廣東省深圳市高三生物第二次調(diào)研考試 理

絕密★啟用前試卷類型：A年深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試?yán)砜凭C合(生物)第I卷（選擇題共118分）一、單項(xiàng)選擇題（每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，共16題，每題4分，共64分。其中1—6為小題為生物，7—12小題為化學(xué)，13—16小題為物理）1、如果破除細(xì)胞骨架，動(dòng)物蛋白的分泌速度會(huì)明顯降低。由此可推知細(xì)胞骨架A．是一種膜性細(xì)胞器B．有助于囊泡的運(yùn)輸C．能促進(jìn)ATP的合成D．可作為細(xì)胞板的原料2、有關(guān)科學(xué)史的說法正確的是A．細(xì)胞學(xué)說是羅伯特·虎克和施旺共同提出的B．赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)C．溫特發(fā)現(xiàn)了生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D．薩頓用類比推理法證明了基因位于染色體上3、下表列出了兩個(gè)雜交組合及后代染色體的數(shù)目，相關(guān)說法正確的是一二雜交組合獅（38）虎（38）白菜（20）甘藍(lán)（20）后代獅虎獸（38）白菜-甘藍(lán)（20）A．獅與虎能交配產(chǎn)生獅虎獸，無生殖隔離B．獅虎獸個(gè)體間能正常交配產(chǎn)生可育后代C．體細(xì)胞雜交獲得的“白菜-甘藍(lán)”可育D．植物多倍體只能通過體細(xì)胞雜交獲得4、年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了“試管嬰兒之父”——羅伯特·愛德華茲，以獎(jiǎng)勵(lì)他創(chuàng)立了體外受精技術(shù)。該技術(shù)沒有涉及的過程是A．精子的獲能B．卵母細(xì)胞的培養(yǎng)C．細(xì)胞核移植D．胚胎的早期培養(yǎng)5、下丘腦可通過神經(jīng)支配腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞合成腎上腺素，促進(jìn)糖原分解并升高血糖，促進(jìn)脂肪分解。以下分析錯(cuò)誤的是A．細(xì)胞之間存在信息傳遞過程B．腎上腺素與胰高血糖素有協(xié)同作用C．腎上腺素能使機(jī)體耗氧量增加D．腎上腺素能加速血糖轉(zhuǎn)化為脂肪酸6、圖示一個(gè)家族中某種基因遺傳的傳遞情況，若號(hào)個(gè)體為純合子的概率是1/2，則該病最可能遺傳方式為A．細(xì)胞質(zhì)遺傳B．Y染色體遺傳C．X染色體隱性遺傳D．常染色體隱性遺傳二、雙項(xiàng)選擇題（每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，共9題，每題6分，共54分，全選對(duì)得6分，只選1個(gè)且正確得3分，錯(cuò)誤、不選得0分。其中17—21小題為物理，22—23小題為化學(xué)，24—25小題為生物）24、通常，需要借助光學(xué)顯微鏡才能完成的實(shí)驗(yàn)有A．利用稀釋涂布平板法對(duì)細(xì)菌計(jì)數(shù)B．探究紫色洋蔥表皮細(xì)胞液濃度C．對(duì)大蒜根尖細(xì)胞進(jìn)行染色體計(jì)數(shù)D．調(diào)查和統(tǒng)計(jì)土壤特種的豐富度甲丙乙25、甲丙乙選項(xiàng)內(nèi)容分析A人體內(nèi)環(huán)境的主要成分和物質(zhì)移動(dòng)方向丙為細(xì)胞內(nèi)液B呈遞抗原的細(xì)胞和途徑乙產(chǎn)生抗體C生物群落的成分和能量移動(dòng)方向丙為分解者D三種生物構(gòu)成的兩條食物鏈乙與丙存在捕食和競爭關(guān)系第Ⅱ卷（非選擇題共182分）三、非選擇題（共11小題，共182分。其中26—29小題為生物，30—33小題為化學(xué)，34—36小題為物理）26.（16分）I.在一塊土地上按照一定的行、株距和占地的寬窄比例種植不同種的農(nóng)作物，叫間作套種。據(jù)表分析。品種水稻玉米人參光飽和光照強(qiáng)度*（klx）40～50304～5生活環(huán)境水生陸生陸生*當(dāng)達(dá)到某一光強(qiáng)度時(shí)，植物光合速率就不再增加，這種現(xiàn)象稱為光飽和現(xiàn)象。（1）表中能進(jìn)行間作套種的兩個(gè)品種是，依據(jù)的生態(tài)工程的基本原理主要是。（2）作物栽培需要“正其行，通其風(fēng)”。“通風(fēng)”的主要目的是增強(qiáng)光合作用的過程。“土不翻，苗不歡”，原因是“松土”能。但大面積的松土也能帶來等環(huán)境問題。Ⅱ.取大小和活力基本一致的綠豆種子3000粒，隨機(jī)平均分成甲、乙兩組，甲組放置在適宜的光照條件下培養(yǎng)，乙組在黑暗中培養(yǎng)。待種子萌發(fā)時(shí)，每天同一時(shí)刻抽取50粒（顆）測量其干重，結(jié)果大致如圖所示。（3）實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量有（答兩點(diǎn)即可）。（4）曲線顯示的是光照條件下培養(yǎng)時(shí)干重變化的情況，M點(diǎn)表示的生理意義是。27.（16分）圖示某雄性昆蟲細(xì)胞內(nèi)染色體組成及相關(guān)基因的位置，其中A控制長翅，a控制殘翅。據(jù)圖回答。（1）圖示細(xì)胞的名稱為，細(xì)胞中含有個(gè)染色體組，是等位基因；染色體在細(xì)胞內(nèi)移動(dòng)時(shí)，需要依靠發(fā)出的星射線牽引。（2）該昆蟲只有在B、H同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)出紅眼，否則為白眼。說明基因與性狀的關(guān)系是。若只考慮圖中所表示的基因的遺傳，該昆蟲產(chǎn)生的配子有種。（3）若該昆蟲產(chǎn)生的后代因?yàn)榧?xì)胞中出現(xiàn)a和b位于同一條染色體上而發(fā)生性狀改變，其變異類型是；若A和a位于同一條染色體上，其變異類型可能是。28.（16分）圖甲表示乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過程，酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落。圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系。請(qǐng)回答。（1）圖甲中a表示的過程是,需要的原料是，b過程需要的工具是。（2）酶X是，參與酶X合成和分泌過程，但不含核酸的細(xì)胞器有。（3）與乙烯上述作用類似的植物激素是。（4）當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度近基端生長素濃度時(shí)，葉柄脫落。已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸，通過對(duì)上圖分析，該運(yùn)輸過程對(duì)乙烯的合成有作用。29．（16分）下列是對(duì)土壤微生物開展探究活動(dòng)的三個(gè)案例，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空白處作答。（1）案例Ⅰ：探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解)。設(shè)計(jì)思路：組別對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組

