初中數(shù)學教學計劃模板集錦八篇

初中數(shù)學教學計劃模板集錦八篇

初中數(shù)學教學計劃篇1

第一課時：數(shù)的意義，讀法和寫法總第課時

復習內(nèi)容

自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的概念；整數(shù)、小數(shù)的十嫩

單位和數(shù)位順序和讀寫法(課本第79-82頁的上半頁“做一

做”)

復習目的

1.通過復習使同學系統(tǒng)地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和

小數(shù)的意義。

2.使同學熟練地掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位

順序表；并能正確地、熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù)。

復習過程

一、復習數(shù)的意義

1.自然數(shù)、零、整數(shù)。

(1)什么叫做自然數(shù)？自然數(shù)的基本單位是什么？

(2)零表示什么？它是什么數(shù)？

小結：在數(shù)物體的時候，用來表示物體個數(shù)的1,2,3…

叫做自然數(shù)?！耙弧笔亲匀粩?shù)的基本單位，而其余的十、百、

干、萬等是輔助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0

也是一個數(shù)，但0不是自然數(shù)。0和一切自然數(shù)都是整數(shù)。

可用以下的圖解來說明整數(shù)的范圍：

整數(shù)

2.分數(shù)與小數(shù)。

(1)什么叫做分數(shù)?分數(shù)單位是什么？

［把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份

的數(shù)叫做分數(shù)。表示其中一份的數(shù)是這個分數(shù)的分數(shù)單位。］

(2)什么叫做小數(shù)?小數(shù)與分數(shù)有什么關系？

［寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之

幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。如：0.1.

0.5,0.01.0.153等都是小數(shù)。小數(shù)實際上是分母是10、

100、1000、…的分數(shù)，只是寫法與整數(shù)基本上相同。］

(3)分數(shù)與除法有什么關系？

［兩個自然數(shù)相除，不能整除的時候，它們的商可以用

分數(shù)來表示。分子相當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，除號相

當于分數(shù)線。即：被除數(shù)?除數(shù)=

因為零不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分母不能是零。

分數(shù)與除法雖有密切關系，但也有區(qū)別；除法是一種運

算有運算符號：而分數(shù)是一種數(shù)。］

(4)什么是有限小數(shù)？無限小數(shù)？什么叫循環(huán)小數(shù)？它們

的關系怎樣？

［例如：0.7、6.018、10.05等，這些小數(shù)的小數(shù)局部的

位數(shù)是有限的，所以是有限小數(shù)。

一個小數(shù)，從小數(shù)局部的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)

字依次不時地重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

例如，0.66…、8.133…、3.14242…都是循環(huán)小數(shù),它

們還可以分別寫作0.6和8.13和3.142O循環(huán)小數(shù)的小數(shù)局

部的位數(shù)是無限的，所以是無限小數(shù)。］它們之間關系如下:

①按小數(shù)局部分。

②依照整數(shù)局部分

整數(shù)局部是零的小數(shù)叫做純小數(shù)；純小數(shù)比1小。

整數(shù)局部不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)；帶小數(shù)比1大。

小數(shù)

3.整數(shù)和小數(shù)數(shù)值順序表

幻燈或投影儀出示課本(80頁)待填空的數(shù)值順序表。然

后提問以下幾個問題。(教師邊提問，邊填空。)

(1)整數(shù)從個位到千億位分哪幾級？

(2)每一級包括哪些數(shù)位？

(3)每一個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位呢？

(4)整數(shù)局部與小數(shù)局部用什么來分界？

(5)小數(shù)局部的各個數(shù)位和計數(shù)單位是什么？

(6)相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少？

完成數(shù)位順序表后提問：什么叫數(shù)位？數(shù)位和位數(shù)相同

嗎？

［各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定

的順序排列的；同一個數(shù)在不同的數(shù)位上值就不同。位數(shù)是

指一個自然數(shù)所占數(shù)位的個數(shù)。］

4.百分數(shù)與成數(shù)

