Unit1 Hello!單元分析+第1課時(shí) 教案

Unit1Hello!單元分析+第1課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit1Hello!》是人教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊的起始單元，本課時(shí)為第1課時(shí)，主要包括以下幾個(gè)部分：1.新課導(dǎo)入，通過歌曲“Hello”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.學(xué)習(xí)問候語，包括“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等；3.自我介紹，學(xué)會(huì)使用“I'm...”表達(dá)自己的姓名；4.學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc及其發(fā)音；5.實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行問候語和自我介紹的角色扮演。本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的英語問候和自我介紹的能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠熟練運(yùn)用基本的問候語和自我介紹，培養(yǎng)初步的交際能力；2.提高學(xué)生的語音感知能力，通過學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc及其發(fā)音，培養(yǎng)他們對英語音素的敏感度；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)他們與人溝通、協(xié)作的能力；4.激發(fā)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們了解并尊重不同文化背景下的問候禮儀；5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們在課后自主練習(xí)英語問候和自我介紹，提高英語口語水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)具備了一定的聽說能力，能夠理解并簡單運(yùn)用一些日常用語，如“你好”、“再見”等。此外，他們在前一階段的學(xué)習(xí)中，對英語字母表有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別部分字母及其發(fā)音。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較濃。在英語學(xué)習(xí)方面，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，善于通過歌曲、游戲等活潑的形式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于合作，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時(shí)中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：①發(fā)音不準(zhǔn)確，特別是字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音；②在角色扮演活動(dòng)中，可能因緊張、害羞等原因，不敢大膽開口表達(dá)；③對于問候語和自我介紹的表達(dá)方式，可能難以做到靈活運(yùn)用；④在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對性的教學(xué)策略，幫助他們克服困難，提高英語水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱和跟讀。

-準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，展示本課時(shí)涉及的問候語和字母Aa、Bb、Cc，方便學(xué)生視覺記憶。

2.輔助材料：

-制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括：

-Hello歌曲視頻，用于新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-問候語和自我介紹的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音教學(xué)視頻，糾正學(xué)生發(fā)音。

-自制卡片，每張卡片上寫有本課時(shí)學(xué)習(xí)的問候語和學(xué)生的名字，用于角色扮演活動(dòng)。

-準(zhǔn)備字母卡片，每個(gè)字母都有相對應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生形象記憶。

-準(zhǔn)備分組討論用的白板和記號(hào)筆，供學(xué)生書寫和展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本課時(shí)未涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。

-設(shè)置一個(gè)“表演區(qū)”，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，同時(shí)便于教師觀察和指導(dǎo)。

-在教室墻壁上張貼英語問候語和字母海報(bào)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備一臺(tái)多媒體投影儀，用于播放教學(xué)視頻和展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本課時(shí)問候語和自我介紹的視頻資料，明確要求學(xué)生跟讀并模仿。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹”，設(shè)計(jì)問題，如“你能用英語說出幾種問候語？”、“自我介紹時(shí)應(yīng)該怎么說？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的跟讀視頻，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)問候語和自我介紹的表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交自己的跟讀視頻至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉問候和自我介紹的表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放Hello歌曲視頻，引出本課時(shí)主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問候語和自我介紹的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問候和自我介紹。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)際應(yīng)用問候和自我介紹的表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解問候和自我介紹的表達(dá)，掌握基本交際技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生錄制一段與家長的英語問候和自我介紹視頻。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看更多關(guān)于英語問候和自我介紹的教學(xué)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改并反饋學(xué)生作業(yè)，給予鼓勵(lì)和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成與家長的英語問候和自我介紹視頻錄制。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固問候和自我介紹的表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和表達(dá)能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFirstEnglishBook》：本書內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)英語問候語、自我介紹等，適合學(xué)生課后自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-《EnglishforKids》：該書籍包含豐富的英語日常用語，以及有趣的插圖，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-《PhonicsforKids》：本書針對英語字母發(fā)音進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地掌握字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語學(xué)習(xí)視頻：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課相關(guān)的英語學(xué)習(xí)視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于問候和自我介紹的片段，以及字母發(fā)音教學(xué)視頻，提高學(xué)生的聽說能力。