處理情況不做處理的帶落葉的土壤進(jìn)行過處理的帶落葉的土壤將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號(hào)的相同的塑料袋分別包扎好，并埋在5cm深的土壤中對(duì)實(shí)驗(yàn)組土壤應(yīng)該進(jìn)行處理，盡可能排除的作用。（2）案例Ⅱ：探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用。實(shí)驗(yàn)步驟：①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時(shí)間。②另取兩只燒杯，編號(hào)為A、B，放入等量的淀粉糊。在A燒杯中加入30mL土壤浸出液，B燒杯中加入。③在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20mL溶液，分別加入A1和A2兩支試管各10mL；從B燒杯中取20mL溶液，分別加入B1和B2兩支試管各10mL；④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入，并進(jìn)行處理。⑤觀察各試管的，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）案例Ⅲ：探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌。實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)將土壤浸出液接種在以為唯一碳源的培養(yǎng)基上，并用（試劑）加以鑒別。年深圳二模生物試題參考答案一、單選題（24分）1.B2.B3.C4.C5.D6.C二、雙選題（12分）24.BC25.CD三、非選擇題（64分）(每空2分)26.（16分）（1）玉米和人參系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理（或：協(xié)調(diào)與平衡原理）（2）暗反應(yīng)增強(qiáng)根的呼吸作用，提供更多能量，（促使礦質(zhì)離子的吸收）水土流失或溫室效應(yīng)（其他合理答案得1分）（3）溫度、水分、礦質(zhì)元素等（4）甲光合作用合成的有機(jī)物等于呼吸作用分解的有機(jī)物（或光合作用的速率等于呼吸作用的速率）27.（16分）（1）初級(jí)精母細(xì)胞兩A與a，B與b中心體（2）①兩（多）對(duì)基因決定一種性狀（多因一效）②8（3）移接（易位）（或染色體結(jié)構(gòu)變異）增加（或重復(fù)）（基因突變或基因重組）

28.（16