(1)什么叫做百分數(shù)？百分數(shù)又叫做什么？

(2)百分數(shù)與分數(shù)有什么關系？

(3)百分數(shù)與成數(shù)有什么關系？

(4)“折扣”的含義是什么？

［表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。

百分數(shù)也叫百分率或百分比。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，

而用百分號“％”來表示。百分數(shù)有時也定義為分母是100

的分數(shù)，但百分數(shù)與分數(shù)是有區(qū)別：分數(shù)既可表示具體的量,

如千克，又可表示兩個數(shù)量間的倍比關系。然而百分數(shù)它

只能表示兩個數(shù)量間的倍比關系；所以是個不名數(shù)。

成數(shù)是農(nóng)業(yè)上常用的名詞，實際上指分母是十的分數(shù)，

幾成績是十分之幾。例如：四成績是十分之四，改寫成百分

數(shù)就是40%。

折扣是商業(yè)用語，打折扣表示按成數(shù)減少；例如：某商

品打七折，即按原價的七成(70%)出售。］

練習：完成課本第79頁與第81頁的“做一做”

二、復習數(shù)的讀法和寫法

1.讀出下面答數(shù)(先由同學讀出各數(shù)，后講評小結)

(1)1060008000(讀作：十億六千萬八千)

(2)52000803100(讀作:五百二十億零八十萬三千一百)

（3）400305008001（讀作：四千零三億零五百萬八千零

一）

（4）0.006（讀作:零點零零六）

（5）80.105（讀作:八十點一零五）

（6）206.318（讀作:二百零六點三一八）

小結：整數(shù)的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億

級、萬級時要在后面加上“億”或“萬二每一級末尾的“0”

都不讀出來，其他數(shù)位連續(xù)有幾個。都只讀一個零。小數(shù)的

讀法是先讀整數(shù)局部，它與整數(shù)讀法相同，整數(shù)局部是。的，

就讀作零；再讀小數(shù)局部，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)局部通

常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

2.寫出下面各數(shù)（先由同學寫出各數(shù)后講評、小結）

（1）九十萬三千（寫作：903000）

（2）二十億五千萬零八十（寫作：2050000080）

（3）一百零二億四千零五萬零九（寫作：10240050009）

（4）零點二零三（寫作：0.203）

（5）二十點零零五（寫作:20.005）

（6）一百零七點三八（寫作：107.38）

小結：整數(shù)的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪

一數(shù)值上一個單位也沒有，就在那個數(shù)值上寫0o小數(shù)的寫

法是整數(shù)局部依照整數(shù)的寫法來寫，假如整數(shù)局部是零的，

就寫作0,小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)局部順次寫出每一

個數(shù)位上的數(shù)字。

3.分數(shù)應該怎樣瀆、怎樣寫？（由同學口答，然后練習

讀寫）］

（1）讀出下面各數(shù)

①（讀作：十七分之三）

②16（讀作：十六又五十分之九）

（2）寫出下面各數(shù)

①三十又十二分之五（寫作：30）

②百分之一百二十三（寫作：或123%）

三、鞏固練習

1.閱讀課本第79——82頁上半頁。

2.練習課本第82頁上面的“做一做”。

3.練習十八的第1題。

四、課內(nèi)外作業(yè)

