《雪孩子》教案7篇

《雪孩子》教案7篇《雪孩子》教案篇1

教材分析

這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫“讓、化、往”認(rèn)識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點

認(rèn)識10個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點

知道雪會變成云等自然常識。

媒體運用：小黑板

預(yù)設(shè)過程

(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等)

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊識，導(dǎo)入新課：

1、多種形式復(fù)習(xí)二類字的讀音。

2、開火車?yán)收b課文。

二、研讀課文，入情悟意：

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。(看插圖)

說一說，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對應(yīng)的文字。

2、故事是因為下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢?請讀讀第一段。

說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?

(一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)

如果不用課本上的語言，你還會說這幅圖的內(nèi)容嗎?指導(dǎo)說話。

3.(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的?

4、(看第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進行)

你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)

練習(xí)：又唱又跳又細(xì)又長

又說又笑又大又圓

指導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。

5.指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?

6.讀第6-7自然段，說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎?

(體會雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。)

7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了?”“雪孩子還會回來嗎?”(讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的.過程。適當(dāng)擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

8.讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望著白云會說些什么?

9.大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。

三、美讀課文，升華理解：

1、同學(xué)們，雪孩子雖然犧牲了自己，變成了白云，但它永遠(yuǎn)活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。你喜歡雪孩子嗎?此時，你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

3、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

四、學(xué)寫生字，反饋練習(xí)：

1、寫生字：

老師范寫，學(xué)生觀察練寫，看清在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫

寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"

衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

又唱又跳又細(xì)又長

又說又笑又大又圓

第二課時

一、挑寫生字

二、寫田字作業(yè)

板書設(shè)計

雪孩子

又唱又跳又細(xì)又長

又說又笑又大又圓

又____又____又____又____

《雪孩子》教案篇2

活動目標(biāo)：

完整講述雪孩子救小兔子經(jīng)過。

學(xué)習(xí)詞語：

團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。

懂得做個勇敢、愛幫助人的孩子。

活動材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，vcd機、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉故事內(nèi)容，了解雪孩子救兔子的過程。

活動過程：

定格“雪孩子救兔子“的畫面，讓幼兒交流彼此的感受。

引導(dǎo)幼兒講講議議，雪孩子此時會怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？

觀看動畫片，學(xué)習(xí)詞語：團團圍住、融化。

議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習(xí)：奮不顧身、舍己救人。

請小朋友邊看邊完整觀看無聲畫面配音故事。

《雪孩子》教案篇3

活動目標(biāo)

1.感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。

2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點重點：學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協(xié)商解決問題。

活動準(zhǔn)備

1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。

2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。

3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

活動過程

一、開始部分

1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。

2.教師以談話形式，引出探險活動，激發(fā)幼兒興趣。

二、基本部分

1.探險游戲一：“找寶藏”

(1)教師講解游戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞后每人取出一個寶藏，全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。

(2)幼兒自由組合聽到口令同時出發(fā)進行探險。

2.教師集中幼兒進行討論：

(1)引導(dǎo)幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會怎樣?怎樣才能快速的都取出來?

(2)教師對能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進行表揚及獎勵。

3.探險游戲二：“堆雪人”

(1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。

師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現(xiàn)什么?！?雪人)“雪人是怎樣堆出來的?”(幼兒自由討論)

①教師出示堆雪人的步驟圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。

②討論：雪人有幾部分組成，堆雪人用了哪些工具?

(2)幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。

(3)幼兒堆雪人，教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。

2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開心嗎?為什么會開心?大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好?

3.教師小結(jié)，活動結(jié)束。

給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的成績，提出更高的希望。

活動總結(jié)

我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據(jù)孩子們的興趣點生成的社會綜合活動。這個活動包含健康、語言、認(rèn)知、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。

在探索活動一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣，也體驗了合作成功的快樂。整個活動達(dá)到了《指南》中社會性發(fā)展目標(biāo)，活動結(jié)合幼兒生活有趣、生動。

《雪孩子》教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）什么時候會下雪？

（2）下雪的時候可以干什么？

2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？

3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？

（2）提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？

（3）提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？

（4）提問：

①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？

②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢？

③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？

《雪孩子》教案篇5

[重點難點]

1．教學(xué)重點：認(rèn)識生字、會寫生字，有感情地朗讀課文。

2．教學(xué)難點：知道雪會變成云等自然常識。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家可以在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥选堆┖⒆印?，出示課題。

2．師讀課題，生齊讀課題。

二、讀課文，整體感知。

1．讓我們帶著這些問題邊看圖邊輕聲讀課文。請小朋友注意想一想，這篇課文跟以前我們學(xué)的課文有什么不同（沒有拼音）。大家認(rèn)真閱讀，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫記。

2．閱讀指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識的字可以根據(jù)上下文或者圖意來猜讀，也可以向老師、同學(xué)請教。

3．課件出示生字及生字帶出的詞語。

孩子禮讓一起玩具來往睡覺燒著了知道化了

4．請小老師領(lǐng)讀，出示生字卡。開火車讀，齊讀。

5．這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽一聽。老師點評激勵。

6．課件出示：

又唱又跳又細(xì)又長又說又笑又大又圓

又__又__又__又__

誰能再說出“又___又___”？看誰說得又多又好。課件出示：

又唱又跳又細(xì)又長又說又笑又大又圓

又__又__又__又__

誰能再說出“又___又___”？看誰說得又多又好。

（這一設(shè)計是為了展示學(xué)生的識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。）

三、指導(dǎo)寫字，描紅臨寫

指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“瓜、衣、來”。

四、作業(yè)

