初中生物理學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

初中生物理學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)生物理教學(xué)中學(xué)生專(zhuān)注力培養(yǎng)策略研究調(diào)查報(bào)告《初中物理教學(xué)中學(xué)生專(zhuān)注力培養(yǎng)策略研究》課題組執(zhí)筆：成力利第一部分：調(diào)查的準(zhǔn)備及實(shí)施

一、調(diào)查意義與目的配合寶雞市教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)教育研究，我們承擔(dān)了關(guān)于《初中物理課堂高效學(xué)習(xí)的策略研究》的課題任務(wù)，進(jìn)行有關(guān)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的調(diào)查，旨在摸清我校初中生的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為課題研究提供第一手資料，為優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提供可行的依據(jù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高效的策略。學(xué)習(xí)策略是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成起來(lái)并成為個(gè)體需要的一種自覺(jué)性行為依據(jù)。當(dāng)前教學(xué)改革一個(gè)重要趨勢(shì)，就是十分重視發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)生存。布魯姆認(rèn)為，學(xué)生學(xué)好的先決條件有兩條：第一是“認(rèn)知前提能力”，即學(xué)習(xí)新學(xué)科相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)及預(yù)習(xí)課程的學(xué)習(xí)方式等；第二是"情感前提能力"，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方式是非常重要的。不同的學(xué)生群體之間物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的水平有多大差異；男生、女生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方式有多大差異。希望通過(guò)對(duì)學(xué)生“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方式”的調(diào)查與分析,能夠?qū)σ陨蠁?wèn)題進(jìn)行分析、研究，并找到一些制約學(xué)生物理學(xué)習(xí)策略形成的一些因素，促成學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略的形成。

二、調(diào)查問(wèn)題的設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式有密切聯(lián)系。本次調(diào)查的問(wèn)題設(shè)計(jì)結(jié)合這兩方面特征，分成學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)，由九成宮中學(xué)初中物理組三名成員共同參與選題、修改，問(wèn)卷采用四點(diǎn)量表形式，項(xiàng)目順序采用隨機(jī)排列，項(xiàng)目格式全部為選擇式，問(wèn)卷共有32道。

三、調(diào)查實(shí)施過(guò)程

本次調(diào)查由寶雞市九成宮中學(xué)初二、初三兩個(gè)年級(jí)班主任協(xié)助，在調(diào)查前由班主任對(duì)答卷的要求做以說(shuō)明，保證問(wèn)卷的客觀和有效性。參加本次調(diào)查的是兩個(gè)年級(jí)420名學(xué)生，其中男生為220人，女生為200人。我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。第二部分：調(diào)查數(shù)據(jù)及分析結(jié)果一、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析

