的含雜質(zhì)計(jì)算中和反應(yīng)、pH、復(fù)分解反應(yīng)2、章節(jié)分配：根據(jù)內(nèi)容分為5個(gè)單元，分別是：金屬和金屬材料、溶液、酸和堿、鹽和化肥、化學(xué)與生活。三、各單元知識目標(biāo)認(rèn)識第8單元：金屬和金屬材料共有3個(gè)話題：課題1、金屬材料；課題2、金屬的化學(xué)性質(zhì)；課題3、金屬資源的利用和保護(hù)。新課標(biāo)中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：一級主題：身邊的化學(xué)物質(zhì)二級主題 標(biāo)準(zhǔn)金屬與金屬礦物1.了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。2.知道常見的金屬與氧氣的反應(yīng)；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。3.知道一些常見金屬(鐵、鋁等)礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。4.了解常見金屬的特性及其應(yīng)用，認(rèn)識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。5.知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬的重要性。一級主題：物質(zhì)的化學(xué)變化二級主題 標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)1.初步認(rèn)識常見化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。2.能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。第9單元：溶液，本單元分3個(gè)課題，第2個(gè)課題是關(guān)于溶液的一些初步知識，第2個(gè)課題以物質(zhì)的溶解度展開，加深對溶液的理解；第3個(gè)課題圍繞溶液的濃度，引出簡單的計(jì)算和配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。新課標(biāo)中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：一級主題：身邊的化學(xué)物質(zhì)；二級主題：水與常見的溶液；二級主題：生活中常見的化合物中的活動與探究＊自制汽水。標(biāo)準(zhǔn)活動探究3．認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。4．了解飽和溶液和溶解度的涵義。5．能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。6．初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。7．了解結(jié)晶現(xiàn)象。8．能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。9．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。利用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度；依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時(shí)的溫度變化。用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去。配制某種無土栽培所需的無機(jī)鹽營養(yǎng)液。知識結(jié)構(gòu)：第1課題從定性角度初步認(rèn)識溶液，其中涉及到溶解過程又包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念；第2課題從定量的角度介紹溶解的限度問題，并通過活動與探究了解飽和溶液和溶解度的概念；第3課題進(jìn)步從定量的角度認(rèn)識一定量的溶液中含有多少溶質(zhì)。第10單元：分2個(gè)課題，第1個(gè)課題為《常見的酸和堿》，課題2為《酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)》。新課標(biāo)對本單元的要求是;一級主題:身邊的化學(xué)物質(zhì);二級主題:生活中常見的化合物標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議1.知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途,認(rèn)識酸堿的腐蝕性。2.初步學(xué)會稀釋常見的酸堿溶液。3.會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。4.知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。①試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的顏色變化。②使用pH試紙測試唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性。⑤調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料。⑥實(shí)驗(yàn)探究酸堿的主要性質(zhì)知識結(jié)構(gòu)：第一部分從生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中常見的酸和堿入手，通過實(shí)驗(yàn)和探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解酸和堿的性質(zhì)及用途；第二部分進(jìn)一步介紹酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)——中和反應(yīng)，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用、溶液的酸堿度pH等。體現(xiàn)了貼近生活，突出體驗(yàn)。