一年級數(shù)學加法與減法教案6篇

一年級數(shù)學加法與減法教案6篇一年級數(shù)學加法與減法教案篇1

教學目的：

1、通過教學使學生知道儲蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和利率的含義;掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

2、對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄;支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。

教學重點：

掌握利息的計算方法。

教學難點：

正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

教學過程：

一、導入

隨著改革開放，社會經濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢?這就是我們今天要學的內容。

二、新課

1、介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2、閱讀p99頁的內容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。(例如：小麗20--年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20--年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元，共101.8元。)

本金：存入銀行的錢叫做本金。小麗存入的100元就是本金。

利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

(1)利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經濟發(fā)展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

(2)閱讀p99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

3、學會填寫存款憑條。

把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。

4、利息的計算。

(1)出示利息的計算公式：利息=本金利率時間

(2)計算方法

按照以上的'利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少?學生計算后交流，教師板書：1002.70%3=8.10(元)

(3)三年后取款，小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?

學生發(fā)表意見后，教師指出：1999國家規(guī)定存款時，要按利息的確20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實際能得多少利息嗎?

(4)學生計算后回答，教師板書

利息稅金：8.1020%=1.62元稅后利息：8.10-1.62=6.48元

加上她存入本金100元，到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

5、練習。

(1)完成二十三的`第6題，學生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少?利率是多少?存期是多少?然后由學生解答，集體訂正。

(2)完成練習二十三的第9題。

教學總結：

折扣、納稅、利息是百分數(shù)在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。其中，折扣是學生們日常生活最熟悉的，教學中，我沒有剝奪孩子們想說的權利，讓他們自由地來說說他們對折扣的理解，并引入商品打折銷售的情境，解決與之相關的實際問題。但教學中我沒有說清楚幾折就是十分之幾，因此個別孩子對于七五折這樣的概念還不是很清楚。而納稅和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。

一年級數(shù)學加法與減法教案篇2

教學內容：

教科書第81、82頁練習十五第6-11題。

教學目標：

1、進一步理解并掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進行計算，并能根據(jù)運算律和運算性質進行一些分數(shù)的簡便運算。

2、在學習分數(shù)四則混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經驗，用分數(shù)四則混合運算解決一些實際問題。

教學重、難點：

根據(jù)整數(shù)的運算律和運算性質對分數(shù)四則混合運算進行簡便計算。

教學措施：

設計相應的計算題和實際問題，關注學習困難生的學習情況。

教學準備：

教學光盤及補充題

教學過程：

一、基本練習

1、練習十五第6題。

學生先回憶等式的性質，指名說一說。

觀察每個方程，說說方程的特點。

提示：都要把方程的左邊進行化簡，再應用等式的性質求方程的解。

學生獨立解每個方程，指名板演，進行講評，提醒學生自覺進行檢驗。

2、計算下列各題，能簡算的要簡算。

(7/83)×(7/10+1/5)(2/5+1/3)÷4/5+3/4

3/10÷[1/2×(2/5+4/5)]7/16÷1/1016÷1/9

(16÷5/12)×7/6(4/25×99+4/25)÷1/8

學生獨立計算，每人任選三題，同時指名學生板演。

教師結合學生板演情況進行講評并及時總結分數(shù)四則混合運算的運算順序。

3、練習十五第8題。

(1)圖中告訴我們哪些信息，你會計算梯形的`面積嗎?

(2)學生獨立列式計算，任選一題。

4、練習十五第9-11題。

(1)分析第9題，學生先讀題并列出算式，然后請學生說說解題思路。

(2)分析第10題，先說說數(shù)量關系再列算式，要讓學生明白要求兩個小隊平均每人采集樹種多少千克，先要算這兩個小隊一共采集樹種的千克數(shù)和這兩個小隊的總人數(shù)。

(3)分析第11題，解決每一問時鼓勵學生說數(shù)量關系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。

二、拓展練習

解決實際問題：

1、一個食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計劃用氣量的3/8。這一周計劃用多少立方米煤氣?

2、工程隊運來黃沙9/2噸，運來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運來多少噸?

3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數(shù)的3/4，后2天準備按1：2看完剩下的頁數(shù)，最后一天要看多少頁?

