四年級英語下冊教案-Module 6 Unit 2 Was it a big city then（4）-外研版（三起）

四年級英語下冊教案Module6Unit2Wasitabigcitythen（4）外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)外研版四年級英語下冊Module6Unit2的內(nèi)容。主要圍繞過去時(shí)態(tài)，詢問和描述過去城市的樣貌。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來描述過去的事物和情景。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去城市的樣貌。2.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確朗讀課文。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行情景對話。教學(xué)難點(diǎn)1.過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。2.描述過去城市樣貌的詞匯和句型。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文錄音。2.圖片或視頻素材，展示過去城市的樣貌。3.詞匯卡片。4.教學(xué)課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

利用圖片或視頻素材，展示過去城市的樣貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyousee?Wasitabigcitythen?”2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并理解課文內(nèi)容。

講解過去時(shí)態(tài)的用法，并通過例句展示。

通過問答、填空等方式，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。3.情景對話

設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行練習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行角色扮演。4.課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)1.Module6Unit2Wasitabigcitythen?2.重點(diǎn)詞匯和句型。3.過去時(shí)態(tài)的用法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽讀課文，熟讀并背誦課文。2.完成課后練習(xí)題。3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于過去城市的對話，下節(jié)課分享。課后反思本節(jié)課通過展示過去城市的樣貌，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和句型的運(yùn)用。通過情景對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。課后反思，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并理解課文內(nèi)容。通過聽力練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)，同時(shí)培養(yǎng)他們的聽力理解能力。

講解過去時(shí)態(tài)的用法，并通過例句展示。教師可以通過舉例說明過去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，例如：“Itwasasmallvillage.”“Therewerenotmanybuildings.”學(xué)生通過例句的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

通過問答、填空等方式，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生回答，或者提供一些填空的練習(xí)，讓學(xué)生填入正確的單詞。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。3.情景對話

設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些情景，例如：“Youareatourguideinaoldcity.Explaintothetouristshowthecitywaslikeinthepast.”學(xué)生通過角色扮演的方式，運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對話。

鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行角色扮演。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇角色，進(jìn)行創(chuàng)造性的對話。這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高他們的口語表達(dá)能力。4.課堂小結(jié)教學(xué)過程補(bǔ)充說明在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過提問、討論、練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。教師可以給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的指導(dǎo)和反饋。通過有效的教學(xué)過程，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)的水平。教學(xué)過程補(bǔ)充說明（續(xù)）5.課堂互動(dòng)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組討論、同伴互助等方式，增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一張過去城市的圖片，然后討論并描述圖片中的場景，使用過去時(shí)態(tài)來構(gòu)建句子。

教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。對于語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供句型框架或者關(guān)鍵詞，幫助他們構(gòu)建句子。6.鞏固練習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)，如填空、改寫句子、完成對話等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對過去時(shí)態(tài)的理解。這些練習(xí)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，也可以在小組內(nèi)合作完成。

教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。對于普遍存在的問題，教師可以在全班進(jìn)行講解和糾正。

教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。教學(xué)過程反思在教學(xué)過程中，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)