2024五年級語文下冊第7單元第19課牧場之國教案新人教版

PAGE7其次單元19牧場之國（精讀課文）教學(xué)目標(biāo)：1.會認本課10個生字，會寫15個字，理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，體會荷蘭牧場的動、靜之美。3.體會課文美麗的語言，理解課文為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”。4.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方式和擬人手法的奇妙運用，體會作者對荷蘭的寵愛之情。教學(xué)重點：知道課文是從哪幾個方面介紹小艇的，把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點：體會并學(xué)習(xí)運用動靜結(jié)合的方法描寫景物。教學(xué)課時：2課時第一課時課時目標(biāo)1.會認本課1時生字，會寫15個字，理解由生字組成的詞語。（重點）2.有感情地朗讀課文，體會荷蘭牧場的動、靜之美。（重點）教學(xué)過程一導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。課件出示：關(guān)于荷蘭風(fēng)光的圖片。老師口述：課件上出示的這些圖片都是荷蘭的風(fēng)光，是不是很美麗呢？荷蘭經(jīng)常被稱為水之國，花之國，牧場之國。今日就讓我們一起走進課文看一看吧！。（板書牧場之國）二、相關(guān)介紹1.荷蘭簡介。荷蘭，真正的國名叫“尼德蘭”，是“低地之國”的意思。它位于歐洲西偏北部，首都設(shè)在阿姆斯特丹。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。2.作者簡介。卡雷爾?恰佩克(1890—1938),捷克聞名的劇作家、科幻文學(xué)家、童話寓言家。1920年恰佩克發(fā)表科幻劇本《萬能機器人》，獨創(chuàng)了“機器人”這個詞，此劇本已成為世界科幻文學(xué)的經(jīng)典?？ɡ谞?恰佩克既有富于思想深度的肅穆作品，如科幻小說《貌魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗達西卡》《九個童話故事》等。它們不僅是捷克家喻戶曉的經(jīng)典，也是世界文學(xué)的珍寶。三、初讀課文1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己寵愛的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，老師相機指導(dǎo)四、再讀感知1.學(xué)生有感情地朗讀課文，想想：荷蘭為什么被稱為牧場之國？課文是以什么貫串全文的？2.小組溝通，老師巡察指導(dǎo)。3.小組派代表進行全班溝通，其他同學(xué)補充。4.老師總結(jié)：成群的各色牛兒如朵朵大花，鑲嵌其中；成群的駿馬在草原上疾馳；白色的綿羊，黑色的豬群，在草原上閑情逸致；成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊在綠草地上安閑自得；擠奶的人給肅穆緘默的奶牛擠奶；沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃耀的燈塔。課文是以“這就是真正的荷蘭”貫串全文的，突出了牧場的美，而每一種不同風(fēng)姿的美在作者筆下都顯得靈動，富有生趣。五、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者卡雷爾?恰佩克一起觀賞了牧場之國的美麗風(fēng)光，我想大多數(shù)同學(xué)可能會有一種沖動，就是想立刻到牧場之國去看一看，去呼吸清爽的空氣，去仰視蔚藍的天空。請同學(xué)們利用課余時間搜集有關(guān)的圖文資料，和同學(xué)進行溝通，說說自己的了解。其次課時課時目標(biāo)1.體會課文美麗的語言，理解課文為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”。（重點）2.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方式和擬人手法的奇妙運用，體會作者對荷蘭的寵愛之情。（難點）教具打算榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入1.檢查，指名學(xué)生分自然段讀課文，師生評議。2.老師口述：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，初步領(lǐng)會了牧場之國的美麗風(fēng)光。這節(jié)課我們將接著跟隨作者卡雷爾?恰佩克一起觀賞牧場之國，深化感受那兒的美麗風(fēng)光。（板書牧場之國）二、自讀自悟1.提出要求：快速閱讀課文，選擇你寵愛的部分細致默讀，畫出寵愛的詞語和句子，邊讀邊想象畫面，并在旁邊寫下自己的體會。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，相機指導(dǎo)。3.小組溝通：小組同學(xué)一起共享自己的閱讀收獲，重點探討你們寵愛課文的哪一部分，溝通寵愛這部分的理由。小組長記錄并整理小組同學(xué)的看法。4.全班溝通：小組派代表進行全班溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生溝通自己的讀書感受，相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。