三、全課總結

進行分數(shù)四則混合運算時不僅要注意運算順序，還要注意分數(shù)加、減法與分數(shù)乘、除法的計算方法的不同，必須看清什么時候需要通分，什么時候需要先約分再計算;解決實際問題時要認真讀題，分析數(shù)量關系再列式解答。

四、布置作業(yè)

練習十五第7、9、10、11題。

一年級數(shù)學加法與減法教案篇3

教學內容：

復習圓和軸對稱圖形

復習要求：

學生進一步弄清概念，能正確地運用公式解答問題。

復習步驟：

一、基本練習

口答：

1、分別說出從1――9的值。

2、求1的平方――15的平方分別等于多少?

二、概念

1、圓、圓心、半徑、直徑。

2、圓周率、圓的周長。

3、圓的面積。

4、環(huán)形。

三、弧、圓心角、扇形。

熟記：

(1)在同一個圓里，所有的.半徑都相等，所有的直徑也都相等。

(2)圓是軸對稱圖形，任何一打直徑都是圓的對稱軸，圓有無數(shù)打對稱軸。

(3)圓的畫法。

(4)軸對稱圖形、對稱軸。

四、公式

1、求圓的半徑r

(1)已知直徑d，求半徑r

(2)已知周長c，求半徑r

2、求圓的直徑d

(1)已知半徑r,求直徑d

(2)已知周長c，求直徑d

3、求圓的周長。

(1)已知半徑r，求周長c

(2)已知直徑d，求周長c

4、求圓的面積。

(1)已知半徑r，求圓面積s

(2)已知直徑d，求圓面積s

(3)已知周長c，求圓面積s

5、求環(huán)形的面積

大圓面積-小圓面積

五、作業(yè)：

課本第120頁9、10題。

課本第123頁11――12題。

一年級數(shù)學加法與減法教案篇4

教學內容：

人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關內容。

教材簡析：

本課教學是學生基本掌握100以內數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加、減一位數(shù)的基礎上進行教學的，學生有了這些知識儲備，對于整十數(shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內容的計算方法同10以內數(shù)的加、減法基本相同，只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的，運用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的算法和算理，便于學生形成口算技能，也是為后面學習任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎。

教學問題診斷：

可能會有教師提出：對于單元主題圖在第一課時是否有必要進行認識，分析？

單元主題圖是對本單元所學知識提供一條主線下的各種情境圖，為各課時學習提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，也有知識間層次推進，從編排上來看：（發(fā)書）整十數(shù)加、減整十數(shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的認識是遵循兒童認知發(fā)展的基本規(guī)律，為學生學習數(shù)學提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內容與第一課時關聯(lián)不大。放在第一課時進行認識既有生活情境的素材支撐，也為后面課時學習奠定基礎。

教學目標：

1．經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法，并能進行正確的計算。

2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的.自信心。

教學重點：整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

教學難點：理解口算的算法和算理。

教學準備：課件、小棒、計數(shù)器

教學過程：

一、舊知復習，喚起學生已有的知識經驗為新知學習找準生長點

（課件出示）

（一）說一說。

1．10、20、30、（）、（）

2．80里面有（）個十，（）個十是50。

3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（二）撥一撥。

1．撥出8，1個1個地撥，撥到10，再10個10個地撥，撥到40．

2．先撥出20，再20個20個撥，撥到80。

3．先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。

（三）算一算。（讓學生做在練習卡上）

3+5=2+7=5+4

30+5=20+7=50+4=

讓學生以開火車的方式輪流匯報結果，教師給予鼓勵。

設計意圖：

三道復習題，對數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計算等知識的回顧，喚起學生已有知識經驗，促進對本課學習整十數(shù)加、減整十數(shù)中計數(shù)單位“十”的強化。計算題的復習則是通過計算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個數(shù)，計算時方法有所變化的意識。

一年級數(shù)學加法與減法教案篇5

教學目標：

1、鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證等數(shù)學方法學習乘法分配律。

2、在學習的過程中，樹立用規(guī)律簡算，增強用規(guī)律驗算得意識。

設計理念：

1、體現(xiàn)了“生活中處處有數(shù)學”。

2、課堂上靈活處理教材，選擇適當?shù)慕谭ā?/p>

3、提高了小組的合作學習有效性。

4、促進了學生的主動性、個性化的學習。

課前準備：

教學掛圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題。

出示數(shù)學掛圖：通過看圖，把圖意說一說。

二、提出問題，解答質疑。

弄清題以后，你能提出什么數(shù)學問題嗎?(小組討論)

生答師板書：濟青高速公路全長約多少千米?怎樣解答呢?

