2023六年級語文下冊 第二單元 5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2023六年級語文下冊第二單元5魯濱遜漂流記（節(jié)選）新學(xué)習(xí)單教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級語文下冊第二單元的第5課《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）。本課節(jié)選自丹尼爾·笛福的同名小說，主要講述了主人公魯濱遜在一次航海事故中獨(dú)自漂流到一個(gè)荒島上，憑借智慧和勇氣生存下來的故事。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會主人公堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的精神，提高閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對小說文體的特點(diǎn)有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生的知識范圍內(nèi)，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高自己的閱讀理解能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力和文化素養(yǎng)。

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》節(jié)選，提高學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。

2.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展和創(chuàng)造。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯濱遜的故事，使學(xué)生了解和感受西方文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解，提升學(xué)生的跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》節(jié)選之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，包括詞匯理解、句子解析、段落大意概括等。此外，學(xué)生應(yīng)該對小說這一文學(xué)體裁有一定的了解，能夠識別小說中的情節(jié)、人物和背景等元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生通常對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，因此，通過引入真實(shí)的故事背景和人物經(jīng)歷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀和理解任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏愛視覺、聽覺或動手操作的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用多種教學(xué)方法和工具，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》節(jié)選的過程中，學(xué)生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如生僻詞匯的理解、復(fù)雜句子的解析、人物心理活動的把握等。此外，學(xué)生可能對小說中的文化背景和價(jià)值觀念不太了解，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和欣賞。因此，教師需要在教學(xué)中注意這些問題，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，更好地理解和欣賞課文。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一些小組任務(wù)，如分角色朗讀、討論故事情節(jié)等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情境模擬法：通過模擬故事中的場景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受故事情節(jié)。例如，可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)課件、在線教學(xué)平臺等，提供豐富的教學(xué)資源和互動功能，增加課堂的趣味性和互動性。

3.紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：除了使用紙質(zhì)教材外，還可以提供電子教材，如電子書籍、電子閱讀器等，讓學(xué)生自主選擇閱讀方式，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題《魯濱遜漂流記》節(jié)選，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《魯濱遜漂流記》節(jié)選的故事情節(jié)和人物。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《魯濱遜漂流記》節(jié)選，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述故事、案例或視頻等方式，引出《魯濱遜漂流記》節(jié)選，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《魯濱遜漂流記》節(jié)選中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如人物心理、情節(jié)發(fā)展等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和分析能力。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)閱讀理解和分析能力的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《魯濱遜漂流記》節(jié)選的關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《魯濱遜漂流記》節(jié)選的關(guān)鍵知識點(diǎn)，掌握閱讀理解和分析能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《魯濱遜漂流記》節(jié)選，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《魯濱遜漂流記》節(jié)選相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：除了《魯濱遜漂流記》，學(xué)生還可以閱讀其他與探險(xiǎn)、生存主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《金銀島》、《少年派的奇幻漂流》等，以拓寬視野，豐富知識。

-電影和電視?。簩W(xué)生可以觀看根據(jù)《魯濱遜漂流記》改編的電影和電視劇，通過視覺影像更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象，如《荒島余生》、《魯濱遜漂流記》影視作品等。

-歷史背景資料：學(xué)生可以了解《魯濱遜漂流記》創(chuàng)作的歷史背景，了解作者丹尼爾·笛福的生平和創(chuàng)作意圖，以及當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境，以更深入地理解課文。

2.拓展建議：

-分角色朗讀：學(xué)生可以分組進(jìn)行分角色朗讀，增加對故事情節(jié)的理解和對人物性格的把握，提高口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)作思維導(dǎo)圖：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作思維導(dǎo)圖，通過圖形化的方式整理課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，加深對課文的理解。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇讀后感、一封信給魯濱遜等，提高寫作能力。

-課堂分享：學(xué)生可以準(zhǔn)備相關(guān)主題的課堂分享，如分享自己對魯濱遜的認(rèn)識、討論魯濱遜的生存技巧等，增強(qiáng)表達(dá)和交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.故事梗概：回顧《魯濱遜漂流記》節(jié)選的故事情節(jié)，總結(jié)主人公魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，包括他如何利用智慧和勇氣克服困難，建立自己的家園。