1.練習十八的第2題第⑴小題。

2.練習十八的第3題第⑴小題。

初中數(shù)學教學計劃篇2

教學目標

1.經(jīng)歷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要。

2.了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，了

解普查和抽樣調(diào)查的應用，并選擇合適的調(diào)查方法，解決有

關現(xiàn)實問題。

3.在具體的問題情境中，領會抽樣調(diào)查的優(yōu)點和局限

性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果。

4.通過數(shù)據(jù)收集的學習，培養(yǎng)學生應用、分析、判斷能

力。

重點：

1.掌握普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別與聯(lián)系。

2.掌握總體、樣本及個體間關系。

難點：

獲取數(shù)據(jù)時，會選擇合理的調(diào)查方式，應用意識的培養(yǎng)，

設計方案。

教學方法：啟發(fā)引導自學

教具準備：課件

教學過程

一、回顧

提問：上節(jié)課小明想了解周圍的人是否具有節(jié)水的意

識，設計了一個統(tǒng)計活動，請同學們回顧他經(jīng)歷了哪些過程？

教師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡單的統(tǒng)計過程。

學生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。（學

生可能不是很全面的總結出來，鼓勵學生暢所欲言。）

從事一個統(tǒng)計活動要經(jīng)歷的過程：（1）明確調(diào)查問題；（2）

確定調(diào)查對象；（3）選擇調(diào)查方法；（4）實施調(diào)查；（5）收集并

整理數(shù)據(jù)；（6）分析數(shù)據(jù)，得出結論，作出決策。

引出課題：今天我們一起來學習如何選擇合適的調(diào)查

方法，板書課題

二、引導自學理解概念

1、學生活動：自學課本160頁的內(nèi)容，了解總體，個

體的概念。

為了特定目的對全部考察對象進行的全面調(diào)查，叫做普

查.

其中被考察對象的全體叫做總體，

組成總體的每一個被考察對象稱為個體.

舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，我國每10年

進行一次全國人口普查.指出總體、個體.

調(diào)查目的：考察我國人口年齡構成.

總體：具有x國籍并在x境內(nèi)常住的人口年齡.

個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.

注意：（1）總體,個體均指人口年齡，而不是指人.

課件出示：某燈泡廠要了解生產(chǎn)的1000只燈泡的使用

壽命，你認為該如何進行調(diào)查？引導出抽樣調(diào)查

2、學生活動：自學抽樣調(diào)查

從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)

查.

學生活動：初步體會普查的應用與局限性，從而引出抽

樣調(diào)查，感受抽樣的必要性.通過學生自己體會兩種調(diào)查方

式的區(qū)別，加強學生概念的理解，有利于下一環(huán)節(jié)的自主研

究。

3、自學檢查：調(diào)查方式的選擇（個人獨立完成后，派代

表進行總結回答.）

下列調(diào)查中，你認為應該采用哪種調(diào)查方式，并說出自

己選擇這一觀點的理由.

（1）了解你們班同學周末時間是如何安排的；（普查）

（2）了解一批圓珠筆芯的使用壽命；（抽樣調(diào)查）

（3）了解我國八年級學生的視力情況.（抽樣調(diào)查）

（4）要保證嫦娥三號衛(wèi)星的成功發(fā)射，對重要零部件采

用何種方式檢查.（普查）

（5）全國中學生的節(jié)水意識；（抽樣調(diào)查）

（6）中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率；（抽樣調(diào)查）

4、結合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點:

優(yōu)點普查通過調(diào)查總體來收集數(shù)據(jù)，調(diào)查的結果準

確.

抽樣調(diào)查通過調(diào)查樣本來收集數(shù)據(jù)，工作量較小，便

于進行.

缺點普查工作量大，難度大，而且有些調(diào)查不宜使用

普查.抽樣調(diào)查調(diào)查結果往往不如普查得到的結果準確.

5、說明什么時候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)較好，什么時

候用抽樣調(diào)查的方式獲得數(shù)據(jù)較好?

(1)當總體中個體數(shù)目較少時；當要研究的問題要求情

況真實、準確性較高時;調(diào)查工作較方便，沒有破壞性等等,

此時用普查方式獲得數(shù)據(jù)較好.

(2)總體中個體數(shù)目較多，普查的工作量大；受客觀條件

限制，無法對所有個體進行調(diào)查；調(diào)查具有破壞性時，采用

抽樣調(diào)查方式較好.

活動目的：讓學生自己進行分析討論，提高學生對問題

的研究能力，調(diào)動學生積極性.

6、同學們的自學能力很好，下面的學習，同學們愿意

和其他同學合作學習嗎？

教師活動：提問：為了了解你所在地區(qū)老年人的健康狀

況，你準備怎樣收集數(shù)據(jù)？

學生活動：先進行小組交流后再給出下列問題.