(1)要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的路程。

110×2+90×2=220+180=400(千米)還可以先求兩輛車1小時行駛的路程，再求全長的路程。

(110+90)×2=200×2=400(千米)

仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(小組合作探討)

生交流：發(fā)現(xiàn)兩個算式的結果相等。110×2+90×2=(110+90)×2這是個什么規(guī)律呢?讓我們來驗證一下吧。

(小組合作學習)生自己舉例來驗證

生答師小結：兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以把它們分別乘這個數(shù)，再把乘得的`積相加，這個規(guī)律就叫做乘法分配律。你能用字母表示出這個規(guī)律嗎?

生板書：(a+b).c=a.c+b.c通過學習，讓學生思考運用乘法分配律解決實際問題。讓學生討論交流自己的想法：

①可以進行驗算。

②可以使計算簡便。運用乘法分配律能使計算簡便嗎?(生小組舉例探討)

三、鞏固練習

自主練習：第一題：讓學生在小組中快速連接，并說一說運用了什么運算定律。

第二題：先讓生自己解答，然后再組內互相說出師運用的什么定律。

第三題：先觀察，再說出對錯，然后把錯的題重新做出來，集體訂正，并說出錯題錯在哪里。

板書設計：乘法分配律

110×2+90×2(110+90)×2=220+180=200×2=400(千米)=400(千米)

兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以先把它們分別和這個數(shù)相乘，再把乘得的積相加，這個規(guī)律就叫做乘法的分配律。

(a+b).c=a.c+b.c

一年級數(shù)學加法與減法教案篇6

教學內容

教科書第111頁。

教學目標

1．通過對100以內進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運所學知識解決簡單問題。

2．溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。

3．掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺知識的好習慣。

教學重點

通過對100以內進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運所學知識解決簡單問題。

教學準備

教學過程

一、整體回顧所學知識

教師：同學們，這個單元的學習內容全部學完了，這節(jié)課我們進行與復習。

教師板書課題：與復習

教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學習了哪些內容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！

學生交流后抽一、兩個學生匯報后，教師根據(jù)學生的匯報成板書如下：

100以內的加法和減法（二）進位加法。（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)）

退位減法。（兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)）

連加、連減和加減混合

二、自主復習

1備聰敖位加法和退位減法

教師黑板上出示下面4道題：

教師：這些題同學們會算嗎？請你獨立進行計算。

①46+32②46-32③54+29④54-29

學生計算并抽兩個學生到黑板上板演，并集體訂正答案。

教師：請同學們橫向比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生觀察比較后得出：橫向觀察，1，2小題是不進位加法和不退位減法，3，4小題是進位加法和退位減法。

教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計算的？

引導學生回答：不管進位還是不進位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且都從個位加減起。

教師：下面請同學們再縱向比較一下，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

引導學生觀察比較后得出：縱向觀察，1，3小題都是加法，但第3小題是進位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。

教師：進位加法和不進位加法，退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？

引導學生回憶后回答：都要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減；在計算時都要從個位加減；但進位加法當個位上相加滿10時要向前一位進一，再加；退位減法在個位上不夠減時也要向前一位退1作10，再減。教師根據(jù)學生的回答板書如下：加法減法不進位加法進位加法不退位減法退位減法相同點相同數(shù)位上的數(shù)對齊；從個位加減起不同點個位滿10，向十位進1個位不夠減，從十位退1作10，再減

教師：關于進位加法和退位減法的計算同學們還有什么問題嗎？

學生提出問題后，教師及時地加以解答。

教師：下面我們來運加減法的知識當當小小郵遞員。

讓學生獨立完成第111頁上的第2題連線。完成后抽一學生的作業(yè)在

展示，并集體訂正。新課標第??

2．復習連加、連減、混合加減

教師：我們這一單元學習的連加、連減、加減混合和