本次調(diào)查共成功向?qū)W生發(fā)出問(wèn)卷400份，收回的有效問(wèn)卷共396份。各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析具體如下：圖1喜歡的課堂類(lèi)型圖2學(xué)習(xí)方式圖3喜歡的老師類(lèi)型圖4學(xué)習(xí)效率影響因素（一）共性特點(diǎn)：絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻(xiàn)是比較大的，對(duì)物理學(xué)習(xí)尤其是實(shí)驗(yàn)有深厚興趣，尤其認(rèn)為學(xué)習(xí)物理可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可以在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)自己的能力，喜歡的物理課堂（如圖1）是以老師引導(dǎo)探究為主，喜歡聯(lián)系社會(huì)自然，喜歡交流合作（如圖2），從中還可以看出初中生有21%的學(xué)生學(xué)習(xí)依賴(lài)于老師的講解；（如圖3）有62%的學(xué)生喜歡平易近人、耐心溫和、有幽默感的老師，其次是知識(shí)廣博、興趣廣泛、品格高尚、有威信的老師。但有接近80%的學(xué)生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有定期的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，近50%的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，而更多是靠同學(xué)間的詢(xún)問(wèn)討論后完成；在遇到問(wèn)題時(shí)很少與他人交流，很少借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；大多數(shù)學(xué)生自我效能感處一般水平，近50%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒保持穩(wěn)定平靜，認(rèn)為影響學(xué)習(xí)效率的主要因素是學(xué)習(xí)主體的身心狀態(tài)（如圖4），其次是學(xué)習(xí)環(huán)境。分析：中學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻(xiàn)，對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的提升大有裨益，這與新課標(biāo)中的物理課程理念是相切合的，在物理教學(xué)和課程的設(shè)置中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)物理學(xué)自身與文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)互動(dòng)發(fā)展的時(shí)代性要求[1]，將科學(xué)服務(wù)于社會(huì)與人類(lèi)的意識(shí)傳遞給學(xué)生。在認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力方面，中學(xué)生普遍認(rèn)為課堂實(shí)驗(yàn)探究能調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)物理的積極性，因?yàn)槲锢韺W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，無(wú)論是以新奇多樣的演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心還是以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，都是物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式。由于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生獲得信息的途徑增多，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)意志變得薄弱，能獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)的人越來(lái)越少；初中階段的物理知識(shí)難度不大，學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用水平不理想，學(xué)習(xí)策略的使用還處于盲目狀態(tài)，學(xué)習(xí)策略尚未內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為。值得說(shuō)明的是，在無(wú)明確動(dòng)機(jī)一題中選“符合”的學(xué)生占全體人數(shù)的41%，這說(shuō)明一部分學(xué)生是在物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生在無(wú)學(xué)習(xí)需要的情況下，勢(shì)必達(dá)不到最佳的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)槠淠繕?biāo)指向是模糊的，會(huì)影響其后續(xù)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以在物理教學(xué)中如何使學(xué)生有明確的物理學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)成為一個(gè)需要給與足夠重視的問(wèn)題。（二）群體差異分析1、初二、初三學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異分析：特點(diǎn)：（圖5）初二學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要在于對(duì)物理感興趣、可以自己附錄：關(guān)于中學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于中學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)象：

年級(jí)班性別：男（）女（）（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打勾）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)以下內(nèi)容，可以多選：[]1、你覺(jué)得物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻(xiàn)如何？A非常大B比較大C一般D沒(méi)有貢獻(xiàn)[]2.從內(nèi)心講,你覺(jué)得學(xué)習(xí)物理

A、非常有意思,越學(xué)越有勁B、談不上有趣,但不得不學(xué)C、毫無(wú)樂(lè)趣,很苦[]3、我的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是：A喜歡老師和老師所教的課程B為了應(yīng)付考試C可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)可以在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)自己的能力D對(duì)物理感興趣，可以自己動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)或小制作[]4、我的物理學(xué)習(xí)態(tài)度是：A主動(dòng)自覺(jué)，努力進(jìn)取學(xué)而不厭，堅(jiān)持不懈B想學(xué)好，但不知怎么學(xué)C有點(diǎn)興趣，但不想認(rèn)真去學(xué)隨意忽冷忽熱D不想學(xué)，得過(guò)且過(guò)[]5、我的物理學(xué)習(xí)情緒是：A穩(wěn)定平靜B浮躁不安情緒易波動(dòng)C情緒高漲,充滿(mǎn)自信D沮喪、缺乏自信[]6、我的智力感覺(jué)是：A聰明B一般C有點(diǎn)笨D很笨[]7、你覺(jué)得物理方面的知識(shí)和現(xiàn)象在生活中經(jīng)常遇到嗎？A很多B較多C較少D很少[]8、進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你最感興趣的是什么？A實(shí)驗(yàn)器材B實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象C實(shí)驗(yàn)過(guò)程D以上全部[]9、我喜歡的老師是：A知識(shí)廣播興趣廣泛品格高尚、有威信B耐心溫和平易近人具有幽默感C能夠關(guān)心學(xué)生理解學(xué)生為學(xué)生著想D負(fù)責(zé)任守信用，敢于承認(rèn)自己的失誤[]10、我喜歡的物理課堂是：A老師講解我記筆記B老師引導(dǎo)我們探究C同學(xué)互助老師點(diǎn)評(píng)D注重讓學(xué)生從社會(huì)、大自然中獲取知識(shí)[]11.物理課前：A、充分預(yù)習(xí)B、有時(shí)預(yù)習(xí)C、很少預(yù)習(xí)D、不預(yù)習(xí)[]12.碰到不懂的問(wèn)題，你會(huì)（）A、做個(gè)記號(hào)，上課時(shí)問(wèn)老師B、跳過(guò)C、自己思考一下，能想到最好，想不到再請(qǐng)教別人。[]13.對(duì)于聽(tīng)課中的問(wèn)題，你會(huì)：