雪孩子還會再回來嗎？

《雪孩子》教案篇6

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。

2、從故事中認(rèn)識不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。

3、運用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。

教材解讀：

?雪孩子》是二年級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”。

?雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個雪孩子給小白兔帶來了歡樂，當(dāng)小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng)造性地理解和使用教材?？磮D讀文，情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實的情感體驗，進而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。

本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著要進一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)設(shè)計解讀：

課時劃分：

?雪孩子》這篇課文較長，從故事內(nèi)容來劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來了歡樂；小白兔家里著火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準(zhǔn)備分成3課時上完，本節(jié)課設(shè)計的是第2課時，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來設(shè)計整堂課。

教案設(shè)計：

結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀的閱讀方式，讀出人物對話中不同的語氣。

過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt雪孩子人物形象圖

教學(xué)過程：

（一）舊識導(dǎo)入，鞏固所學(xué)

開課直奔主題，課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開火車”形式認(rèn)讀生字詞，由字自然過渡到詞語的認(rèn)讀中，運用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰最認(rèn)真，第一個準(zhǔn)確的讀出來）的方式認(rèn)讀詞語，此環(huán)節(jié)的設(shè)置考慮到低年級學(xué)生的年齡特點，運用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

（二）字詞盤點，指導(dǎo)書寫

此環(huán)節(jié)設(shè)計書寫環(huán)節(jié)，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都掌握了，那會不會寫呢？自然過渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅持識字、寫字有機結(jié)合；堅持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機結(jié)合；堅持課堂評價與寫字教學(xué)有機結(jié)合。在此環(huán)節(jié)做到精講多練重糾正。

首先課件出示“唱”和“趕”，然后請同學(xué)們先觀察字的結(jié)構(gòu)，并請人說一說你覺得書寫這個字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會自己觀察，總結(jié)；在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師有效的規(guī)范，并示范；然后讓同學(xué)們通過換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著請同學(xué)們在書本上書寫三遍，書寫時強調(diào)書寫的坐姿和良好的寫字習(xí)慣，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范處及時規(guī)范；最后互評環(huán)節(jié)，說一說誰寫的好，為什么，教師最后做總結(jié)。

（三）品讀課文，感悟形象

我們認(rèn)識了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也是考慮到低年級學(xué)生更喜歡實際物品，讓學(xué)生們跟著雪孩子一起走進課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本節(jié)課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上出示了第一個問題：說一說課文講了誰和誰的故事？接著又讓學(xué)生默讀本節(jié)課所學(xué)段落6—9自然段，提出了第二個問題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著問題去默讀，掌握思考解決問題的捷徑，甚至學(xué)生會進一步明白，要思考解決完一系列問題，必須認(rèn)真思讀，提高自我默讀速度。

在理解人物形象時，鼓勵學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會怎樣做？同時通過情境朗讀的方式，讓孩子們在讀中感悟形象。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時心中所想以及做了什么動作來體會人物形象。這個環(huán)節(jié)設(shè)計了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫面”“演一演”“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”“回歸文本，再次品讀”這五個教學(xué)方法。

“大膽想象”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生想象如果發(fā)現(xiàn)自己的朋友困火中，自己會怎樣做？雪孩子又會怎樣做？

“抓關(guān)鍵詞想象畫面”抓住“冒著”“沖進”等關(guān)鍵詞語，感受雪孩子著急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后，進行“演一演”和“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從想—說—表現(xiàn)，有利于學(xué)生更形象的體會雪孩子的心情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時也活躍課堂氛圍。

最后“回歸文本，再次品讀”運用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節(jié)課件上以動態(tài)烈火為背景，同時加上緊張的音樂，營造緊張的氛圍。緊接著一個問題拋出來：此時此刻，在你心中雪孩子是一個怎樣的孩子？學(xué)生們通過前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂于助人。這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進取精神。

（四）拓展延伸、發(fā)散思維

從雪孩子的精神中遷移到我們的生活中：說一說你身邊有沒有像雪孩子這樣的人？呼吁學(xué)生：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠(yuǎn)和雪孩子在一起。此環(huán)節(jié)的設(shè)計把語文教學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生將在語文課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到實際生活中去，做到學(xué)以致用，豐富生活經(jīng)驗，同時促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進

（五）板書設(shè)計

本節(jié)課板書借用簡筆畫——一種無聲的語言，把語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象的畫面，借助畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力，加深對文字內(nèi)容的理解。板書中間設(shè)計雪孩子人物形象，周圍分別寫上，你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語，這樣設(shè)計直觀、通俗易懂，符合低年級的學(xué)生特點，最后總結(jié)時：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠(yuǎn)和雪孩子在一起。教師邊說邊畫一個大愛心，有助于進一步升華感情。

《雪孩子》教案篇7

活動目標(biāo):

1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動重難點：

結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動準(zhǔn)備：

雪孩子圖片、《雪孩子》ppt課件

運用ppt課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊ppt出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提