課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調(diào)

查結果：

小明：我們小組在公園里調(diào)查了100名老年人，他們一

年中生病的次數(shù)如圖所示：(課件出示課本圖6-5)

小穎：我們小組在醫(yī)院調(diào)查了100名老年病人，他們一

年中生病的次數(shù)如圖所示：(課件出示課本圖6-6)

問題：比較一下小明與小穎所得數(shù)據(jù)的差別，是什么原

因造成的？

小亮：我們小組調(diào)查了10名老年鄰居，他們一年中生

病的次數(shù)如下表所示：(課件出示課本表格)

學生活動：分小組討論

(1)你同意他們的做法嗎？說說你的理由.(學生分析后

回答)

(2)為了了解該地區(qū)老年人的健康狀況，你認為應當怎

樣收集數(shù)據(jù)？與同伴交流.

(3)小華利用派出所的戶籍網(wǎng)隨機調(diào)查了該地區(qū)10%的

老年人，發(fā)現(xiàn)他們一年平均生病3次左右，你認為他的調(diào)查

方式如何？

全班交流：

小組內(nèi)討論完后，學生可以在全班內(nèi)交流。

小明收集的數(shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.

小穎收集的數(shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.

小華僅僅調(diào)查了10位老年人.因為樣本太小了，所以不

能據(jù)此推斷某地區(qū)老年人的健康狀況.

(4)代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的？

在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數(shù)很

多，有時總體中個數(shù)較多且總體有明顯差異的幾個部分組成

時，我們應注意抽出的樣本就必須有較強的代表性.每個部

分都應抽取到，而且應注意各部分的比例.廣泛性是指總體

中的每個個體均有被選的可能.

三、課堂小結：

1、基本概念：調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查.總體、個體、

樣本.

2、何時采用普查、何時采用抽樣調(diào)查，各有什么優(yōu)缺

八占\、？?

3、談自己這節(jié)課學習方法上的收獲與感想。

四、課堂作業(yè)：習題6.24、5

板書設計

普查與抽樣調(diào)查

1.基本概念：

(1)調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查.(2)總體、個體、樣本.

2.普查、抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點

3.抽樣時：樣本的代表性和廣泛性;樣本的大小.

教學反思：

在教學設計中關注概念的形成過程，讓學生在自學的基

礎上理解概念，自主探究，合作交流，從感性認識到理性認

識。在重難點的突破上，讓學生小組討論，歸納總結，學生

討論和歸納的過程中，對問題的把握不夠全面，還有部分學

生的主觀性較強，忽視了理性的判斷，也影響到突破。在今

后的教學中，培養(yǎng)學生由感性到理性的認知過程，合理給出

客觀的結論。

現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學網(wǎng)為大家準備的數(shù)學普查與抽樣

調(diào)查教學計劃進度表很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

初中數(shù)學教學計劃篇3

一、教學思想：

引導學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思

維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，

使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、

綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。

使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習

數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是

的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)

學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

二、學生基本情況分析：

學生在八年級下期，已經(jīng)開始出現(xiàn)了兩極分化了，對優(yōu)

生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,

對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較

差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫

法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學

得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力

較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教

輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒

有得到培養(yǎng)。在以后的教學中，必須突出學生的主體性，大

力士培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、

邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體

成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，

提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫

注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種

放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生

需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，

課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣

養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心

致至學習的習慣，主動糾正（、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較

多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：就是

培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、教材分析：

《義務課程標準實驗教科書?數(shù)學》九年級上冊包括二

次根式、一元二次方程、旋轉、圓、概率初步五章內(nèi)容，學

習內(nèi)容涉及到了《全日制義務數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以

下簡稱《課程標準》）的四個領域“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”

