【外研版(三起)】四下 Module9 Unit 2 Did you have a nice holiday 教學(xué)設(shè)計(jì)

【外研版(三起)】四下Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析【外研版(三起)】四下Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday教學(xué)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和拓展詞匯量為目標(biāo)。本節(jié)課主要圍繞度假話題展開，通過詢問和描述假期的活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交際。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

本節(jié)課重點(diǎn)講解一般過去時(shí)的用法，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式詢問和描述過去的事件。通過小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，本節(jié)課還注重拓展學(xué)生詞匯量，引入與度假相關(guān)的詞匯，豐富學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一般過去時(shí)的用法，并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際交際中。同時(shí)，通過多元化的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述假期的活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與度假相關(guān)的詞匯和交際場(chǎng)景，使學(xué)生了解西方的度假文化，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動(dòng)、角色扮演等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般過去時(shí)的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時(shí)的用法，學(xué)生需要掌握如何用一般過去時(shí)描述過去的事件。例如：“Iwenttothebeachyesterday.”

（2）動(dòng)詞過去式的構(gòu)成：學(xué)生需要了解動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運(yùn)用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。例如：“swim”的過去式是“swam”，“eat”的過去式是“ate”。

（3）度假相關(guān)詞匯：本節(jié)課將引入與度假相關(guān)的詞匯，如“beach”，“pool”，“mountain”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般過去時(shí)的用法：學(xué)生可能對(duì)如何正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件感到困惑。例如，他們可能不清楚如何表達(dá)“我昨天去了海灘”。

（2）不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶：學(xué)生可能對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式構(gòu)成感到困難，例如“go”的過去式是“went”，而不是“goed”。

（3）度假相關(guān)詞匯的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何將這些度假詞匯運(yùn)用到實(shí)際交際中感到困惑。例如，他們可能不知道如何用英語(yǔ)描述自己去過某個(gè)地方。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如舉例、講解、練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，通過小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，如度假經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬機(jī)場(chǎng)、酒店等場(chǎng)景的對(duì)話。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，讓學(xué)生分組計(jì)劃一次虛擬的旅行，包括預(yù)訂機(jī)票、酒店和規(guī)劃活動(dòng)等，全部用英文完成。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、互動(dòng)交流等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和互助精神。例如，讓學(xué)生分組討論度假計(jì)劃，并互相分享和反饋。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示度假場(chǎng)景和相關(guān)詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。例如，播放一段關(guān)于不同度假勝地的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)功能，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。例如，利用在線平臺(tái)進(jìn)行小組討論、問答和作業(yè)提交。

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，模擬真實(shí)的度假場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，利用VR設(shè)備帶學(xué)生“參觀”不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)，并用英文進(jìn)行介紹。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞度假經(jīng)歷，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解度假經(jīng)歷的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解度假經(jīng)歷，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出詢問假期經(jīng)歷的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問和描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的用法，掌握詢問和描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詢問假期經(jīng)歷的話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詢問假期經(jīng)歷相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問和描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)的用法

-一般過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的事件，表示對(duì)過去的回顧和總結(jié)。

-動(dòng)詞過去式的構(gòu)成：不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要特殊記憶，如“go”的過去式是“went”，“eat”的過去式是“ate”。

-動(dòng)詞的過去式可以通過詞尾變化來判斷，如“-ed”結(jié)尾的動(dòng)詞（如“play”變?yōu)椤皃layed”）。

2.度假相關(guān)詞匯

-引入與度假相關(guān)的詞匯，如“beach”（海灘）、“pool”（游泳池）、“mountain”（山）等，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。

-通過圖片、實(shí)物或場(chǎng)景展示，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

3.一般疑問句的構(gòu)成

-一般疑問句用于詢問過去發(fā)生的事件，構(gòu)成方式是將助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞提前到主語(yǔ)之前。

-例如：“Didyouhaveaniceholiday?”（你假期過得愉快嗎？）、“Couldyoupleasetellmeaboutyourvacation?”（你能告訴我你的假期嗎？）

4.描述過去經(jīng)歷的句型

-使用“主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+其他”的結(jié)構(gòu)來描述過去經(jīng)歷。

-例如：“Iwenttothebeachandswamintheocean.”（我去海灘并在海里游泳。）、“WevisitedatraditionalJapaneseteahouse.”（我們參觀了一家傳統(tǒng)的日本茶館。）

5.常用交際表達(dá)

-學(xué)習(xí)常用的交際表達(dá)，如“Howwasyourholiday?”（你的假期怎么樣？）、“Ireallyenjoyedmytimeoff.”（我真的很享受我的休息時(shí)間。）等。

-通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)這些表達(dá)。

6.語(yǔ)法練習(xí)

-進(jìn)行一般過去時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)，如填空、選擇題、句型轉(zhuǎn)換等，鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握。

-通過語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用動(dòng)詞過去式，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際交際中。

7.文化意識(shí)

-引入不同國(guó)家的度假文化，讓學(xué)生了解和欣賞不同文化的度假方式。

-通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和文化意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和對(duì)詢問和描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言技能的運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：通過填空題、選擇題和句型轉(zhuǎn)換等測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)和度假相關(guān)詞匯的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括他們對(duì)詢問和描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言技能的運(yùn)用和一般過去時(shí)的正確運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試，提供具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性和積極性，評(píng)估他們對(duì)一般過去時(shí)和度假相關(guān)詞匯的掌握情況。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和對(duì)詢問和描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言技能的運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：教師通過填空題、選擇題和句型轉(zhuǎn)換等測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)和度假相關(guān)詞匯的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：教師評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括他們對(duì)詢問和描述假期經(jīng)歷的語(yǔ)言技能的運(yùn)用和一般過去時(shí)的正確運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試，提供具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般過去時(shí)描述你昨天做過的事情。例如：“Icleanedmyroomyesterday.”

2.請(qǐng)用一般過去時(shí)描述你上周六的行程。例如：“IwenttotheparklastSaturd