譯林版（三起）五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit 1 Goldilocks and three bears 第二課時(shí)

譯林版（三起）五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit1Goldilocksandthreebears第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀并理解故事《Goldilocksandthreebears》；（2）能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述故事中的事件；（3）能夠運(yùn)用Therebe句型描述圖片內(nèi)容。2.過程與方法：（1）通過圖片和情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力；（2）通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)故事的興趣和閱讀習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，遵守公共秩序的價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：onceuponatime,Goldilocks,threebears,house,bed,chair,porridge,little,too,justright2.句型：Therebe句型，一般過去時(shí)3.故事：《Goldilocksandthreebears》三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀并理解故事《Goldilocksandthreebears》；（2）運(yùn)用Therebe句型描述圖片內(nèi)容；（3）運(yùn)用一般過去時(shí)描述故事中的事件。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述故事中的事件；（2）熟練運(yùn)用Therebe句型描述圖片內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，故事書2.學(xué)具：練習(xí)本，彩色筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）教師出示故事書《Goldilocksandthreebears》，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一課時(shí)內(nèi)容；（2）學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受。2.新課內(nèi)容展示（1）教師播放PPT，呈現(xiàn)故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Therebe句型描述圖片內(nèi)容；（2）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述故事中的事件；（3）學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進(jìn)行情景對(duì)話。3.語(yǔ)言實(shí)踐（1）學(xué)生分組，每組根據(jù)故事內(nèi)容編寫一個(gè)類似的短??；（2）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示自己的短??；（3）教師和學(xué)生對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。（2）布置作業(yè)：根據(jù)故事內(nèi)容，編寫一個(gè)類似的短劇，下節(jié)課進(jìn)行展示。六、板書設(shè)計(jì)1.故事《Goldilocksandthreebears》2.詞匯：onceuponatime,Goldilocks,threebears,house,bed,chair,porridge,little,too,justright3.句型：Therebe句型，一般過去時(shí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)故事內(nèi)容，編寫一個(gè)類似的短劇；2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思1.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施；2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、新課內(nèi)容展示新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的核心，教師需要通過生動(dòng)有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容。具體步驟如下：1.教師播放PPT，呈現(xiàn)故事圖片。圖片應(yīng)選擇具有代表性、生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，以便吸引學(xué)生的注意力。在展示圖片的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Therebe句型描述圖片內(nèi)容。例如，對(duì)于一張描繪三只小熊的家的圖片，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“Thereisahouseintheforest.Therearethreebedsinthehouse.Thereisalittlebed,amiddlesizedbedandabigbed.”2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述故事中的事件。教師可以選擇一些關(guān)鍵情節(jié)，如Goldilocks進(jìn)入三只小熊的家、嘗試不同的椅子、床和粥等，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)進(jìn)行描述。例如，教師可以這樣提問：“WhatdidGoldilocksdowhensheenteredthehouse?Whatdidshetrytodowiththechairs?Whataboutthebedsandtheporridge?”3.學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進(jìn)行情景對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更加深入地理解故事內(nèi)容，同時(shí)鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的不同角色，進(jìn)行情景對(duì)話。例如，一組學(xué)生扮演Goldilocks，另一組扮演三只小熊，他們可以根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作出有趣的對(duì)話。二、語(yǔ)言實(shí)踐語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。1.學(xué)生分組，每組根據(jù)故事內(nèi)容編寫一個(gè)類似的短劇。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。在編寫短劇的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，包括詞匯、句型等，這樣可以鞏固他們的語(yǔ)言知識(shí)。3.教師和學(xué)生對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。在評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力等方面，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也可以提出一些建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。2.布置作業(yè)：根據(jù)故事內(nèi)容，編寫一個(gè)類似的短劇，下節(jié)課進(jìn)行展示。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。在編寫短劇的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型等，鞏固課堂所學(xué)。四、板書設(shè)計(jì)1.故事《Goldilocksandthreebears》。通過板書，學(xué)生可以明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.詞匯：onceuponatime,Goldilocks,threebears,house,bed,chair,porridge,little,too,justright。板書詞匯可以幫助學(xué)生在課堂上及時(shí)記憶和復(fù)習(xí)。3.句型：Therebe句型，一般過去時(shí)。板書句型可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的寫作能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。1.根據(jù)故事內(nèi)容，編寫一個(gè)類似的短劇。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。在編寫短劇的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，包括詞匯、句型等，這樣可以鞏固他們的語(yǔ)言知識(shí)。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。通過家長(zhǎng)簽字，教師可以了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。六、課后反思1.教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師應(yīng)