走進奶牛之國（課件出示荷蘭奶牛的圖片及其次自然段）（1）引導(dǎo)學(xué)生按肯定的依次視察這幾幅荷蘭奶牛的圖片，相互溝通自己看到的及其感受。（2）通過這部分課文，你了解了一頭或者一群怎樣的奶牛？（一條條運輸河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時特別專注，有時站立不動，仿佛正在思索著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好像牛群的家長，無比威歷。）你從中感受到了什么？（作者抓住了牛的顏色，與綠色的低地相互襯托，描繪出了和諧靜美的畫面。）（板書白日綠色低地：黑白花牛）（3）從“極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛?！币痪渲校愀惺艿搅耸裁?？是從哪幾個詞語中感受到的？（感受到了牛的數(shù)量之多。是從“極目遠眺、全是”等詞語中感受到的。）（4）這么多的奶牛，讓你想到了平常積累的哪個詞語？（數(shù)以萬計、數(shù)不勝數(shù)、成千上萬……）（5）朗讀指導(dǎo)：讀出作者的贊美之情。（6）老師小結(jié)：“這就是真正的荷蘭“,到處充溢著安靜、悠然的美。走進駿馬之國（課件出示荷蘭駿馬的圖片及第三自然段）（1）弓I導(dǎo)學(xué)生按肯定的依次視察這幾幅荷蘭駿馬的圖片，相互溝通自己看到的及其感受。（2）學(xué)生自由朗讀第三自然段，相互溝通：這是一群怎樣的駿馬？（粗狂、自由。）是從哪些詞語中感受到的？（“成群”“膘肥體壯”“疾馳”“歸它們?nèi)俊钡?。）?）說說對“寬闊無垠的原野好像歸它們?nèi)?，它們是這個自由王國的主子和公爵?！币痪涞睦斫狻＃]有牧人的叫賣，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原上的尊貴的主子，作者面對駿馬無憂無慮、逍遙自由的生活，目睹它們在草原上逍遙自由的自由和隨意馳騁的英姿，感嘆這草原與駿馬的和諧統(tǒng)一。）（4）老師小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的駿馬疾馳到遠方，生活得逍遙自由，作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（板書碧綠低地：駿馬成群）（5）朗讀指導(dǎo)：在朗讀中感受牧場上駿馬奔馳飛騰的粗獷之美。走進小動物之國（課件出示荷蘭小動物活動的圖片及第四自然段）（1）引導(dǎo)學(xué)生按肯定的依次視察這幾幅荷蘭小動物活動的圖片，相互溝通自己看到的及其感受。（2）學(xué)生自由朗讀第四自然段，相互溝通：說說自己感受到了什么。①白羊——在綠色的草原上，什么也不愁，完全一副閑情逸致的樣子。②黑豬——“贊許“是什么意思？（認為好而加以贊揚。）假如黑豬會說話，它們會對什么表示贊許？（牧場的美麗景色。）假如請你用一個字來形容黑豬的這種神態(tài)，你會選擇什么呢？（樂）③小雞、長毛山羊——在這樣的環(huán)境里顯得特別安閑。（3）老師小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，連這些小動物們都把牧場看成自己的王國，作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（板書綠色草原：羊豬雞王國）（4）朗讀指導(dǎo)：在朗讀中感受小動物們的閑情逸致、安閑自由。（5）老師口述：那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要歸圈了，牧場之國又會呈現(xiàn)出一種什么樣的情景呢？走進夜晚的牧場（課件出示牧場之國夜景的圖片及第五自然段）（1）引導(dǎo)學(xué)生按肯定的依次視察這幾幅牧場之國夜景的圖片，相互溝通自己看到的及其感受。（2）學(xué)生自由朗讀第五自然段，相互溝通：你感受到了什么？（靜。）是從哪些語句中感受到的？①到了傍晚，才望見有人駕著小船過來，坐上小凳子，給肅穆緘默的奶牛擠奶。（牛靜。）（板書夜里傍晚：擠奶）②金色的晚霞鋪在西天，遠處間或傳來汽笛聲，接著又是一片安靜。（船靜。）③在這里，誰都不叫喊叫賣，牛頸項上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是靜默無言。（人靜。）④運輸河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又復(fù)原了安靜。（運輸河靜。）（板書運奶）⑤最終一抹晚霞也慢慢消逝了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出峰峰聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃耀著微弱的光線。（隨著牲畜的歸圈，整個草原，整個牧場之國更安靜了。）（板書夜里：牲畜沉睡、低地?zé)o聲）（3）在這一段中你除了感受到了牧場的安靜，還感受到了什么？（感受到了荷蘭人畜和諧共處的美妙。）（4）老師小結(jié)：晚霞消逝，夜幕駕臨 ，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔閃耀著微弱的光線，這是多么悠然與安靜，作者由衷地發(fā)出贊美“這就是真正的荷蘭”。夜晚的安靜也是荷蘭的一大特點。（5）朗讀指導(dǎo)：在朗讀中感受牧場上的安靜和諧之美。（學(xué)生自由朗讀。）三、品讀釋疑1."荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”一句在全文中起什么作用？預(yù)設(shè)：這是一個總起句，句子緊扣課題，開宗明義，點明白荷蘭是“水之國”“花之國”后，強調(diào)了本文重點要描寫的是“牧場之國”，因為荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，所以這句話總領(lǐng)全文，下文就詳細地描寫了荷蘭廣袤無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的牲畜等。（板書總述：水之國花之國牧場之國）2.作者和你們一樣對荷蘭充溢了寵愛和贊美之情，他心中的干言萬語在文中卻只匯成一句話，你發(fā)覺了嗎？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？你能體會到它的作用嗎？預(yù)設(shè):這句話是“這就是真正的荷蘭”。在文中出現(xiàn)了四次。突出了牧場之國自然景色的美麗、閑適，表達了作者對荷蘭牧場的贊美之情。3.課文語言生動感人，你覺得這是因為作者運用了什么樣的寫法？（1）擬人手法的奇妙運用，使文章語言生動形象（2）課文為我們描繪了荷蘭牧場的寬闊無際、白日的安靜和諧以及夜晚的祥和安靜：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草地上”是那樣的閑情逸致、滿意安逸，廣袤無垠的草原無疑就是它們的自由王國，好一幅牲畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的安靜，奶牛仍是“肅穆緘默”，擠奶的人更是“靜默無言”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的安靜。直到夜幕駕臨 ，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅安靜夜景圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運輸河交織的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊成群等組成的美麗迷人、自然和諧的景觀。除此之外，還讓我們看到了成群的駿馬在草原上疾馳，寬闊的原野好像歸它們?nèi)?，它們是這個自由王國的主子。所以者四次講到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭安靜祥和的特點，也是對荷蘭的美景發(fā)出的贊美。4.再次觀賞與牧場之國相關(guān)的圖片或視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。小結(jié)：課文中到處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的閑情逸致的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的寵愛之情，朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入課文描繪的意境中，仿佛自己也走在荷蘭牧場上，正在觀賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所沉醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時留意語調(diào)的改變，要有凹凸緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)輕松，語速稍慢，讀出“靜謐靜美”之感。四、寫法探究運用好詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄋ^詳寫，是指對能干脆表現(xiàn)中心愿思的主要材料加以詳細的敘述和描寫；所謂略寫，是指對雖與表現(xiàn)中心愿思有關(guān)但不是干脆表現(xiàn)中心愿思的材料，進行概括的敘述的描寫。寫作時詳略得當(dāng)，能使文章繁簡適當(dāng)，重點突出。如本文第2、3自然段分別詳寫牛和駿馬，第4自然段略寫豬、雞、羊，突出了牛和馬是荷蘭牧場最主要的牲畜。如何確定詳寫和略寫？1.依據(jù)文章的題目,確定寫作的重點。2.依據(jù)文章的中心,區(qū)分主次材料。3.依據(jù)文章的內(nèi)容,點面結(jié)合。如：每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著頸項,對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是聞名的“金雞叫天都”了。（詳寫）黃山的奇石還有許多，如“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！（略寫）小練筆：你細致視察過同學(xué)們的課間活動嗎？請寫一寫，留意詳略得當(dāng)五、課文主旨本文緊緊圍繞荷蘭牧場的寬闊無際、白日的安靜和諧與夜晚的祥和安靜來寫，呈現(xiàn)了荷蘭藍天、碧草、牛羊成群等組成的美麗迷人、自然和諧的景觀，表達了作者對荷蘭的寵愛之情和對美妙大自然的憧憬之情。（板書寬闊、獨特、和諧、祥和）七、課堂小結(jié)全文圍繞“牧場之國”來寫：碧綠的草原，各種顏色的牛，成群的駿馬，白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，靜默擠奶的人，安靜靜謐的夜晚，閃耀的燈塔……美麗富裕的荷蘭就