“統(tǒng)計與概率”“課題學習”。

（一）注重探索結論

本書各章都注意揭示得出結論的過程，加深學生對相關

結論的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力。

在“二次根式”一章，讓學生根據(jù)平方根的意義填空，

進而得出20）以及（三0）的結論。讓學生通過特殊數(shù)值的

計算體會二次根式的乘除法則規(guī)定的合理性。

在“一元二次方程”一章，讓學生思考各種類型的一元

二次方程如何用配方法得解，討論如何配方。通過設置探究

欄目加大了讓學生探究解決實際問題的力度。此外，本章中

的選學內(nèi)容“觀察與猜想發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關

系”也是強調(diào)結論的探索過程。

在“旋轉”一章，旋轉的性質(zhì)，中心對稱的性質(zhì)，在平

面直角坐標系中，如果兩個點關于原點對稱，那么這兩個點

的坐標有什么關系，這些內(nèi)容都是讓學生進行探究的。此外,

本章還安排了許多探索和發(fā)現(xiàn)圖形之間的變換關系的問題。

在“圓”一章，結論較多，也注意體現(xiàn)了結論的探索過

程。例如結合圓的軸對稱性，發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論；利用

圓的旋轉發(fā)現(xiàn)圓中弧、弦、圓心角之間的關系；通過度量，

發(fā)現(xiàn)圓心角與圓周角的數(shù)量關系；利用直觀操作，發(fā)現(xiàn)點與

圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系等等。

初中數(shù)學教學計劃篇4

一、指導思想：

深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為

出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主

旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現(xiàn)“新

課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索

“減負增效”的教育教學模式，從培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學

的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發(fā)展學生數(shù)學

思維，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、學生情況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣

既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好

的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程

增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使

聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思

則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生

常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于

后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在

書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學

生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成

績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，

識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這

就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指

導。

三、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)

表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借

助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與

絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小.通

過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運

算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決

簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運

算（以三步為主）.通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記

數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握

同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運

用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

第三章一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方

程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方

程及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一

元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x二a的形

式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程

的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們

之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”,

體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體

會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用

價值，提高分析問題、解決問題的能力.

第四章圖形認識初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物

為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、

棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些

幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以

及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、

圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱

柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模

型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它

們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，

初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表

示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段

最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大

小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等

于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述

方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角

的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行

簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概

念，知道“等角的補角相等””等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),

會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）.

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫

出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步

應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的

實際問題，體會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學

交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作

交流的意識.

四、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通

過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不

要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備知識融于

討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程;

通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實

踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。

4、把握好”圖形初步認識”的有關內(nèi)容的要求。充分

利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何

世界；強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操

作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念

間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;

利用好選學內(nèi)容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握,

但不一味追求練習的數(shù)量。

6、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法

指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

初中數(shù)學教學計劃篇5

新的學期已經(jīng)開始，為做好本學期的教育教學工作，根

據(jù)學校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學期的教育教

學工作計劃如下：

一、指導思想

根據(jù)學校工作計劃和教導室工作計劃，結合學校教科室

的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式的推行，繼續(xù)以新課程標

準為依據(jù)，貫徹教育教學法規(guī)，落實素質(zhì)教育和自成教育。

通過數(shù)學的學習，發(fā)展學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的合

情推理能力；讓學生學到有用的數(shù)學，滲透終生數(shù)學教育思

想；讓數(shù)學教育面向全體學生，人人學到必要的數(shù)學知識,

并通過數(shù)學課的情感滲透培養(yǎng)學生自強成才的精神。

二、學情分析：

本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，

但因為從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，絕大多數(shù)

學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學成績有了長

足的進步，學生無論從數(shù)學思維和數(shù)學能力上都得到了鍛煉

和培養(yǎng)，數(shù)學知識掌握得較牢固；學習習慣上，學生的課前

預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一

題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學思想方法已

在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的能力還

有待加強，數(shù)學知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參

與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的

能力幾乎沒有，認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤

的同學人數(shù)還不理想。

三、教材簡析：

本學期的教學內(nèi)容共計五章，第16章：分式；第17章:

