六年級下冊心理健康教案-第三十六課 告別母校｜北師大版

六年級下冊心理健康教案第三十六課告別母校｜北師大版教學目標1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生感恩母校、尊敬師長、珍惜同學情誼的情感，引導學生樹立積極向上的生活態(tài)度和價值觀。2.過程與方法：通過小組討論、分享感受、角色扮演等活動，提高學生的溝通能力、合作能力，培養(yǎng)學生面對變化和挑戰(zhàn)的適應能力。3.知識技能：幫助學生了解告別的意義，學會表達自己的情感，掌握處理離別情緒的方法。教學內容1.告別的意義：讓學生理解告別是成長的一部分，是人生旅途中的一個重要環(huán)節(jié)。2.表達情感：教授學生如何用適當?shù)姆绞奖磉_自己對母校、老師和同學的感激之情。3.處理離別情緒：引導學生學會接受離別，調整自己的情緒，積極面對未來的生活。教學重點與難點1.教學重點：培養(yǎng)學生感恩的情感，教授學生表達情感和處理離別情緒的方法。2.教學難點：引導學生正確面對離別，調整自己的情緒，積極面對未來的生活。教具與學具準備1.教具：多媒體設備，用于播放短片和展示圖片。2.學具：心理健康教材，用于學生閱讀和學習。教學過程1.導入：通過播放短片或展示圖片，引導學生回顧自己在母校的生活，激發(fā)學生的情感。2.新課導入：介紹告別的意義，引導學生理解告別是成長的一部分。3.小組討論：分組討論如何表達自己對母校、老師和同學的感激之情。4.分享感受：邀請學生分享自己的感受，教授學生如何用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情感。5.角色扮演：讓學生通過角色扮演，模擬告別的場景，學會處理離別情緒。板書設計1.主題：告別母校2.副感恩、表達、離別3.關鍵詞：告別、情感、表達、處理、離別作業(yè)設計1.情感表達：讓學生寫一封信，表達自己對母校、老師和同學的感激之情。2.反思日記：讓學生寫一篇日記，反思自己在面對離別時的情感和態(tài)度。課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生是否能夠理解告別的意義，學會表達自己的情感，掌握處理離別情緒的方法。2.教學改進：針對學生的反饋，如何調整教學方法，提高教學效果。教學過程1.導入短片/圖片回顧：利用多媒體設備播放精心挑選的短片或展示校園生活照片，喚起學生對過去六年校園生活的美好回憶。短片/圖片內容應涵蓋學生在校的各種活動場景，如課堂學習、運動會、文藝表演、社會實踐等，以及與老師和同學互動的溫馨瞬間。情感啟動：在短片/圖片回顧后，教師引導學生閉上眼睛，深呼吸，回想在母校的點點滴滴，讓學生在內心深處感受到對母校的情感。2.新課導入告別的意義：教師通過講述告別的故事或引用名人名言，向學生闡述告別是人生必經(jīng)的過程，是成長的標志，每一次告別都意味著新的開始。情感聯(lián)結：讓學生分享自己在學習生活中的一次告別經(jīng)歷，以及那次告別帶給自己的感悟和成長。3.小組討論分組互動：將學生分成小組，每組討論如何表達對母校、老師和同學的感激之情。討論內容包括但不限于：如何用言語表達感激、如何通過行動表達感激、如何保持聯(lián)系和珍惜友誼。討論引導：教師巡回指導，引導學生思考深層次的情感表達方式，如寫信、制作紀念品、開展感恩活動等。4.分享感受學生發(fā)言：邀請各小組代表分享討論成果，其他學生可以補充自己的觀點。情感表達指導：教師根據(jù)學生的分享，給出建議和指導，如如何更真誠地表達感激、如何選擇合適的時機和方式等。5.角色扮演模擬告別場景：設計幾個告別場景，如畢業(yè)典禮上的告別、與老師同學的個別告別等，讓學生通過角色扮演來體驗和表達情感。情感處理引導：在角色扮演后，教師引導學生討論在模擬告別中遇到的情緒和感受，如何處理這些情緒，如如何面對不舍、如何轉化負面情緒等。學習內容回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課的主要內容和知識點，強調告別的意義、情感表達的方法和情感處理的重要性。個人反思：學生在課堂上或課后寫下自己對這節(jié)課的反思，包括自己對告別的理解、情感表達的感受以及對未來離別的態(tài)度。教學過程（續(xù)）7.課堂小結與情感深化情感深化：教師通過引導學生分享自己對于告別母校的真實感受，幫助學生進一步深化對于告別的理解。教師可以提出引導性問題，如“在這六年中，有哪些人或事讓你特別難忘？”或“你希望如何被你的母校記??？”8.作業(yè)布置與預告作業(yè)設計：教師布置作業(yè)，要求學生寫一封感謝信給母校、老師或同學，表達自己的感激之情?？梢宰寣W生制作一份小禮物或紀念品，作為對母校的紀念。預告下節(jié)課內容：教師簡單介紹下一節(jié)課的內容，讓學生對即將到來的課程有所期待，同時也為學生提供一個心理過渡，減少對于本節(jié)課結束的不舍。9.課后反思與評價學生反饋：教師通過課后與學生交流或問卷調查，收集學生對本節(jié)課的感受和建議，了解教學效果。教學評價：教師根據(jù)學生的反饋和課