-制作問候語卡片：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作包含本課時(shí)學(xué)到的問候語和自我介紹的卡片，送給親朋好友，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-探索不同文化背景下的問候禮儀：學(xué)生可以通過查閱資料、詢問家長等方式，了解世界各國不同的問候禮儀，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

1.問候語拓展：

-除了課堂上學(xué)到的“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等問候語，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)其他常見的問候語，如“Goodevening”、“Howareyou？”、“What'sup？”等。

-了解不同場景下的問候語，如在學(xué)校、家庭、商場等場合，如何用英語進(jìn)行問候。

2.自我介紹拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于自我介紹的表達(dá)方式，如“Mynameis...”、“I'mfrom...”、“Ilike...”等。

-了解如何在不同的場合進(jìn)行自我介紹，例如在面試、聚會(huì)等場景下，如何用英語表達(dá)自己的個(gè)人信息。

3.字母發(fā)音拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他字母的發(fā)音，掌握英語字母表的發(fā)音規(guī)律。

-了解字母組合的發(fā)音，如“ch”、“sh”、“th”等，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.跨文化交際拓展：

-了解世界各地的問候禮儀，如握手、擁抱、鞠躬等。

-學(xué)習(xí)一些簡單的英語禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”、“You'rewelcome”等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂上，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-針對學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-評價(jià)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、合作態(tài)度等方面。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的參與程度，了解他們對知識(shí)的掌握程度。

-通過小測試，檢測學(xué)生對問候語和自我介紹表達(dá)的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括問候語和自我介紹的視頻錄制作業(yè)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵(lì)和建議。

-點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提升。重點(diǎn)題型整理1.練習(xí)題：用英語進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生需要根據(jù)課堂所學(xué)，使用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。

-舉例：I'mAlice.I'mfromChina.Ilikeplayingbasketball.

-答案：每個(gè)學(xué)生的自我介紹會(huì)根據(jù)個(gè)人情況有所不同。

2.練習(xí)題：用英語進(jìn)行問候。

-學(xué)生需要根據(jù)課堂所學(xué)，使用“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等問候語。

-舉例：Hello,howareyou?

-答案：學(xué)生的問候語會(huì)根據(jù)具體情境和個(gè)人選擇有所不同。

3.練習(xí)題：用英語進(jìn)行對話。

-學(xué)生需要根據(jù)課堂所學(xué)，進(jìn)行簡單的英語對話。

-舉例：A:Hello,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：學(xué)生的對話會(huì)根據(jù)個(gè)人情況和情境選擇有所不同。

4.練習(xí)題：練習(xí)字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。

-學(xué)生需要根據(jù)課堂所學(xué)，正確發(fā)音字母Aa、Bb、Cc。

-舉例：Aa-/ei/，Bb-/bi:/，Cc-/si:/

-答案：每個(gè)學(xué)生的發(fā)音會(huì)根據(jù)個(gè)人發(fā)音能力和練習(xí)程度有所不同。

5.練習(xí)題：根據(jù)情境選擇合適的問候語。

-學(xué)生需要根據(jù)給定情境，選擇合適的問候語。

-舉例：情境：早上在學(xué)校見到同學(xué)。選擇合適的問候語。

-答案：Goodmorning!內(nèi)容邏輯關(guān)系-問候語：Hello、Hi、Goodmorning、Goodafternoon

-自我介紹：I'm...

-字母Aa、Bb、Cc及其發(fā)音

2.重點(diǎn)詞：

-Hello

-Hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-I'm

-Aa

-Bb

-Cc

3.重點(diǎn)句：

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodmorning,howareyou?

-I'm...

-Aa-/ei/

-Bb-/bi:/

-Cc-/si:/教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過歌曲和視頻導(dǎo)入新課，確實(shí)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中更好地掌握了問候語和