反比例函數(shù)；第18章：勾股定理；

第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章

既是重點又是難點。

四、提高教學質(zhì)量的舉措：

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標

準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真

選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題,

給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，

多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的

能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散

思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦

海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效

果。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、

天天請、月月清。

6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學

生。

7、為不斷提高教學質(zhì)量認真寫好教學反思和教案。

8、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識;

對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基

本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，為其以后學習成績的

進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成

才的信心。

五、全學期教學進度安排

第1——4周第十六章分式

第5——6周第十七章反比例函數(shù)

第7——8周第十八章勾股定理

第9——12周第十九章四邊形

第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的分析

第17——18周復習檢測

初中數(shù)學教學計劃篇6

一、教材分析

第十一章草等三角形

本章主要學習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應用

全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學重

點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明

的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法

證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章橘岫猿

本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變

換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學重點：軸對稱

的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學

難點：軸對稱性質(zhì)的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的

思維方式。

第十三章慢凳

本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小

數(shù)，進而導出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教

學重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關概念與性質(zhì)。

教學難點：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學

關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程,

從而理解并掌握實數(shù)的有關概念與性質(zhì)。

第十四章舉淮魏數(shù)

本章主要學習函數(shù)及其三種表達方式，學習正比例函

數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數(shù)的觀點

出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方

程組。教學重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象

和性質(zhì)。教學難點：培養(yǎng)學生初步形成數(shù)形結合的思維模式。

教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數(shù)問題，建立

運用函數(shù)的數(shù)學模型。

第十五章槿式的乘除與因式分解

本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項

式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。

教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示:

引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與

整式乘法的互逆性。

二、學生情況分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好

壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎特差，問

題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努

力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培

養(yǎng)能力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及

格的學生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯。七年級尚未

出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學生都在認真學習。本學期還要在

學生學習習慣的養(yǎng)成上，在學生學習主動性上下大功夫。

三、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實

數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關規(guī)律、概念、

性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算

技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，通過一次

函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關的代

數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關系；通過探究全等三角

形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過探

究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的‘關系，初步建立數(shù)形結合的

數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)

現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。

3、情感與態(tài)度目標

通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切

聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題,

獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決

實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重

要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、

類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結

合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族

的自豪感，增強愛國主義。

四、教學設想

1、作好課前準備。

認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目

標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設計探究示

例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作,

寫好教案。

2、營造課堂氣氛。

利用現(xiàn)代化教學設施和準備好教具，創(chuàng)設良好的教學情

境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的積極

性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

3、搞好閱卷分析。

在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學

生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、

講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結。

課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小

結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進

措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。

優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯

實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進

生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的

補救措施。

6、成立學習小組。

根據(jù)班內(nèi)實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，

將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)

共同提高的目標。

7、組織單元測試。

根據(jù)教學進度對每單元教學內(nèi)容進行測試，做好試卷分

析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點

進行分析講解，力求透徹。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練

習相結合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真

上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力

上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。積極與其

它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生

的訓導。

六、培優(yōu)輔差計劃

優(yōu)生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，

培養(yǎng)合作學習、探究學習的能力。班級取前10人，每周開

展活動一次。

差生輔導計劃：狠抓基礎，立足課本，提高信心，激發(fā)

興趣。班級取最后10名，每周輔導一次（或二次，視章節(jié)

難度）。

初中數(shù)學教學計劃篇7

結合課程處“陽光課程與課堂”工作計劃，和數(shù)學教研

組的具體工作建議，我們九年級數(shù)學備課組對本學期工作做

了集體商討，初步形成以下共識：

一、加強課堂管理，堅持對學生嚴格要求。

從去年11個班級的課堂情況來看，同類班級之間的差

異最主要的在于我們的課堂管理，尤其是非班主任的數(shù)學課

堂差異最為明顯?；趯W情，我們必須從嚴格要求自己開始,

堅持對學生的課堂行為下狠功夫管理，否則再好的課堂設計

和教學基本功也沒有用的，這一點我們已經(jīng)達成共識。從第

一節(jié)課開始