A、經(jīng)常問(wèn)老師或同學(xué)，共同研究探討

B、不敢問(wèn)老師和同學(xué)，自己看書(shū)，懂就懂，不懂就算了C、不問(wèn)也不看書(shū)。[]14.課堂上，關(guān)于筆記的問(wèn)題，我A.能夠及時(shí)準(zhǔn)確的捕捉課堂重點(diǎn)筆記B.在老師督促下或提示下才記錄C.課后才補(bǔ)記課堂筆記[]15.在完成作業(yè)的過(guò)程中，我A.每次都能獨(dú)立完成B.同學(xué)間詢(xún)問(wèn)討論后完成C.作業(yè)不會(huì)做時(shí)看別人的[]16.老師批改完作業(yè)后，我A.每個(gè)錯(cuò)誤都能主動(dòng)訂正B.在老師督促下才訂正C.只關(guān)心對(duì)錯(cuò)[]17.在與他人溝通學(xué)習(xí)情況的問(wèn)題上，我A、偶爾和同學(xué)聊聊學(xué)習(xí)B、經(jīng)常找老師談學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題C、很少找老師但和同學(xué)交流較多[]18.老師在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)A、馬上認(rèn)真思考B、想了一下，想不出來(lái)就算了C、不想，等別人說(shuō)D怕答錯(cuò)同學(xué)笑話[]19.對(duì)于所學(xué)知識(shí)定期歸納總結(jié)，我A.有時(shí)B.經(jīng)常C.從不[]20.對(duì)于生活中遇到的一些問(wèn)題，是否聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考，我A.從不B.經(jīng)常[]21.碰到難題時(shí)的態(tài)度，我A.堅(jiān)持思考B.退縮不做C.去請(qǐng)教別的同學(xué)[]22、你在家學(xué)習(xí)時(shí)，通常是:

A、專(zhuān)心學(xué)習(xí)B、邊看電視邊學(xué)習(xí)C、有學(xué)習(xí)，但心不在焉[]23、聽(tīng)課時(shí)，你的注意力集中嗎？A、非常集中B、偶爾開(kāi)小差C、經(jīng)常走神

[]24.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們總是A、分工合作，效果很好B、分工不好，學(xué)習(xí)效果也不好C、我很少和同學(xué)合作學(xué)習(xí)[]25.

請(qǐng)?jiān)谝韵逻x項(xiàng)中,選出最符合你自身情況的一項(xiàng):

A.睡眠時(shí)間充足,睡眠質(zhì)量得到保證,因而有高的學(xué)習(xí)效率

B.雖然睡眠狀況不是很好,但還是可以保證較高的學(xué)習(xí)效率

C.受長(zhǎng)期差的睡眠狀況影響,學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重下降

D.睡眠狀況對(duì)我的學(xué)習(xí)效率沒(méi)有什么影響[]26.您經(jīng)常采用以下哪種學(xué)習(xí)流程？

A、先預(yù)習(xí)--->再上課--->然后課后復(fù)習(xí)

B、沒(méi)預(yù)習(xí)就上課--->然后課后復(fù)習(xí)

C、

只是上課，沒(méi)進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

D、上課自己看課本不聽(tīng)課，有空再?gòu)?fù)習(xí)

[]27.您是否擁有一套適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法呢？

A、有，而且行之有效

B、有，但說(shuō)不清楚

C、沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法可言[]28.您喜歡與同學(xué)、老師交流合作來(lái)提高自己學(xué)習(xí)效率嗎？

A、非常喜歡

B、喜歡

C、比較喜歡

D、不喜歡

[]29.您是否經(jīng)常借鑒別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法呢？

A

、經(jīng)常

B

、偶爾

C、沒(méi)有[]30.您喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境？

A、熟人多的地方