2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第21課 冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第21課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元《20世紀(jì)下半葉世界的新變化》第21課《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變》，以新人教版必修《中外歷史綱要（下）》為依據(jù)。教材通過(guò)闡述冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩大陣營(yíng)的對(duì)抗，以及國(guó)際格局的演變過(guò)程，旨在幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，認(rèn)識(shí)國(guó)際力量對(duì)比的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和思辨能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，以教材為基礎(chǔ)，深入剖析冷戰(zhàn)背景、主要事件及國(guó)際格局的演變，強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)對(duì)冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生歷史理解能力，使其能夠準(zhǔn)確把握歷史事件的背景、過(guò)程及影響；其次，通過(guò)分析美蘇兩大陣營(yíng)的對(duì)抗及其對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀(guān)解讀歷史現(xiàn)象；再次，通過(guò)探討冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際力量對(duì)比的變化，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，使其具備從全球角度審視和分析歷史事件的能力；最后，通過(guò)課堂討論與思考，激發(fā)學(xué)生的思辨精神，使其在探討歷史問(wèn)題的過(guò)程中形成獨(dú)立見(jiàn)解，增強(qiáng)歷史核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩大陣營(yíng)的對(duì)抗、國(guó)際格局的演變過(guò)程及其影響。

難點(diǎn)：冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面影響的具體分析，以及冷戰(zhàn)背景下國(guó)際力量對(duì)比的變化。

解決辦法與突破策略：

1.利用教材提供的史料、圖片等資源，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀(guān)理解冷戰(zhàn)背景及過(guò)程。

2.通過(guò)設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生歷史思辨能力。

3.創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，深入探討冷戰(zhàn)背景下國(guó)際力量對(duì)比的變化，提高學(xué)生的歷史分析能力。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，結(jié)合教材內(nèi)容撰寫(xiě)分析報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教學(xué)模型等。

2.軟件資源：教材《中外歷史綱要（下）》、教學(xué)課件、歷史圖片、史料文獻(xiàn)等。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)等。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻、歷史紀(jì)錄片、電子圖書(shū)等。

5.教學(xué)手段：講授法、課堂討論、案例分析、小組合作、多媒體展示等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞冷戰(zhàn)起因、主要事件等課題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用系統(tǒng)反饋和線(xiàn)上交流，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀教材和相關(guān)史料，初步理解冷戰(zhàn)背景和過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸冷戰(zhàn)課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)歷史事件的好奇心。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)的起因、過(guò)程、主要事件及國(guó)際格局的演變，結(jié)合具體案例和史料。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，如分析美蘇冷戰(zhàn)對(duì)非洲和中東地區(qū)的影響，進(jìn)行角色扮演，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的外交談判。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答，引導(dǎo)深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，積極參與思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的外交策略。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不解的問(wèn)題提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和角色扮演，加深對(duì)冷戰(zhàn)影響的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

作用與目的：

-加深對(duì)冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變知識(shí)的理解，突破重難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和拓展寫(xiě)作任務(wù)，如分析冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的影響。

-提供拓展資源：推薦冷戰(zhàn)歷史相關(guān)的書(shū)籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用課外資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和探究精神。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)的概念、起因、主要事件及其對(duì)國(guó)際格局的影響。

-掌握冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩大陣營(yíng)的對(duì)抗特點(diǎn)，及其在全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的具體表現(xiàn)。

-運(yùn)用唯物史觀(guān)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，識(shí)別和評(píng)價(jià)不同歷史事件對(duì)國(guó)際格局演變的作用。

-通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，提高歷史分析能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、討論互動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)會(huì)利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源、紀(jì)錄片等多元信息源，對(duì)歷史事件進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)。

-能夠通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖、撰寫(xiě)分析報(bào)告等方式，整理和表達(dá)自己對(duì)冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變的知識(shí)和理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)對(duì)國(guó)際政治和歷史變遷的探究欲。

-認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的重要影響，形成對(duì)和平、合作、共贏(yíng)的國(guó)際關(guān)系觀(guān)的認(rèn)同。

-通過(guò)對(duì)冷戰(zhàn)歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行動(dòng)在國(guó)際政治中的潛在影響。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練復(fù)述冷戰(zhàn)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、柏林墻建立等，并理解這些事件如何影響了國(guó)際政治的走向。

-分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀(guān)分析冷戰(zhàn)期間的國(guó)際關(guān)系，例如分析蘇聯(lián)解體背后的經(jīng)濟(jì)、政治原因，以及這一事件對(duì)全球政治格局的影響。

-應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的外交談判，展示對(duì)冷戰(zhàn)策略的理解和應(yīng)用。

-思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過(guò)反思和總結(jié)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，如討論冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今國(guó)際政治的啟示，提出和平共處、避免沖突的思考。

-情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的熱情，對(duì)冷戰(zhàn)及其影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了對(duì)和平與發(fā)展的積極態(tài)度。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變

-冷戰(zhàn)起因

-二戰(zhàn)后期同盟國(guó)分歧

-美蘇意識(shí)形態(tài)對(duì)立

-冷戰(zhàn)過(guò)程

-政治對(duì)抗：杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃

-軍事對(duì)峙：北約、華約成立

-經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)：冷戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)援助與市場(chǎng)爭(zhēng)奪

-重點(diǎn)事件

-柏林墻建立

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)

-蘇聯(lián)解體

-國(guó)際格局演變

-兩極格局形成

-多極化趨勢(shì)發(fā)展

-冷戰(zhàn)影響

-全球政治經(jīng)濟(jì)格局

-和平與戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)

-第三世界崛起

2.分析方法與技巧

-唯物史觀(guān)分析

-案例研究

-小組討論與分享

板書(shū)設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)展示冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變的核心內(nèi)容，突出重點(diǎn)事件和影響，同時(shí)強(qiáng)調(diào)分析方法和技巧的運(yùn)用。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生把握歷史脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)歷史的興趣和探究欲。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冷戰(zhàn)：一部世界史》作者：奧德·阿諾特，該書(shū)詳細(xì)講述了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、過(guò)程和影響，為學(xué)生提供了全面了解冷戰(zhàn)的視角。

-視頻資源：《冷戰(zhàn)風(fēng)云錄》紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片通過(guò)豐富的歷史影像資料，生動(dòng)展現(xiàn)了冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和人物，幫助學(xué)生直觀(guān)感受冷戰(zhàn)的歷史氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館、歷史學(xué)術(shù)期刊等，提供豐富的歷史資料和研究論文，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生需閱讀《冷戰(zhàn)：一部世界史》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、過(guò)程和影響。

-觀(guān)看要求：學(xué)生需觀(guān)看《冷戰(zhàn)風(fēng)云錄》紀(jì)錄片，結(jié)合教材內(nèi)容，分析紀(jì)錄片中的歷史事件和人物，撰寫(xiě)觀(guān)后感。

-研究要求：學(xué)生需利用國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館、歷史