五年級上冊美術教案-第17課 奇妙成語故事｜蘇少版

五年級上冊美術教案第17課奇妙成語故事｜蘇少版教學目標1.知識與技能：使學生了解成語故事的來源和意義，掌握成語的基本結構，能通過繪畫表達成語故事的內容。2.過程與方法：通過講解、討論、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生深入了解成語故事，培養(yǎng)他們的繪畫能力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對成語故事的興趣，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情感和道德觀念。教學內容1.成語故事講解：講解成語“畫龍點睛”的故事，讓學生了解成語的來源和意義。2.成語繪畫實踐：讓學生根據(jù)成語故事的內容，進行繪畫創(chuàng)作，表達成語的意義。教學重點與難點1.教學重點：使學生了解成語故事的來源和意義，掌握成語的基本結構，能通過繪畫表達成語故事的內容。2.教學難點：如何引導學生理解成語的深層含義，并將其有效地通過繪畫表達出來。教具與學具準備1.教具：成語故事教材、繪畫工具、PPT課件。2.學具：繪畫紙、彩色鉛筆、水彩筆等。教學過程1.導入：通過講解成語故事，引起學生的興趣。2.講解：詳細講解成語的來源、意義和結構，讓學生深入了解成語。3.實踐：讓學生根據(jù)成語故事的內容，進行繪畫創(chuàng)作，表達成語的意義。4.展示與評價：展示學生的繪畫作品，進行評價和討論。板書設計1.成語故事：畫龍點睛2.成語意義：在關鍵時刻加上一筆，使事物更加生動完美。3.繪畫創(chuàng)作：根據(jù)成語故事進行繪畫創(chuàng)作。作業(yè)設計1.課后繪畫：選擇一個自己喜歡的成語，根據(jù)其故事內容進行繪畫創(chuàng)作。2.成語分享：與家人分享自己學習的成語故事，增進對成語的理解和記憶。課后反思通過本課的學習，學生不僅了解了成語故事的來源和意義，還通過繪畫實踐，深入理解了成語的內涵。在繪畫創(chuàng)作中，學生們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，他們的繪畫作品生動有趣，充滿了個性。同時，通過分享成語故事，學生們對成語的理解和記憶也得到了加深?？偟膩碚f，本課的教學目標得到了有效的實現(xiàn)，學生們在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面都有了顯著的提升。教學過程1.導入故事導入：講述一個與成語相關的趣味故事，如“畫蛇添足”、“掩耳盜鈴”等，通過故事引導學生思考成語的含義和背后的道理。圖片導入：展示與成語相關的圖片或插圖，讓學生直觀地感受成語的形象和意義。問題導入：提出與成語相關的問題，如“你們知道成語是什么嗎？”、“成語有什么特點？”等，引發(fā)學生的思考和討論。2.講解在講解環(huán)節(jié)中，教師需要詳細講解成語的來源、意義和結構，幫助學生深入理解成語。具體內容包括：成語來源：介紹成語的來源，如古代文獻、歷史故事、民間傳說等，讓學生了解成語的背景和演變過程。成語意義：解釋成語的字面意義和引申意義，讓學生理解成語的內涵和用法。成語結構：分析成語的結構特點，如四字成語、成語中的修辭手法等，幫助學生掌握成語的基本構成。3.實踐繪畫創(chuàng)作：讓學生根據(jù)成語故事的內容，進行繪畫創(chuàng)作，表達成語的意義。教師可以提供繪畫紙、彩色鉛筆、水彩筆等工具，讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出獨特的作品。角色扮演：讓學生分組扮演成語故事中的角色，通過表演的方式，體驗成語的含義和背后的道理。成語接龍：組織學生進行成語接龍游戲，讓學生在游戲中運用所學的成語，提高記憶和理解能力。4.展示與評價作品展示：將學生的繪畫作品展示在教室的展覽區(qū)，讓其他學生欣賞和學習。評價與討論：組織學生進行評價和討論，讓學生相互評價作品，分享創(chuàng)作心得和體驗。教師點評：教師對學生的作品進行點評，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供相應的建議和指導。5.板書設計板書設計是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。在本課的板書設計中，教師應當突出成語故事的核心內容，以及成語的含義和繪畫創(chuàng)作的要點。例如：成語故事：在板書上寫下“畫龍點睛”，并簡要概括故事情節(jié)，如“畫家張僧繇在金陵安樂寺壁上畫龍，點上眼睛使龍栩栩如生”。成語意義：解釋“畫龍點睛”的比喻意義，即“在關鍵時刻加上一筆，使事物更加生動完美”。繪畫創(chuàng)作：列出繪畫創(chuàng)作的步驟和提示，如“選擇一個成語”、“構思故事場景”、“描繪主要角色”等。6.作業(yè)設計作業(yè)設計是對課堂教學的延伸，能夠幫助學生鞏固所學知識，提高實踐能力。在本課的作業(yè)設計中，教師應當注重學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力的培養(yǎng)。例如：課后繪畫：要求學生選擇一個自己喜歡的成語，根據(jù)其故事內容進行繪畫創(chuàng)作。這樣的作業(yè)既能讓學生復習成語，又能鍛煉他們的繪畫技能。成語分享：鼓勵學生與家人分享自己學習的成語故事，這樣的互動不僅能夠增進家庭關系，還能夠提高學生對成語的理解和記憶。7.課后反思教學目標是否達成：通過學生的繪畫作品和課堂表現(xiàn)，評估教學目標是否實現(xiàn)，學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面是否有所