2.人物形象：分析魯濱遜這一人物形象，強(qiáng)調(diào)他的勇敢、堅(jiān)韌、智慧和樂觀的品質(zhì)，以及他對自然界的尊重和利用。

3.主題理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《魯濱遜漂流記》的主題，即人在逆境中的生存智慧和勇氣，以及人與自然的關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)收獲：鼓勵(lì)學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，包括對課文內(nèi)容的理解、對人物形象的感悟以及對主題的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行選擇題練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容的理解。

2.填空題：設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填空練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對課文細(xì)節(jié)的掌握。

3.簡答題：設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的簡答題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡答題練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容和主題的理解。

4.寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，以檢驗(yàn)他們的寫作能力和對課文主題的理解。典型例題講解1.題目：請簡要概括《魯濱遜漂流記》節(jié)選的故事梗概。

答案：魯濱遜在一次航海事故中，獨(dú)自漂流到一個(gè)荒島上，憑借智慧和勇氣生存下來，并最終返回故鄉(xiāng)。

2.題目：請分析魯濱遜這一人物形象，并說明他的主要品質(zhì)。

答案：魯濱遜是一個(gè)勇敢、堅(jiān)韌、智慧和樂觀的人。他能夠在荒島上生存下來，主要依靠他的智慧，如制作工具、建造住所、種植糧食等。他的堅(jiān)韌體現(xiàn)在他能夠面對孤獨(dú)和困難，始終保持樂觀的心態(tài)。

3.題目：請談?wù)勀銓Α遏敒I遜漂流記》的主題的理解。

答案：《魯濱遜漂流記》的主題是人在逆境中的生存智慧和勇氣。魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷展示了他在困境中如何運(yùn)用智慧和勇氣克服困難，體現(xiàn)了人類對自然的挑戰(zhàn)和征服。

4.題目：請從課文中找出一個(gè)例子，說明魯濱遜是如何利用自然界的資源生存下來的。

答案：魯濱遜利用自然界的資源生存下來的例子有很多，其中一個(gè)例子是他利用椰子樹的果實(shí)制作椰子油，作為照明和烹飪的燃料。

5.題目：請從課文中找出一個(gè)例子，說明魯濱遜是如何面對孤獨(dú)的。

答案：魯濱遜面對孤獨(dú)的一個(gè)例子是他與自己的想象中的對話。他常常與自己的想象中的對話，以此來排解孤獨(dú)和寂寞。

6.題目：請從課文中找出一個(gè)例子，說明魯濱遜是如何保護(hù)自己的安全的。

答案：魯濱遜保護(hù)自己的安全的一個(gè)例子是他建造住所。他建造了堅(jiān)固的住所，以保護(hù)自己免受野獸的攻擊和風(fēng)雨的侵襲。

7.題目：請從課文中找出一個(gè)例子，說明魯濱遜是如何與自然和諧共處的。

答案：魯濱遜與自然和諧共處的例子是他種植糧食。他種植了小麥、稻谷等糧食作物，以滿足自己的糧食需求，同時(shí)保護(hù)了自然環(huán)境。

8.題目：請從課文中找出一個(gè)例子，說明魯濱遜是如何幫助他人的。

答案：魯濱遜幫助他人的例子是他救了一個(gè)土著人，并將其收養(yǎng)為仆人。他教會了土著人語言和生存技能，幫助他適應(yīng)荒島的生活。

9.題目：請從課文中找出一個(gè)例子，說明魯濱遜是如何保持樂觀心態(tài)的。

答案：魯濱遜保持樂觀心態(tài)的一個(gè)例子是他通過觀察自然界中的美景來愉悅心情。他常常觀察日出、日落、星空等自然景觀，以此來排解孤獨(dú)和寂寞。

10.題目：請從課文中找出一個(gè)例子，說明魯濱遜是如何利用自己的知識解決問題的。

答案：魯濱遜利用自己的知識解決問題的例子是他制作船只。他利用自己的航海知識，制作了一艘船只，最終成功地返回故鄉(xiāng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《魯濱遜漂流記》的教學(xué)讓我收獲頗豐，但也有一些地方需要改進(jìn)。首先，我在課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，讓學(xué)生自主探索，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的理解和思考還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)。

在課中，我通過講解關(guān)鍵知識點(diǎn)、組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和主題。但我也注意到，課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，需要在今