三年級上冊數(shù)學教案-3 毫米、分米的認識∣人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案3毫米、分米的認識∣人教新課標教學目標1.知識與技能：學生能夠正確認識毫米和分米，理解它們與厘米的關(guān)系，并能夠在實際情境中正確運用。2.過程與方法：通過觀察、操作、實踐等活動，學生能夠培養(yǎng)觀察能力、動手能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，激發(fā)學生自主學習的熱情。教學內(nèi)容1.毫米的認識：學生將通過觀察尺子，認識毫米，并了解毫米與厘米的關(guān)系。2.分米的認識：學生將通過實際操作，認識分米，并了解分米與厘米的關(guān)系。3.綜合運用：學生將通過解決實際問題，運用毫米和分米進行測量和計算。教學重點與難點1.重點：毫米和分米的概念，以及它們與厘米的關(guān)系。2.難點：在實際情境中正確運用毫米和分米進行測量和計算。教具與學具準備1.教具：尺子、教學PPT、練習題。2.學具：尺子、練習本。教學過程1.導入：通過展示一些日常生活中的物品，引導學生思考如何測量它們，從而引入毫米和分米的概念。2.新授：介紹毫米，讓學生觀察尺子上的毫米刻度，然后介紹分米，讓學生通過實際操作來感受分米的長度。3.實踐：讓學生分組進行實踐活動，使用尺子測量不同的物品，并記錄下測量結(jié)果。4.討論：讓學生分享他們的測量結(jié)果，討論毫米和分米在實際測量中的應用。6.練習：讓學生完成練習題，鞏固所學知識。板書設(shè)計1.毫米、分米的認識2.內(nèi)容：包括毫米和分米的概念，以及它們與厘米的關(guān)系。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成練習題，鞏固毫米和分米的概念。2.實踐作業(yè)：在家中尋找可以測量的物品，使用尺子進行測量，并記錄下測量結(jié)果。課后反思通過本節(jié)課的教學，學生對毫米和分米有了更深入的認識，能夠正確運用它們進行測量和計算。但在實踐活動中，部分學生對于毫米和分米的轉(zhuǎn)換還存在困難，需要在今后的教學中進一步加強指導。教學過程1.導入生活情境：展示一些學生熟悉的物品，如鉛筆、書本、桌子等，詢問學生如何知道這些物品的長度，引導學生意識到測量長度的需要。問題引導：提出問題，如“我們平時用的尺子上除了厘米還有什么標記？”、“厘米之間還有什么更小的單位？”等問題，引發(fā)學生的思考。實物展示：展示一把尺子，讓學生觀察并找出毫米和分米的標記，初步感知這兩個單位。2.新授毫米的認識：教師介紹毫米是長度的單位，比厘米小，是厘米的十分之一。通過尺子上的刻度，讓學生直觀地看到毫米和厘米的關(guān)系。分米的認識：接著介紹分米，它是比厘米大的長度單位，是厘米的十倍。同樣通過尺子上的刻度，讓學生理解分米和厘米的關(guān)系?；芋w驗：教師可以讓學生用尺子量一量手指的寬度、書本的厚度等，讓學生在實際操作中感受毫米和分米的大小。3.實踐實踐活動是讓學生動手操作，加深對毫米和分米認識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應確保每個學生都有機會參與：分組活動：將學生分成小組，每組配備一把尺子和其他測量工具，讓學生合作測量教室內(nèi)的物品，如桌子、椅子、窗戶等。記錄數(shù)據(jù)：要求學生將測量結(jié)果記錄下來，包括使用厘米、毫米和分米的數(shù)據(jù)。交流分享：測量結(jié)束后，每組學生分享他們的測量結(jié)果，討論在測量過程中遇到的問題和解決方法。4.討論討論環(huán)節(jié)是讓學生通過交流，加深對知識理解的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應引導學生：問題引導：提出問題，如“在測量中，什么時候會選擇使用毫米？什么時候會選擇使用分米？”、“如何快速準確地轉(zhuǎn)換毫米、分米和厘米？”等，引導學生思考。案例分享：讓學生分享他們在實踐活動中遇到的具體案例，討論如何選擇合適的單位進行測量。PPT回顧：使用PPT展示毫米、分米和厘米的關(guān)系，以及它們在實際測量中的應用。關(guān)鍵點強調(diào)：強調(diào)毫米和分米的定義，以及它們與厘米的換算關(guān)系。問答環(huán)節(jié)：教師提出問題，學生回答，檢查學生對知識點的掌握情況。6.練習練習環(huán)節(jié)是鞏固學生對知識點的理解和應用能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師應提供：多樣化題目：設(shè)計不同難度的練習題，包括填空題、選擇題、應用題等，讓學生在練習中鞏固知識。及時反饋：在學生完成練習后，教師應及時給予反饋，糾正錯誤，解答疑惑。教學過程（續(xù)）7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學的延伸，是鞏固和深化學生對毫米和分米認識的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計應注重實踐性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。書面作業(yè)：設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的測量題目，讓學生在課后獨立完成。例如，測量家中物品的長度并記錄，或者完成一些填空和應用題目，以此來檢驗學生對毫米和分米的理解和運用能力。實踐作業(yè)：鼓勵學生在家中尋找可以測量的物品，使用尺子進行測量，并記錄下測量結(jié)果。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生在實踐中加深對長度單位的理解，還能夠培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力。8.課后反思學生反饋：教師應收集學生的作業(yè)和反饋，了解他們對毫米和分米認識的掌握程度，以及對教學方法的接受程度。教學效果：教師需要評估本節(jié)課的教學目標是否達成，學生對毫米和分米的理解是否深入，以及在實際應用中是否能夠正確使用。改進措施：根據(jù)學生的反饋和教學效果，教師應思考如何在下一節(jié)課中改進教學方法，例如是否需要增加更多的實踐活動，或者是否需要通過不同的例子來幫助學生更好地理解長度單位之間的轉(zhuǎn)換。教學過程中的重點和難點處理在教學過程中，教師需要特別注意對重點和難點的處理。對于毫米和分米的認識，重點在于學生能夠理解它們與厘米的關(guān)系，并能夠在實際情境中正確運用。難點則在于學生對長度單位之間的轉(zhuǎn)換可能會感到困惑。重點處理多重感官學習：通過觀察尺子、實際測量物品等多種方式，讓學生從視覺、觸覺等多個感官上理解毫米和分米的長度。重復強化：在教學過程中多次重復毫米和分米的定義和它們與厘米的關(guān)系，通過重復來加強記憶。難點處理逐步引導：在教學過程中，教師應逐步引導學生理解長度單位之間的轉(zhuǎn)換。例如，先讓學生理解毫米是厘米的十分之一，分米是厘米的十倍，然后通過具體的例子讓學生練習轉(zhuǎn)換。實際操作：通過